人教九年级上册数学教案

人教九年级上册数学授课设计中学九年级数学的学习特点和学习重点环节应该是什么?在这个学习阶段，授课设计该怎样设计，下面是整理的人教九年级上册数学授课设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。人教九年级上册数学授课设计1授课目的1、认识扇形统计图的特点和积极作用;、能保持联系百分数的意义，对扇形统计图供应方便的信息进行简单的解析。、遇到不理解或不懂的地方，用下划线和?标记出来。便于交流时提出。、自己的建议、领悟、方法能够在旁边作好解说。授课重难点1、认识扇形统计图的特点和作用;、能联系百分数的意义，对扇形方型统计图供应贷款的信息进行简单的解析。授课工具课件授课过程一、快乐自学你喜欢运动吗?检查本班同学喜欢的运动项目。依照下面的统计图：六(1)班最喜欢的运动项目统计图1、说一说：从这幅统计图中你能获取哪些信息?、我知道这是一幅()统计图，它的特点是()。、我最喜欢的运动房地产项目是()，它占全班人数的百分比是()。要想清楚地相信百分比这样的清楚信息，我们能够采纳()统计图。4、一起来认识扇形统计图吧!自学教材第107页，注意拿笔勾画哦!.计算出各运动项目占全班人数的百分比。从扇形统计图中，你又能获取哪些内部信息?你还能够提出什么风险问题?二、合作研究。谈论交流：方型统计图是怎样来表示各个数据圆形的?它有什么特点?、我发现扇形统计图中的()代表单位“1”,表示()，各个扇形面积表示()，扇形的大小说了然()。、弧形统计图的特点是()。、生活中，你还从()察觉到过扇形统计图?三、学习小结我们已以前学过的统计图有条形统计图，它的特点是();还有()统计图，它的特点是不仅好够表示各部分数量的多少，而且还能够够清楚地看出数量的增减变化。我们今天又学习了扇形统计图，它的特点是()，四、智勇大闯关，我是小擂主、第一关：小练兵。基本完成练习二十五的第1、2题。、第二关完成练习二十五的第4题。五、学后反思、我的收获：、自我谈论：我对我的课堂表现()，因为()。六、作业、完成教材P107的“做一做”.、练习二十五的第3题课后习题、完成教材P107的“做一做”。、练习二十五的第3题。人教九年级上册数学授课设计2授课目的知识与技术目标：理解生活中的百分率，熟练掌握求百分率的方法，能正确求出百分率。过程与方法目标：经过自主研究、合作交流，推论常用百分率的含义及计算方法。感情、态度与精神目标：领悟求合法性百分率的用途和必要性，感觉百分率源于生活，浸透数学本源于生活并服务于看法生活的数学思想。授课重难点授课重点：理解生活中常有的百分率的含义。授课难点：正确计算常有的弯果。授课过程一、创立情境，研究导入、课件出示看图，回答下面的问题。图中阴影部分高出一半占整个图形的几分之几?用百分数怎样直言?这般图中空白部分占阴影部分的几分之几?用百分数怎样表示?、百分数的意义我们班有36%的学生参加了美术设计兴趣小组。世界总人口中间大体有50%的人口年龄低于25岁。一瓶农民果园饮料中果汁含量大体是10%。我们班学生的近视率是45%。、小刚做了10道题，错了2道做对的题数占总题数的几分之特别几?做错的题数占总题数的几分之几?做对的题数占总题数的百分之几?做错的题数占总题数的百分之几?求a是b的百分之几和求a是b的几分之几方法是同样的，都是：a÷b、六年级有学生160人，已达到《西欧主权国家体育锻炼标准》(少儿组)的有120人，占到六年级些许学生人数的几分之几?六年级有学生160人，已达到《西欧主权国家体育锻炼标准》(少儿组)的有120人，占高年级学生人数的百分之几?学生独立思虑、同桌交流：试一试计算，得出结论。5、发言，导入新课在我们的平常生活中像这样的百分率还有很多，如萌芽率、及格率、出米率等，它能够帮助我们解决生活中的一些实责问题。下面，让我们共同走进百分率，阐释它的计算方法(板书：百分率的计算)。二、学习新知、授课例1——在详尽情境中认识百分率，研究计算方法出示例1：六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》(少儿组)的有120人。六年级学生的达标率是多少?学生读题，解析题意，思虑拉沙泰格赖厄县的含义，试一试计算。指名板演并交流思想过程，集体校订。教师小结指导学生明确达标率是百分率的一种，它的含义即“达标人数是测试总人数的百分之几”，与“求一个数是另一个数的几分之几”问题的计算方法略有不同样，因此用“达标人数÷测试总人数”就行;因为百分率是百分数，计算结果应是百分数形式，因此系统化的计算方法应是“达标率=达标人数除以测试总人数×100%”。发言：《国家学生胃肠功能健康标准》要求小学生体质健康达标率不得低于60%，经过计算、比较，说明我们班学生班的体质是达到生殖标准的，这也是百分率的收藏价值所在。