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上海市二期课改高一历史新教材

使用带来的问题和思考对新教材的最初感受教师学生新旧教材对比教师学生教材表现形式的满意率教师学生

教师和学生在对新教材的评价上具有较高的一致性，这说明新教材的编写得到了绝大多数被调查者的认可，它在编写体例及风格上与老教材相比，表现出了很大的不同，以点带面、语言生动、材料得当、图文并茂、具有可读性，而这种改变较符合师生的心理特点，符合教学改革的发展方向，为广大师生所认同。新教材使用后带来的变化教师用于备课时间课堂上老师怎么做对新教材的适应度试教后的收获

新教材的教学确实在推动着教师教学观念的转变，在具体实施过程中，教师都自觉或不自觉地不同程度地改变着自己的教学方式，由重知识传授向重学生能力的培养与方法的掌握、重视学生学习的情感态度价值观的培养，由关注“教”向关注“学”转变、由重结果向重过程转变。新教材使用后带来的变化学生在历史学习中，学生获取与加工信息的方式最多的是上网浏览（42.22%），随后依次是课外读物（27.78%）、课堂和教材（25%）、历史活动（13.33%）遇到问题时，57.22%的学生会与同伴合作共同分析；16.11%的学生采取独立思考寻求答案的方法；14.44%的学生会“随它去”，不予理会；13.33%的同学则是直接询问老师问答题

（按答到最多的前5项依次排列）历史学习中最得意的一次经历历史教材还可以怎样变1与同学共同讨论问题补充更多有趣的知识和史料2自己或小组在网上查找资料、学习、研究增加彩色图片3自己办历史小报或独立完成研究小论文（课题）有配套的多媒体素材资料4开公开课有好的表现增加社会实践活动的设计5外出考察活动有不同观点的介绍

学生的学习方式也在发生着潜移默化的改变，以学生发展为本的二期课改强调使学生形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力、获取知识的能力、分析解决问题的能力、交流合作的能力，这无疑会使学生成为真正的受益者。栏目设计各抒己见小论坛动手动脑看图学史史海拾贝史海指南教师很欣赏141523232517较欣赏252218181321一般7106758不太欣赏020011很不欣赏000000学生很感兴趣269309275578699470较感兴趣356349349302235262兴趣一般416356396188175208兴趣较低81107101744787不感兴趣94101876074107思考与建议教学目标的完成与课时计划

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