《幼儿课外活动问题及完善对策【论文】》

幼儿课外活动问题及完善对策目录TOC\o"1-3"\h\u13992一、相关概述 一、相关概述（一）幼儿园课外活动的含义幼儿课外环境是指在幼儿园的范围内，支持幼儿活动的除去教室以外的所有场地。因此课外环境有了两层含义，心理层面的和物质层面的。物质上主要是空间、场地、设备等；心理上主要是师生、生生之间的关系，而本文展开研究的重点是幼儿园的外部物质环境。（二）幼儿园课外活动的特点1.自主性课外活动都是自主参与，并没有严格的要求必须参与，学生参与与否都是由学生自己掌控，学生自己对课外活动的参加有一定的自主选择性。自主性的作用在于可以让教师了解小学学生的兴趣，自主的选择并没有严格的要求，学生的选择更加自主，学生向着自己喜欢的活动参与，并没有过多的约束，更容易了解学生的兴趣。3.实践性课外活动更多的是实践。课本的知识都是理论的东西，很多东西需要进行相应的实践，在小学开展的部分课外活动就是对课本的延伸，只有通过实践才能了解。而在课外活动当中，各种实践活动，自由的开展，对于幼儿的实践能力，动手能力和思考能力的提高有着良好的作用。4.灵活性学校课外的灵活性可以充分展示学生的风姿，放松学生的心神。展示学生的特点。课外活动的灵活性得到有效的体现，可以让学生开展自己的思维，将更多的思想用于娱乐活动当中，让小学生的思路灵活运用，有效的锻炼学生的思维能力。二、幼儿园开展课外活动重要性（一）能够增强幼儿的肢体灵活程度课外活动能够在一定程度上增加幼儿的运动量，从而增进幼儿的身体健康程度。同时，某些活动设置也能够提高幼儿的肢体灵活度。诚如上文所言，课外活动一般情况下都会有较大的活动空间，因此会涉及到较多的跑跳、追赶等动作，幼儿在完成这些动作的同时也增加了自身的运动量，不断提高自身的身体素质。另外，许多课外活动会非常注重细节问题，能够根据不同幼儿的发展特点进行更加有针对性的肢体训练。例如，教师可以在课外活动中为幼儿们提供足球、篮球、跳绳、跷跷板、滑滑梯、秋千、蹦床等不同种类的活动道具，然后根据幼儿的发展特点有针对性的利用这些游戏道具锻炼幼儿的肢体灵活程度。年纪稍大的幼儿可以通过爬上滑梯顶端、独立坐上秋千等动作来增强自身的肢体灵活度；年纪稍小的幼儿可以通过抱篮球、拿起乒乓球等动作来增强自身的身体灵活度。（二）能够加强幼儿的独立意识从幼儿阶段开始培养孩子独立的分析和解决问题的能力，有助于为以后孩子在社会生存中的处理问题的能力做铺垫。处于幼儿阶段的儿童对任何事物的都有很丰富的想象，因此对一件事情的解决方法可以利用课外活动衍生出多种不同的方式，教师应利用这样的优势引导孩子独自对问题进行思考，提高孩子的思考的独立性，而不是遇到问题就想让家长和教师帮助解决。在课外活动的过程当中，对幼儿进行仔细观察之后，如果发现幼儿遇到困难，可在保证安全的前提之下引导幼儿独立解决，而是帮幼儿解决。比如，幼儿想要玩跷跷板，但是跷跷板太高，幼儿不能够立刻坐到跷跷板上。这时幼儿很可能会以大声呼喊、哭闹的方式吸引教师的注意，想要教师把自己抱上去。这时教师可以先来到幼儿身边，告诉他可以踩着旁边的脚蹬上去，然后鼓励他自己爬上去。这样一来，幼儿就能够在课外活动当中，在完成各项互动内容的过程当中，树立起强大的自信心，更好地认识自己，从而减少依赖行为，增强独立意识。（三）能够加强幼儿的安全意识现如今，幼儿教育问题已经得到了广泛的重视，越来越多人意识到幼儿时期所接受的教育在其一生发展过程中会具有至关重要的作用，于是人们在幼儿教育方面的要求也会变得越来越多。在课外活动当中，因为较强的活动自由性，许多幼儿一开始可能会出现各种安全问题，例如不小心摔倒、被细小的东西碰到眼睛、通过栅栏同陌生人交谈等等。这时教师就可以利用课外活动的环境设置对幼儿进行安全教育，进一步提高幼儿的安全防范意识。因为幼儿年龄比较小，身心发展的各个方面都还处于初期阶段，他们很难接受文本教育，记忆具体的安全常识时会遇到较大的困难。所以在课外活动当中教师能利用多样的活动环境吸引幼儿的注意力，增强幼儿的记忆力，让幼儿能够拥有一定的安全常识，提高幼儿的安全意识。三、幼儿园开展课外活动的现状调查及原因分析（一）时间空间有限在访谈中我们发现，在深圳市某幼儿园内，孩子们除了体育课，早操和被安排好的课外课之外，大部分时间都被各种文化科学课给占用了。孩子的课外活动时间远远不够。无法保障幼儿有充足的时间进行课外活动。