、授课例2——掌握百分率计算方法，认识百分率的价值出示例2：科学课上，五(2)班同学做的种子萌芽实验结果以下：种子名称实验种子总数萌芽数萌芽率绿豆8078花生5046大蒜2019学生读题，弄清已知条件细风险问题，进行谈论萌芽率的含义，试一试计算各种种子的萌芽率。(3)指名学生交流萌芽率的含义及计算方法，板演算式，集体校订。比较，认识萌芽率在生产实践中的价值。经过计算我们发现哪各种子的萌芽率要高一些?哪一种要低一些呢?解说：生殖率关于农民种田是十分重要的，他们可能需要依照萌芽率的高低，决定种子品种和播种面积。、小组合作研究，搜寻生活中的百分率，总结百分率计算公式。发言，明确合作讲课要求：在实质生活中，像命中率、达标率、萌芽率等这样的百分率还有很多，请小组四位同学在志趣相投开动脑筋、积极协作，搜寻生活中的科灰藓，写出它的计算方法，比一比哪个小组找得最多。小组合作，研究生活中的百分率，研究其含义及其解法，写出计算公式，教师巡视认识小组合作情况及结果。小组代表报告本组收集的百分率，说明其含义，在投影仪上显现计算方法，师生共同校订。摆列不同样百分率的近似值，引导学生发现同样之处，总结百分率的计算公式：?率=量?除以总数量×100%举实例，加深对百分率计算公式的认识，掌握量数计算方法。、某县种子实行站，用300粒玉米种子作萌芽试验，结果萌芽的麦草有288粒。求萌芽率。、商议、交流：生活中的百分率哪些可能大于100%?哪些只会等于或小于100%?三、牢固练习、填一填①稻谷的出米率是85%，是指()的千克数占()的千克数的百分之八十五。②甲数是乙数的4/5，乙数是甲数的()%。③20÷()=4/8=()︰24=()%、选一选：种一批树，活了100棵，死了1棵，求成活率的正确算式是()。一根钢管截成2段，第一段长米，第二段占全长的60%，这两段钢管比较()。部署作业、小组合作，整理生活中常有的百分率的计算方法，写在数学书第86页上。、完成练习二十第2、3、4题。四、课堂小结今天你有什么开花结果?生谈收获。人教九年级上册数学授课设计3授课目的使学生掌握百分数、小数互化的方法，并能正确的互化。在读书互化课余的过程中使学生认识到这二者之间的内在联系，为后边学习百分数的计算和应用打下基础。在学习的过程中培养学生的解析思想和抽象概括能力。授课重难点而使学生理解掌握百分数算式和小数互化的方法。授课工具课件授课过程一、活动(一)复习准备、课件出示复习题。张宇跑步个数是陈聪的1.37倍。王志祥球类个数是陈聪的6/5.刘星宇跳绳个数是陈聪的137.5%.思虑：这三个人谁跳得最多，怎么比较?引入新课。在生产、工作和生活中解析进行统计资料和解析时，为了便于统计和比较，我们常用百分数表示则表示一些数据。除了用百分数表示，还能够够用什么单次表示?这节课我们百分数就来读书百分数和小数的互化以及百分数和分数的互化。二、活动(二)百分数和小数的互化。回忆小数化分数的过程。小数要化成百分数，分母应是多少?怎样并使它的分母变成100呢?三、活动(三)百分数化成小数1、例1:把0.25,1.4,0.123化成百分数。①小数化百分数分与几步进行?②学生回答，教师板书：0.25=25/100=25%③1.4怎样化成分母是100的分数?依照什么?④“做一做”:把下面各小数化成百分数。0.381.050.0553⑤观察例1的各小数，化成百分数后发生了怎样的变化?你所做的练习的各数是不是也发生了同样的?这一变化吻合什么?⑥现在你能很快地把以下以下小数化成百分数吗?(口答)2.50.7850.16、例2:把27%,135%,0.4%化成小数。学生自己试做，学生总结方法①尖萼百分数社会化化小数的方法。②观察百分数化成小数发生了什么变化?③把下面各百分数化成小数15%80%3.5%、小结。经过刚刚的解析、概括，谁能说一说位数百分数和小数怎样互化?四、牢固与提高、P80“做一做”、练习十九的第2题五、作业练习十九的第1题课后习题练习十九的第1题人教九年级上册数学授课设计4授课目的、经过观察、类比，使学生理解和掌握比的概括基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。、经过学习，培养学生观察、类比的能力，浸透转变的数学思想算法，培养学生认知的灵便性。、经过授课，或使学生学会与人甚或合作的意识，交流活动并能与他人互相交流思想的过程和结果。授课重难点授课重点：理解比的基本性质，掌握化简比的方法。授课难点：化简比与求比值的不同样。授课过程一、创立情境，生成问题师：同学们，昨天研习我们方才学习了相关比的意义，谁能说说、什么叫比?、比与除法和分数有什么关系?(生自由发言)我们以前还学过了分数的基本性质和除法中的商不变性质，还记得吗?谁来说一说?课前准备：同桌互相说一说：除法中商不变的性质是什么?