初中语文人教版《木兰诗》教学课

木兰诗节选自《乐府诗集》学习目标1.理解重点词语的意思，在熟读的基础上背诵全诗。2.了解乐府民歌的特点和常用的修辞手法，感知诗歌内容。3.感受花木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。【郭茂倩】（1041—1099年），字德粲北宋郓州须城（今山东东平）人为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子编有《乐府诗集》百卷传世。汉朝、魏晋、南北朝民歌精华所在。内容十分丰富，反映社会生活面很广，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解。乐府诗集本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府歌辞。乐府乐府双璧《木兰诗》《孔雀东南飞》「辔头」pèi「金

柝」tuò「云鬓」bìn「机杼」zhù「鞍鞯」jiānān「可

汗」hánkè字词字音一词多义愿为市鞍马东市买骏马买集市愿为市鞍马愿驰千里足愿意希望古今异义1.卷卷有爷名——古：父亲今：爷爷，即父亲的父亲2.但闻黄河流水鸣溅溅——古：只今：转折连词3.出郭相扶将——古：外城今：仅用作姓氏古今异义4.木兰当户织

——古：门今：人家、门第5.雌兔眼迷离——古：眯着眼今：模糊而难以分辨清楚6.双兔傍地走——古：跑今：行走词类活用1.问女何所思——疑问代词作动词，是什么。2.策勋十二转——名词作动词，登记。3.但闻燕山胡骑鸣啾啾——动词作名词，战马。特殊句式省略句

——愿为市鞍马【愿意为（此）去买鞍马。】倒装句——问女何所思【问木兰在想什么？】

文章翻译叹息声一声接着一声传出，木兰对着门织布。听不见织布机发出的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？问木兰在思念什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在思念什么。昨天晚上看见军中的文告，知道可汗在大规模征兵，征兵的名册很多卷，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为（此）到集市上去买鞍马，就开始替代父亲去征战。在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人战马的鸣叫声。文章翻译远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。胜利归来朝见天子，天子坐在朝堂（论功行赏）。给木兰记最大的功，赏赐很多的财物。天子问（木兰）想要什么，木兰说不愿做尚书省的官，希望驰骋千里马，回到故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？细读感悟在理解课文的基础上，说说内容的详略以及这样写的好处。家中—途中—战场—朝堂—家中—愿代父征辞家而去十年征战建功受封亲人团聚—————详写详写略写略写详写详写女儿情态略写英雄气慨内容：突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。结构：详略得当，使全诗显得简洁紧凑。说说花木兰的形象特点既是巾帼英雄又是平民少女勤劳善良又坚毅勇敢淳厚质朴又机敏活泼不慕高官厚禄而热爱和平生活如何理解“将军百战死，壮士十年归”？

十年的征战，经历了数百次战斗，有的（将军和壮士）战死沙场，有的（将军和战士）胜利归来。

互文：指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。找找文中其他运用互文手法的例子分析。东市买骏马北市买长鞭开我东阁门坐我西阁床当窗理云鬓对镜帖花黄写法探究详略得当详写木兰的从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园；略写战场生活、百战情况。重在表现木兰这个年轻女郎的深明大义、代父从军、性格纯真、品质高贵。在内容上，突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。在结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑。浓郁的民歌特色全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。繁简安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致；以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然；以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。课堂小结《木兰诗》记述了木兰女扮男装、代父从军、征战沙场、