《第六组语文园地我的发现·日积月累》教案

教材信息出版社人民教育出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书语文册名四年级上单元名称第六组教案名称第六组-语文园地六-我的发现·日积月累科目语文年级四年级学期上课题我的发现·日积月累课型新授课总课时数4课时序数3教材分析这次“我的发现”是引导学生发现、掌握字典和联系上下文理解词语的方法，使学生在探究和发现中学会学习，提高语文能力。“日积月累”安排的是唐代诗人孟浩然写的一首诗《过故人庄》。这首诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。教学目标知识与能力1.学习查字典和联系上下文理解词语的方法，善于运用和总结各种方法学习词语。2.积累《过故人庄》，知晓诗意。过程与方法1.通过读一读、想一想、说一说、学一学，掌握理解词语的方法。2.按照读一读、讲一讲、背一背的步骤，采取竞赛等手段，理解诗意，会背诵诗。情感态度和价值观

1.在探究和发现中学会学习。2.感受《过故人庄》中诗人恬淡的心境和农村生活的情趣。教学重点学会查字典、联系上下文理解词语的方法，积累古诗。教学难点善于运用和总结各种方法学习词语。教学策略运用多媒体等手段，通过读、议、讲、练、背等方法，提高学生的语文能力，丰富学生的语言积淀。教学准备教师制作课件，为每个学生打印理解词语的方法的资料。布置学生：1.预习《我的发现》和《日积月累》。2.搜集理解词语的资料和描写田园风光的古诗。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1导入新课一、导入新课，激发兴趣。教师：《我的发现》中小林和小东是怎样理解词语的呢？《日积月累》又为我们介绍了什么内容呢？让我们一同走进《我的发现》和《日积月累》吧！直接交代本课教学内容。2课堂讲授二、引导发现，掌握方法。1.教师导入：每一个词语都是一个鲜活的生命。它们渴望着我们去解读。下面我们就来读读小林和小东的对话，探索解读它们的奥秘。2.自由、轻声读读小林和小东的对话。（播放《语文园地六-我的发现˙日积月累》课件（1）.ppt，出示读书要求，引发思考。）学生汇报交流结果。（板书：理解词语查字典联系上下文）3.教师小结：小林和小东的对话，向我们揭示了理解词语的方法。字典是我们学习语文的重要工具。在我们对字义理解不确切时，可以随时向字典或词典请教。有很多字是一字多义的。这时候，我们要联系上下文，选择合适的义项。联系上下文理解词语也是非常重要的方法。词语在课文中的意思，可以在词与词、句、段、篇的联系中揣摩出来。理解了词语的大概意思，再通过查字典验证一下，就会对词语有更深的感受。从而更好地理解课文内容。4.交流经验：说说你在学习课文或课外阅读时有没有类似这样的体会，举例说明。5.提出问题，引发思考：（1）你还知道哪些理解词语的方法？请结合具体实例谈一谈。学生之间进行交流。教师根据学生的回答进行板书。学生阅读老师课前发给的资料，了解理解词语的众多方法。教师小结：解释词语的方法很多。我们理解词语时，既要遵循一定的规则，又不能墨守成规，要具体问题具体分析。只有这样，才能对词语的意义做出恰如其分的解释。三、诗文链接，内化积累。1.古诗是我国传统文化中的一颗明珠，千百年来，闪烁着耀眼的光辉。这一单元，我们学习了两首送别诗。下面，我们再来感受一下朋友之间的真挚友情。2.（播放《语文园地六-我的发现˙日积月累》课件（2）.ppt）（1）圈画出古诗的节奏。（2）说说对作者的了解，教师补充。3.朗读全诗，想象诗中描绘的场景。

（1）教师：朗读是学习诗歌最重要的方法。下面请同学们打开书，自由练习读诗，要求读准字音，读通诗句，读到自己满意为止。

（2）学生练读。

（3）检查学生自读情况。

（4）教师指导朗读：读文言诗词，重要的是吟读。吟读，是按照诗的个性来读，按照自己的体会来读。要读得比较慢，有时候有拖音。

（5）听录音。

（6）学生大声自由吟读《过故人庄》。

（7）齐吟全诗。4.参考相关资料，理解诗意。（1）（出示重点词语的解释。）（2）解诗题。“过故人庄”是什么意思？“过”：拜访。“故人”：老朋友。“过故人庄”：到村庄拜访老朋友。（3）参考相关资料，小组合作解诗意。（4）选派代表逐句交流，然后整理。故人具鸡黍——老朋友准备了丰盛的饭菜。邀我至田家——邀请我到他的田舍做客。绿树村边合——村外绿树环绕。