幼儿园用于课外活动的器材并不全面，导致幼儿园虽然占地面积较大，但空余的空间并没有被利用起来；因此，在许多情况下，幼儿园的课外活动仅在形式层面进行，幼儿活动的质量并不高。虽然幼儿园使用项目活动的区域轮调来增加幼儿课外活动的新鲜度，但几乎活动的内容都难以满足儿童的需要，不能让儿童积极参与。这一定程度上影响到了儿童参与课外活动的兴趣和积极性，这又导致儿童活动质量差和执行效果不佳。（如表1和表2）表1幼儿园每日课外活动时间均值表（分钟）幼儿园班级晨间活动早操上午活动午间活动下午活动小计1班2515251020952班25203020301253班20253010201054班15203015201005班20204010201106班2520401540140在调查中发现大多数幼儿园每日课外活动时间平均都在110分钟左右，最低的有95分钟，最高的是140分钟。表2幼儿园课外活动大型器材情况表（个）幼儿园班级多功能组合滑梯木马蹦床秋千钻爬洞平衡桩攀岩墙小计1班12105120122班24305211183班022142001142220210096班2331210113在访谈中，许多教师反映对于于幼儿课外活动的活动器材及相关材料耗资很大，几乎占幼儿园所有支出资金的三分之一，活动材料在成立幼儿园的时期便已采购，后期很少再有补充。在调查活动材料的更换周期中，很多老师反映了室外活动器械的更新速度缓慢。原因分析：在检查儿童的课外活动时，许多幼儿园出于安全原因采用“数量少，次数多”的原则，并限制课外活动，这直接限制了儿童潜力的发展。例如，攀登项目需要花费十多分钟的时间进行事先准备。如果活动时间少于30分钟，则攀爬时间将被压缩，将不能用于训练幼儿。幼儿园高年级的孩子具有保护自己的初始能力，因此可以适当扩大高年级的孩子的课外活动。（二）活动形式单一课外活动在幼儿园教学中起着非常重要的作用，也是有计划地进行的教育活动。课外活动的含义非常广泛。但是，许多幼儿园对这一概念的理解差异很大。当被问及“儿童课外活动是什么？”深圳市某幼儿园的大多数老师毫不犹豫地回答了“体育活动”或“体育锻炼”。李先生的话也证明了老师把课外活动和体育活动的概念混淆了。李园长：我们幼儿园组织的课外活动是以园内的活动为主，活动方式与体育课很接近，在一些特殊情况（时间与空间条件都成熟）下教师可以对儿童参与活动的形式进行创新，但同时要考虑到园内场地比较小，但班级和学生很多，为避免在参加活动时因为拥挤导致儿童受伤的事故，就要求教师要给幼儿安排一些活动范围和活动量都小的活动内容。原因分析：活动形式单一，活动量不足，质量差的主要原因是教师因担心意外事故而限制幼儿课外活动。这几年，经常初心幼儿园出现安全事故的新闻，因此幼儿园工作的重点放在了保护幼儿的安全上。其中，在进行课外活动时儿童发生危险的频率最大，特别是在自由活动的时候，幼儿可以按照自己的想法进行活动，导致给教师工作带来了较大压力。如果课外活动的过程中发生大的事故，对于教师与幼儿园而言，所需要承担的后果将不堪设想。这种情况造成部分幼儿园园长和教师对课外活动并不十分支持。（三）缺乏自由与挑战课外活动能够在一定程度上降低体育课与早操在幼儿教育方面中的缺点，这主要是因为课外活动不仅是体育锻炼，更重要的是培养幼儿的爱好和兴趣。课外活动是为幼儿提供自然知识学习的良好平台，也是学习生活知识的重要场所。在笔者访问期间发现，幼儿在进行课外活动的过程中基本上是教师在起到主导作用，幼儿仍然缺点对于课外活动的主导型，缺乏对于幼儿兴趣的挖掘。原因分析：在现代家庭中，三代同堂的情况是非常普遍的，老人和父母们对小孩的关注是非常重视的，怕孩子受伤怕孩子生病等等，于是出现过度的保护小孩的情况。小孩在参加课外活动中如果受到任何的伤害，家长就会很紧张，往往将所有的过错和责任都怪罪到幼儿园和教师身上。小孩子天性活泼好动，在活动中出现一些小意外是很正常的事情，但是幼儿园为了避免不必要的误会和承担不必要的责任，在开展课外活动的态度上往往很谨慎。四、提高幼儿园课外活动的对策与建议（一）幼儿园方面1.增加设施投资课外活动在发展幼儿身心健康方面起着重要作用，但课外活动也需要在人力资源这块进行大量的投入，同时还要投入大量的物力为课外活动的实施作支撑。一些幼儿园为了减少财务上的支出，就没有按照国家标准进行课外活动，刻意将活动时间缩短，将活动内容减少。气候一旦出现变化，就直接取消课外活动。教师资源的不足和资金的短缺是课外活动难以顺利进行下去的原因。