《第八组口语交际·习作八》教案

教材信息出版社人民教育出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书语文册名五年级上单元名称第八组教案名称第八组-口语交际·习作八-口语交际科目语文年级五年级学期上课题口语交际课型新授课总课时数2课时序数1教材分析本次口语交际是围绕本组专题安排的，让学生从看过的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视中，选一部印象最深的推荐给大家。若没有看过这类题材的电影、电视，也可以讲一个自己听过或读过的革命领袖和英雄人物的故事。进行这一话题的训练，不仅在于训练学生的口头表达和交际能力，同时是对本组课文学习的拓展和延伸，可加深学生对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。教学目标知识与能力交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利，进一步提高口语表达能力。

过程与方法通过自主整理准备、教师引导、合作交流、互相评价等方法，开展影视作品推荐会活动，讲英雄人物故事，增强表达、倾听和与他人交往沟通等能力。

情感态度与价值观加深对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。教学重点加深对领袖的热爱和崇敬，流畅地表述自己的交流内容。教学难点在口语交际过程中，进一步提高口头表达能力。教学策略运用多媒体手段，采用教师引导、学生自主学习、人人参与、组内讨论、全班互动、交流评价等形式组织学生开展“革命领袖、英雄人物影视作品推荐会”活动，加深学生对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。教学准备教师搜集相关资料并制作多媒体课件。布置学生：课前观看或阅读有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1课堂导入一、谈话导入，引出话题。导言：在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀。你还看过哪些有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢？下面我们来交流交流，共同分享你的收获。对本单元的主题内容重新回顾，并激起学生交流的兴趣。2讲授新课二、明确要求，分组交流。1.明确交流内容和要求。（1）学生阅读教材152页的口语交际，弄清交流的内容和要求。（2）学生汇报，教师整理，【播放《口语交际·习作八-口语交际》课件.ppt】出示口语交际内容和要求。交流的内容：①给你留下印象最深的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视作品。②听过或读过的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的故事。交流的要求：①讲清影视作品的名称、主要人物、故事梗概、精彩情节。②谈出自己的感想。③认真听别人讲述，有不清楚的地方同学交流。④听的同学要认真倾听，抓住重点。作好记录，形成表格式的笔记。(出示表格式的笔记)2.学生准备交流材料。3.小组交流，互相补充评议，教师巡视指导。自主学习，明确交际内容和要求，为口语交际活动做好准备。小组内练习交流，互相补充、评议,提高口语交际能力,并养成认真倾听的习惯。《口语交际·习作八-口语交际》课件三、全班交流，品评提高。全班举行“革命领袖、英雄人物影视作品推荐会”。1.各小组选出代表在会上向大家推荐自己比较熟悉的影视作品。2.其他小组可以谈感受或进行提问。3.师生共同评议。从口语表达、交际态度等方面加以指导。4.教师总结。全班交流品评，分享成果，共同提高，同时增强对革命领袖和英雄的崇敬之情。3课堂评价四、评选优秀，激发兴趣。1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。4.评出奖项：对认真倾听的同学评出“最佳听众奖”；给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”，等等。通过自评、他评，明确本次口语交际的优缺点，促进完善提高，培养口语交际能力；同时评选出各类交际优秀，使学生获得成就感，激发口语交际兴趣。4拓展延伸任何一部优秀的影视作品的创作都来源于生活。其实，在生活中也有许多令人感动的英雄事迹。说说你熟悉的身边英雄人物的故事吧！交流身边英雄人物故事，增强自豪感。5布置作业搜集感动中国人物和全国道德模范的事迹，讲给家人听。培养学生课外阅读的兴趣和口语表达能力。板书设计

1.确定交流内容、明确交流要求。口语交际2.革命领袖、英雄人物影视作品推荐会。3.讲身边英雄的故事。教学反思教学时，要对推荐者和听众提出明确要求：推荐者要讲清楚作品名称、主要人物、故事梗概、精彩情节、观（读、听）后感想；听众听时要认真，抓住要点，有不