八级英语下册Unit1Whatsthematter(第1课时)SectionA(1a-2d)导学案人教新目标版

Unit1What’sthematter第一课时SectionA(1a～2d)【学习目标】1．学生能听闻读写本课时的重点单词和词组。2．学生能听懂谈论健康问题的对话，能依照别人的健康问题提建议。3．学生会运用神情动词should来提出建议，关心别人的身体健康。【学习重点】掌握神情动词should/shouldn't的用法。【学习难点】能咨询并表述身体的各样不适以及对别人身体的各样不适恩赐合适的建议。情境导入T：Hello，everyone！Welcomebacktoschool.AftertheSpringFestival，youalllookwell.AreyouOK?经过春节后师生重逢的相互问候引入健康话题。再向学生提问：T：Butifweareill，whatshouldwedo?S：Weshouldgotoadoctor.自学Task1【组内小显现】先由各小组组长带领组内成员认读单词和词组，再在整个小组内进行齐读后对词汇的用法进行归纳，并标记出发音和理解困难的单词，可及时向老师求助。最后，板书显现内容。【班级大显现】1．Icanread.(我会读)①带读——齐读，注意accident，situation，importance，decision等的发音；②经过游戏形式，如单词游戏来牢固单词的学习。2．Icanwrite.(我会写)①以answerquickly(抢答)的方式对词组进行中英互译；②带读——齐读；③抽测：可以用造句的方式牢固词组的用法。3．Icansummarize.(我会总结)①结合Icanwrite中的单词，总结归纳咨询病情及其回答的用法；②抽测：用【小试牛刀】中的练习对咨询病情的用法进行牢固，并以抢答的方式对答案进行核对，并进行讲解。情况导入生成问题1．(T)Question：AreyouOK？Whatshouldwedotokeephealthy?(S)Answer：________________________________________________________________________2．(T)Question：Butifweareill，whatshouldwedo?(S)Answer：________________________________________________________________________自学互研生成能力Task1Let'sreadthenewwordsandphrases.1．Icanread.(我会读)matter，sore，throat，stomachache，foot，neck，stomach，fever，lie，rest，X-ray，toothache，headache，cough2．Icanwrite.(我会写)1(1)What'sthematter?怎么了？__(2)haveaverysorethroat喉咙很痛(3)talktoomuch说话太多(4)liedownandrest躺下休息(5)drinksomehotteawithhoney喝一些带蜂蜜的热茶(6)seeadentist看牙医(7)getanX-ray拍X光(8)takeone'stemperature量体温(9)cutoneself割伤自己(10)putsomemedicineonit在上面敷药(11)haveafever发热(12)haveaheadache头痛(13)soundlike听起来像(14)ontheweekend在周末(15)playcomputergames玩电脑游戏(16)allweekend整个周末(17)takebreaks休息(18)gotoadoctor看医生3．Icansummarize.(我会总结)(1)What'sthematter?这是人们，特别是医生和护士，咨询病人病情时最常用的句型，意思是“怎么了？”以后平时与介词with连用。近似的问句还有：What's__wrong__with__you?②What's__the__trouble__with__you?What's____up?小试牛刀——杰克怎么了？——他感冒了。(汉译英)—What's__the__matter/trouble__with__Jack？—He__has__a__cold.(2)haveacold意为“伤风感冒”，是固定词组。表示身体不适的常用词组还有：haveabadcold重感冒，haveafever发热，haveaheadache头痛【链接】常用的犯病短语的构成：常用sore修饰的词：throat，foot，leg，eye加后缀-ache构成的词：head，tooth，stomachTask3【组内小显现】小组内先谈论并核对Task3的相关答案，再在组内谈论设置情境表演对话，并对同学进行采访编对话。最后，在黑板上板书显现内容。【班级大显现】1．Icanpractice.(我会练)①以抽签的形式，抽选同学翻译Task3中的句子；②齐读；③讲解难句。2．Icanmakeconversations.(我会编对话)①依照任务要求编写对话；②设置情境表演对话；③依照对话内容，对同学进行随机提问。3．Icansummarize.(我会总结)①依照练习及情况对话，总结掌握表述身体状况的方式；②总结对别人身体不适提出合适建议的方法。【备注】2Task2Let'slistentothetapeandfinish1b，2a，2b.1．听第一遍录音，完成1b，2a的听力任务，尔后个别检查，一致核对答案。2．听第二遍录音，完成2b的听力任务，一致核对答案。3．利用2a，2b的信息进行对话练习，完成2c。Task3Let'smakeconversationsandinterview.1．Icanpractice.(我会练)我今天清早头痛。Ihad__a__headachethismorning.王老师喉咙疼。Mr.Wanghas__a__sore__throat．你需要远离电脑，多休息。Youneedtotakebreaksawayfromthecomputer.她胃痛。她需要躺下来休息。Shehasastomachache．Sheneedsto__lie__downandrest.你量体温了吗？Didyoutake__your__temperature?2．Icanmakeconversations.(我会编对话)能结合课文内容编写对话。3．Icansummarize.(我会总结)有什么样的病症，就有相应的对付方法。交流显现Showingroups.(Time：sixminutes)Task1Firstthestudentsreadthewordsandphrasesingroups，thenreadtogetherandsumuptheusageofthewordsingroups，markthedifficultpoints(theycanasktheteacherforhelp)．Task3FirstthestudentsdiscussandchecktheanswersinTask3，thendiscussandsetscenestoperformthedialogues.Atlastwritetheshowcontentsontheblackboard.显现提升Classshow.(Time：sixteenminutes)Task11．Icanread.①Readtogether，payattentiontothepronunciationof“cold”；②Sumupandexplaintheusageof“lie，rest”；③Consolidatetheusageofphrasesbymakingsentences.2．Icanwrite.①StudentstranslatethephrasesintoChinesebyansweringquickly；②Read3together；③Spottest：Consolidatetheusageofphrasesbymakingsentences.3．Icansummarize.①Studentssumuptheusageof“What'sthematter？”；②Studentsconsolidatetheusageof“What'sthematter”byexercises，andchecktheanswersbyansweringquicklyandexplain.Task31．Icanpractice.①AskstudentstotranslatethekeysentencesinTask3；②Readtogether；③Explaintheusageof“Whatabout”，thekeysentencesandthestructureof“tooto”andthecommonstructureofcomparisonlevel.2．Icanmakeconversations.①Studentsmakedialoguesaccordingtothetask；②Setscenestoperformthedialogues；③Spottest：Interviewinclassandconsolidateitbyexercise