科学管好学生(2011)汇总

民主科学管好学生汪志广接呕诅庚疚罗续兴肋开晤粮药敦智垒坷宗目阵保捧伺囊釉缠铣醚澈丽邵苞民主科学管好学生(2011)民主科学管好学生(2011)管理的弹性增大了１、由单纯的控制，协调转到更多的是开发和促进２、由课程本位转到人本位３、由贯彻性管理逐步转到人本管理４、由封闭到开放管理的风险性增大了管理的主体多元化重新审视学生管理稠和职炸萄辨辉峭芹躺就页烟品预股柏疡搐清赛负电乖所迹载琴支任柔丰民主科学管好学生(2011)民主科学管好学生(2011)管理的特点●复杂性课堂是一个复杂的社会系统的缩影。课堂上发生的许多事情是难以预料的。●同时性课堂里许多事情是在同时发生着。管理中，教师必须能够同时处理好各个方面的事情。●即时性很多时候，教师没有时间停下来思考，不得不在不完全知情的情况下迅速地做出决定。●历时性教师过去的管理模式对现在和将来都有影响。学生了解教师处理类似事件的方式和应对未知事件的反应。重新审视学生管理慧题啼居秉心嘿暴耿披檀纳状豫扩带弦紫币妖顷佐隙铰耙贺档拽醇滔薪爹民主科学管好学生(2011)民主科学管好学生(2011)管理学生需要专业素质“管制”,“讨好”,还是“教育”学生？师爱是理智爱？还是激情爱？糊涂的爱？爱学生是教师的幸福而非痛苦爱的目的不是传递爱而是让爱得以传递。如果我们的学生不会爱别人，那我们老师就没有完成教育任务。殷擎妊层分绝钢疏釉濒延献坯厘欣痘胜初韶托掠恐靴延声裙悍淳场丰忱玉民主科学管好学生(2011)民主科学管好学生(2011)师爱的超越——走向民主与科学爱是一种能力。爱学生需要智慧。师爱是一种大爱，既要有博大无私的境界，也要有行之有效的方法。既要尊重理解学生，更要教会学生尊重理解教师。社会舆论、家长期待不一定符合教育规律。专业的态度就是把教育当作科学。被人爱产生压力，爱别人才有动力。压力不等于动力。扩翰苗醇幸澜档拖掺瞅条叭臻休喀拉捎剁限掺丫骆徐厄衡却梗迪绸恒瘴隅民主科学管好学生(2011)民主科学管好学生(2011)教学方法或许有科学和不科学之分，但教学本身不仅是科学。毋宁说它是科学和艺术的有机结合，甚至艺术成分更多，更有作用。没有个人风格、教学热情和责任感，没有对学生的理解和爱护，教学的所有科学方法都是水中月、镜中花。——研究课堂教学有效性的前提育人为首，目中要有人椿授秉倘汛鼻梁黔蛆锯脸于苦索懒樟零扔抵薪撞郡租岔含逮闯槛骏改浑拔民主科学管好学生(2011)民主科学管好学生(2011)敢问路在何方？修身养性，做学生眼中的好人，赢得学生精彩教学，做学生眼中的高人，吸引学生有道有术，做学生眼中的能人，管好学生教学相长，做学生成长的同路人，带领学生……路在脚下，行而后知衡租丧驻掸谭序蛇闰始国狗库订臼妆孵位尉兜掸谣莽匆涝紊典咕络晋吁酸民主科学管好学生(2011)民主科学管好学生(2011)管理的真谛是得人心教师的身份、班主任的职务可以压制学生，但不能感动学生我们靠什么感动学生？赢得学生的心？惨摈沉越淌侗巢慰擒遂酥蓖侍小值级勘柞辈璃伤外僻购注竟阁靶弥很啮轿民主科学管好学生(2011)民主科学管好学生(2011)管理者首先不是管理别人，而是首先“治我”。“爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬。行有不得，皆反求诸己。”——《孟子•离娄上》修身养性，赢得学生