青山郭外斜——一座青山在城郭外隐隐横斜。开轩面场圃——打开窗户面对场圃和菜园。把酒话桑麻——边喝酒边谈论着庄稼。待到重阳日——等到重阳节的那一天。还来就菊花——再来赏菊和喝酒吧。老朋友准备了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。幽美的村庄，四周绿树环抱，一座青山在城郭外隐隐横斜。推开窗子，面对着打谷场和菜圃，共饮美酒，闲谈农务。告别时就又盼望着快到重阳佳节，那时我还要来品尝美酒，观赏菊花。5.体会情感，鉴赏古诗。出示问题，体会情感，了解修辞。（1）结合诗句的意思说说这首诗讲了一件什么事？（2）从这首诗中你体会到了诗人怎样的情感？（3）诗中描写田园风光的是哪句？用了什么修辞手法？（4）欣赏文中的对仗句。6.小组讨论交流。汇报交流成果，教师相机点拨、指导。（1）孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事情。（2）诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往。（3）绿树村边合，青山郭外斜。①教师：对仗又称对偶。因为古代仪仗，像现在戏剧舞台上跑龙套似的，都是左右两两相对的，所以叫对仗。对仗是一种形成文字整齐美的修辞手段。例如诗中的“绿树村边合，青山郭外斜。”就是对仗句。“绿树”对“青山”；“村边”对“郭外”；“合”对“斜”；“绿树村边合”对“青山郭外斜”。②找出这首诗中的另一句对仗句。（开轩面场圃，把酒话桑麻。）教师小结：诗中描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。此诗可称是孟浩然的代表作，全诗用平淡之语写平淡之事，恬淡之中见亲切。青山绿树、鸡黍桑麻，好一派田园风光。(板书:景色优美)场圃、老友、淡酒，真好比人间仙境；在这里，世俗名利、荣辱得失全如过眼烟云，飘然脑后。老友相聚，待以鸡黍之饭，普通简单的事情却被诗意地表现了出来，给人们留下了美好的意境和幻想的空间。(板书:友人热情、诗人惬意)7.背诵古诗。学生以自己喜欢的方式练习背诵。采用不同的方法检测学生背诵情况。小组成员互相背诵——选派代表在班级背诵——配乐背诵。8.课外拓展。教师：千百年来，描写田园风光的好词佳句数不胜数，那么，就请同学们一起交流自己在课外搜集到的描写田园风光的诗文吧！学生朗读自己课前搜集的描写田园风光的古诗，并简单说明诗意。学生通过交流类似的经验、体会，能深刻感受到查字典和联系上下文理解词语这种方法的好处；通过阅读资料，让学生了解理解词语的其他方法。《语文园地六-我的发现˙日积月累》课件（1）练习朗读，帮助学生理解和背诵。以小组合作的形式，结合相关资料来理解诗意，使得学生理解诗意更有兴趣，更加容易；简介对仗，让学生感受在古诗中运用对仗能使古诗文字整齐，读起来朗朗上口；交流描写田园风光的古诗，激发学生积累古诗兴趣，促进学生语文积累。《语文园地六-我的发现˙日积月累》课件（2）3课堂总结回顾过程，总结收获。1.说说本节课你学到了什么？2.教师总结：通过今天的学习，希望大家能灵活运用理解词语的方法，多多积累古诗词，不断汲取知识的营养，不断丰富、完善自己，做一个乐学、会学、博学的人。激发学生读书、积累语言的兴趣。4布置作业预习成语故事。板书设计我的发现——理解词语（查字典、联系上下文、分析综合法、同义换词法、反义否定法、拆拼法、重新组合法等）日积月累——过故人庄（景色优美、友人热情、诗人惬意）教学反思