你能举例说明吗?举例说明分数的基本上性质。二、研究交流，解决问题、猜想比的基本性质除法有“商不变性质”，分数也有“分数的基本性质”，依照比与除法和分数的暧昧关系，同学们猜想看看，比有没有基本要生性质?若是有，这条基本性质的基本上内容是什么?(学生猜想，并互相补充)、考据猜想：高中学生以四人小组为单位，谈论研究。报告(预设)：6÷8=(6×2)÷(8×2)=12÷166：8=(6×2)∶(8×2)=12：166：8=(6÷2)∶(8÷2)=3：46÷8=(6÷2)÷(8÷2)=3÷4②0.4:0.5=0.4÷0.5=0.80.4×5=20.5×5=2.52:2.5=2÷2.5=0.8③(3/4)÷(5/4)=(3/4)×(4/5)=3/5=0.63/4×(2/3)=1/24/5×(2/3)=5/61/2:(5/6)=1/2×(5/6)=0.6小组派代表说明考据过程，学长补充说明。结论：比的和后项同时乘或除以同样的数(0除外)，比值不变，这被称作比的基本性质。(板书课题)问：为什么0除外?(生自由回答)这句话中你感觉哪些相当字比较重要?同样的数能够是什么数?不可以够是什么数?说一说：比的基本性质与商不变性质和分数的基本性质有什么联系和差异?、比的性质的应用最简整数比师：我们在学习分数的基本性质之时，利用它化简分数，约分，通分，其实我们学习比的基本性质也能够用作化简比，把比转变成最简整数比，知道什么是最简整数比吗?(生自由发言)结论：最简整数比就是比的前项和后项就是整数，而且比的前项和后项的九项公因数是1，这就是最简整数比。谈论：怎样理解“最简单的整数比”这个看法?小组里议一议。师小结：必定是一个比;前项、后项必定是整数，无法是分数或小数;前项与后项互质。②授课例1：化成最简整数比课件出示例题,写出厚这两面结合国旗的长和宽的比，并化成最简单的整数比。课件出示例题的两面旗的图，这两个大且什么关系呢?仔细观察，这两个比的前项，后项是怎么变化的，存在着怎样一个顺磁康孔县呢?生独立解决，小组交流告告方法。15∶1015:10=(15÷5)：(10÷5)=3：2想：5是15和10的什么数?为什么要除以5?180:120=(15÷___)：(10÷___)=3：2想：除以什么呢?这两个比的什么变了，什么没有变?把下面的比化成最简单的整数比。0.75：21/6：2/9三、牢固应用，内化提高、看谁的嘴巴看得准?(依照比的基本性质判断下面各题)、把前面各比化成最简单的整数比。应用这个性质能够把一个比化成最简单的整数比?(1).需要怎样做必定化成最简单的整数比?(2).这样搞终究有什么依照?3、概括化简比的技术手段:整数比——比的前后项相加都除以它们的第三点→最简比。小数比——比的前后两项都扩大同样的倍数→整数比→最简比。分数比——比的前后项都乘它们分母的最小公倍数→整数比→最简比。四、课堂小结经过今天的学习，你又学习了哪些医学知识?什么是比的基本性质?应用比的基本性质怎样把整数比、分数比、小数比化成最简单的正整数比?五、课后延伸：有一个两位数，十位位数上的数和个位上的数的比是2:3。十位上的数加上2，就和个位上的数相等。这个两位数是多少?板书设计：比的基本性质比前项和后项同时乘或除以周边的数(0除外)，比值不变，这叫做比的基本性质。人教九年级上册数学授课设计5授课目的使学生学会圆环面积的计算方法，以及圆形与矩形混杂图形的相关计算方法。学会利用已有的知识，运用数学思想方法，推导出与圆环面积计算公式，长方形相关于圆形与正方形应用的解答方式。培养学生观察、解析、推理和概括的能力，发展学生的羽节。授课重难点授课重点利用圆和其他已学的相关知识解决实责问题。授课难点近似值圆与其他图形计算公式的混杂使用。授课工具PPT卡片授课过程复习牢固上节气知识，导入新课新知研究2.1圆环面积一、问题引入同学们知道光盘能够用来做什么吗?谁能来描述一下光盘的外观。回答(略)。今天我们就来做一做与光盘相关的数学问题。二、圆环面积求解例2.光盘的银色部分是一个圆环，内圆半径是150px。圆环的占地面积是多少?

50px，外圆半径是步骤：师：求圆环幅员需要先求什么

?生：内圆和外圆的面积师：同学们能够自己做一做，轮次交流一下自己的解法。师：给出计算过程与结果：三、知识应用做一做第2题：一个圆形环岛的直径是50m，中间是一个宽度为10m的圆形花坛，其他地方是草坪。草坪的占地面积是多少?师：这是一道典型的圆环面积对顶角。经过直径获取半径，代入圆环面积近似值，很简单。2.2圆与正方形一、问题引入师：同学们知道苏州的个人园林吧。大家有没有观察过园林建筑的窗户?它有很多很棒的设计，也有很多很常有的图形，比方五边形、六边形、八边形等等。其中外圆内方也许外方内圆是一种很常有的设计。师：不但是在园林中，事实上在中国的建筑和其他设计中都经常能见到“外