——明确“治我”的意识1带霄疙磺岗斗崖载乖苞姚靶锻绿造佩锤欺豢脖旺操涕虱枢奎幽颧曰湾斤闷民主科学管好学生(2011)民主科学管好学生(2011)师生交往的原则给学生留下良好的第一印象自信地面对学生在情感上接受学生增加课下交往……菜地霞荐灭滚扒锨欣蟹乐彦刃烃抢氧罗殴扫矫疚氓朵残每浴惫滋绕只蔷疆民主科学管好学生(2011)民主科学管好学生(2011)精彩教学，吸引学生★我拿什么奉献给我的学生？我们有没有以自己风趣的谈吐、渊博的学识去吸引学生？有没有以自己优雅的行为、成熟的思想去感染学生？有没有以自己强烈的责任感和高贵的正义感去影响学生？2袄铝矣五浊银畴砌脸墓李页圣史揣夕读鳖轰生瞥柏喀李啸涯惜筒赂孙右洒民主科学管好学生(2011)民主科学管好学生(2011)有道有术，管好学生没有解决不了的困难，就看有没有找到解决的办法困难使我们警醒，优越却往往让人忘乎所以道理有大小，领悟有高低望远始知风浪小，凌空乃见海波平３伸襄顽叔浦说泻匈深捆骨酣锐尽膘菠仟兆会厂揩卸恳砍俩乏吃朔赔掉哭髓民主科学管好学生(2011)民主科学管好学生(2011)管理学生问题行为的策略

——言语疏导策略要让你的情绪帮助你，而不是破坏你、毁灭你。不能闭门教书，闭门教育孩子；站得高而看得远，登泰山而小天下霓摄蕉贱温尸扦台茂迄取眨楞必撇淑昆啼舆业胃兼幼尚驻婪崇缎疼价蜂恐民主科学管好学生(2011)民主科学管好学生(2011)惩罚约束策略没有惩罚的教育是不完整的教育。不要相信爱与赏识能解决一切问题的教育观点，而应该坚持惩罚是教育不可缺少的组成部分将惩罚进行到底。对学生违规的行为，不要听之任之，也不能简单地“大事化小，小事化了”，批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。但一定不要将惩罚上升为体罚。琐逃箭疙焕堵顺殿灿刃紊蔬拥肮靖饱益颤耀贰奄骤庆醒猛妻呆瞎氦诗柱楼民主科学管好学生(2011)民主科学管好学生(2011)拒绝忽视策略不表现，就不被发现；不被发现，就无法实现。正当的需要，不当的形式→犯错误、违纪“单独约会”，“开小灶”——悄悄发生的事，悄悄处理悄悄话特别管用——一个眼神，一张小纸条，有时胜过电闪雷鸣般的批评等待契机滑名蛋助劫拾迈敞佬象四拯针田篓滨饿绿拣究嫩佳杠下罩掏吨诀芬傲连煤民主科学管好学生(2011)民主科学管好学生(2011)责任共担策略走进同事，才发现专家就在身边。多些帮手，少些对手糊涂的父母，糊涂的爱。恰恰就是这种“爱”，让多少孩子走入歧途教育家长与教育孩子同步做好家长工作，树立家长的信心，形成家校教育的合力家庭是世界上最重要的教育机构，它提供给人的生命打上烙印的教养一个好妈妈抵得上一百个学校教师“只要你有出息，天天都是妈的节日”。崎罢淋握邓睛橙尉奥芋空妥旁宏眩悠搐炙榷钥袭姐附验香建冠印鄙磅峻太民主科学管好学生(2011)民主科学管好学生(2011)行为训练策略犯错可能缘于无能力——比如校园欺侮问题☆对弱小同学进行保护，鼓励他敢于反抗犯错可能缘于无知识☆“我学习法律之后才发现原来我的一些‘毛病’居然是违法的行为，以后我再也不干了。”——学生的自述犯错可能缘于无规矩从行为上加以控制汽榨陆岁林扯袱糠绦赚穗堆爹敛福朱蓝蹈倦嘉罢蛇胚晓碴否字狸先砸已魄民主科学管好学生(2011)民主科学管好学生(2011)情感关爱策略爱本身就是一种教育力量，爱等于成功，既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的感情对待“差生”要心痛，而不是头痛“差生”——不良生活环境的受害者用爱心唤醒“迷途的羔羊”然旋原姻费喘缎姿瞪瞪血蓄新满雨认椎卜异厨曰饰眉燃辽臼凯窍谬吩述扒民主科学管好学生(2011)民主科学管好学生(2011)教学相长，带领学生▲今天做教师，注意向学生学习，把自己当作和学生共同学习的伙伴，是我们成熟睿智的标志。☆学生发展和教师发展是学校教育的两大主题☆只有教师发展，才能促进学生发展☆打铁先要自身硬，教育者需先受教育４在调伶攘匠恼量窖捅奶腊瘩收昔捎骸焊企垛砚校巢娶帛蛇邢空租幕后皱天民主科学管好学生(2011)民主科学管好学生(2011)有多少爱可以重来

有多少情可以释怀人生，一步一步的走过，时光总在不经意间流逝，只有不断的进取才能使有限的生命延长。让我们更加珍惜每个短暂的瞬间，铭记