因此，幼儿园要有计划的为课外活动提供财务支持，购买必要的活动材料，及时将课外活动装备进行更新，加强与其他在幼儿课外活动有着丰富经验的幼儿园之间的交流，加强对教师进行安全培训，为幼儿课外活动提供全方位的保障。2.增创活动空间课外活动的内容不仅要突出自由性，教师也可以通过组织来使幼儿课外活动的方式变得更加多样。从空间层面来看，幼儿课外活动的空间也需要配合幼儿活动，设计具有较强综合性的多功能空间。在多功能空间中，孩子们将能够拥有许多游戏和学习等体验。从目前我国的实际情况来看，大部分处于城市中的幼儿园课外活动空间面积难以扩展，但可以适当利用幼儿园的资源来充分控制公园中的土地。3.共享小区资源随着幼儿教育的普及，许多幼儿园纷纷开设。受经济条件的限制，大部分幼儿园很接近居民社区，虽然这些幼儿园在园区内没有大面积的草地以及相应的运动场所。但与社区相邻，可以利用社区的公共资源来开展幼儿课外活动。活动过程中，老师可以有组织的带领幼儿在草地上做游戏，让幼儿观察场地里面的植物。当天气晴朗的时候，教师也可以提前准备教学器材，让孩子们在公园里放风筝。（二）家庭方面在目前阶段，每个儿童都有两代甚至三代人一起照顾，家长对孩子的照顾无微不至，当小孩在幼儿园出现任何擦碰，一些家长就会很介意，甚至到幼儿园大吵大闹不依不饶，给幼儿园造成非常不好的影响。幼儿园不能只是以被动方式对其家长进行解释和道歉，必须积极与父母进行沟通，让父母深入的了解儿童的课外活动，并与幼儿园教育达成共识。但是由于诸多问题导致幼儿教师紧缺，园内幼儿教师人数不多而班级学生人数众多，有的地方幼儿人数早已超出编外1倍多，教师工作压力加大。有时想要全照顾到每位幼儿，却往往力不从心。教师上下班前后都有私人的琐事要处理，很难有更多的时间进行家访来向家长汇报孩子在学校课外活动中的表现。所以，家长积极主动询问，了解显得尤其重要。根据幼儿的年龄特点和普遍存在的问题，家园联系表设立的具体内容如下：参加课外活动时的表现；和小伙伴之间的合作交流情况；小孩参加了课外活动对家长的反馈，是否有在课外活动中发现幼儿存在的某些问题；这样能够让家长第一时间获知幼儿第一手参加课外活动讯息，方便家长增加对幼儿在幼儿园生活的认识，教师应该建立一个学生课外活动记录表，日期为星期一到星期日。用一些标记表示幼儿的表现情况，还可以在备注一栏里写上当天幼儿在参加课外活动时出现的优秀表现或者有趣的事情。家长可以根据幼儿的表现对幼儿园制定的课外活动项目进行评价，教师要坚持每次认真地作记录，每周的情况在周五下午总结，在经过老师认真的整理和统计以后，对在课外活动中在各方面存在着明显进步的幼儿，老师要集中进行表扬。设置“小红花园地”，如午睡小红花，进餐小红花，讲卫生、爱劳动小红花，比一比谁的红花多，谁的进步大。激发幼儿积极参加课外活动的愿望，抓住时机。多采用正面教育，鼓励幼儿的进步。同时教师应多向父母介绍儿童在课外活动中的一些出色的表现，让父母对幼儿园教育孩子的方式感到满意，这样一旦发生了一点小事故，他们也会选择原谅。同时家长会的召开也是非常必要的，可以让家长们认识到课外活动对儿童成长的重要性，并认识到活动中难免会出现一些小的意外，父母和教师在发生意外事件时应该采取积极的态度进行处理，例如可以请幼儿教育专家向家长进行专题安全讲座，或通过社交工具使他们了解和配合幼儿园课外活动的开展。让其对课外活动有一个良好的认知。（三）社会方面由于当前我国家长对于幼儿的知识教育较为关注，因此许多幼儿园在教学设施购入中，对于知识型的器材较为重视。这主要是由于幼儿课外活动需要购置大量专业设备，这些教学设备的运行也需要大量的人力及财力来维持运转。与传统知识教学设备想必，幼儿课外活动设备幼儿身心发展所带来的效果并不明显，难以在短期内得到彰显。这种情况也就导致我国部分中小型幼儿园园长对于课外活动不够重视，认为可以不用在课外活动上下功夫，甚至有的园长拒绝购置幼儿课外活动设备，主动缩减课外活动的时间，同时在课程安培上尽量避免开展课外活动。也有些幼儿园缺乏必要设施设备导致阴雨天只有室内活动，还有师资不足带来的课外管理难题，财力不够无力开展远足等一些园外课外活动等现象比较多。因此，幼儿园必须有系统地有计划的增加其对课外活动投入，建立活动区，引进必要的活动工具，及时将用于幼儿课外活动的装置和材料进行更新。为了提高教师在课外活动中的组织管理的能力，还要积极的对教师进行专业的培训。这些举措