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文档简介

幼儿园大班语言说课稿：小熊过桥一、活动教材：学前儿童阅读能力的培育，是儿童语言教育的重要组成研究结果表明：人的主要阅读能力是在3—8岁形成的。大班幼儿正处于这个年龄范围。初期阅读是儿童凭借转变着的色彩，图象，文字或凭借成人形象，生动的读，讲求理解读物的活动进程。开展阅读活动，为幼儿提供阅读图书的经验，前识字经征意义的联想。样子想谁呢？乌鸦和流水是如何嘲笑小熊的？小熊最后能顽强勇敢的个性。二、活动目标：声疾呼在社会和经济发展迅速的今天，对幼儿提出了很高的要求，从方面提出了本次活动的目标：1：能用普通话独立，清楚的朗诵童谣，理解童谣的内容及意义。2：感受小熊过桥的心情，知道遇见困难要勇敢自信的克服困难。知道他人碰到困难时，应鼓励帮忙，而不是嘲笑。3：能够有表情的朗诵童谣。并尝试为诗歌创编演出动作。培育幼儿仔细观察角色，斗胆演出动作的兴趣。三、活动重难点：研究报告指出：在儿童3—8岁期间，咱们要帮忙他们奠定的大体阅读能力是自主阅读的意识与技术。大班的幼儿思维特点是：以具体思维向抽象逻辑性思维理解和想象用比较适当的语句描画角色的心理活动与情节的发展是活动的难点。四、活动准备：鲤鱼的粘贴图片。五、活动教法：法，情感体验法等多种教学方式。1：猜想讨论法：讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语，最终有效的完成教学目标。2：直观展示法：直观展示法具体形象，符合幼儿的思维特点。幼儿期的阅读材料主如果以形象生动的画面为主。直观的画面能引发幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为冲破活动重点服务。3：情感体验法：幼儿的思维是以直观形象为主的，他标。六、活动学法：遵循幼儿初期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在重点不是老师的教，而是学生如何去学。调动幼儿思维的踊七、教学进程：小编听听并说出的内容，老师拿出与之相对应的图片依次贴在黑板上。二、新课学习：老师对应着黑板上的图片内容，有情感引出“妈妈妈妈快来啊，快把小熊抱过桥”请幼儿上来演出“在鲤鱼的帮忙下，小熊是如何勇敢的过桥的？过桥后他的3、巩固新课内容：跟从着黑板上的图画，鼓励幼儿跟的幼儿，鼓励其他幼儿加油。4、活动延伸：游戏，老师让幼儿慢慢朗诵诗歌，在一张画有小溪的版面上一一粘贴诗歌中出现的小动物，从而完成一幅情景画。示范后请其他幼儿上来做一做，贴

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