中小学心理危机干预应急预案

3中小学心理危机干预应急预案〔模板〕心理安康教育领导小组心理危机干预机制。一、学校成立学生心理危机干预工作领导小组领导小组由学校主管德育工作的校领导任组长，成员由德育处、年级组、卫〔心理辅导室出决策。义务。各班班主任应乐观帮助学校负责人抓好学生心理危机干预工作。成员姓名职务成员姓名职务组长校长校长副组长德育副校长德育主任德育副主任高一级长高二级长高三级长校医德育副校长成员德育主任成员德育副主任成员高一级长成员高二级长成员高三级长成员校医责任统筹和规划我校学生心理危机干预工作，为危机大事的处理做出决策。指导心理危机干预工作，催促相关人员落实心理危机干预工作。负责心理危机预防工作，指导筛查干预对象，进展预防教育、早期预警工作。负责心理危机干预工作，进展危机干预、后期跟踪工作。领导高一级班主任、任课教师开展心理危机预防教育、危机干预工作。领导高二级班主任、任课教师开展心理危机预防教育、危机干预工作。领导高三级班主任、任课教师开展心理危机预防教育、危机干预工作。负责心理危机现场抢救，转介医院治疗工作。心理教成员师心理教成员师

心理教师心理教师

开展各种形式的心理危机预防教育工作，为存在心理危机学生供给心理救济。组织班级心理委员和宿舍心理保健员学习一些根本的心理危机征兆学问，做好预防和保健工作。二、干预对象法应对当下的危机。〔一〕高危个体个体予以特别关注：1、心情低落抑郁者(超过半个月)；2、过去有过自杀的企图或行为者；3、存在诸如学业失败，躯体疾病，家庭变故，人际冲突等明显的动机冲突或突遭重挫者；4、家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；5、性格有明显缺陷者；6、长期有睡眠障碍者；7、有猛烈的罪反感，缺陷感或担忧全感者；8、感到社会支持系统长期缺乏或丧失者；9、有明显的精神障碍者；10身，他人，社会造成危害者。〔二〕警示讯号危机评估与干预:1、谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件，日记，图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡的念头者；2、不明缘由突然给同学，朋友或家人送礼物、请客、赔礼赔礼、述说告辞的话等行为明显转变者；3、心情突然明显特别者，如特别烦躁、高度焦虑、恐惊、易感情冲动、或心情特别低落、或心情突然从低落变为安静、或饮食睡眠受到严峻影响等。三、预防教育好以下工作：1、对学生进展生命教育，引导学生宠爱生活，宠爱生命，善待人生；2、对学生进展自我意识教育，引导学生正确生疏自我，开心接纳自我，乐观进展自我，树立自信，消退自卑；3、对学生进展危机应对教育，让学生了解什么是危机，人们什么状况下会和干预。学校层面工作：在学生中大力普及心理安康学问，引导学生树立现代安康观心理调适力量，提高心理安康水平。四、早期预警做好学生心理危机早期预警工作，做到对学生的心理状况变化早觉察，早通萌芽状态。〔一〕建立学生心理安康普查和排查制度1、心灵家园每年对入学学生进展心理安康测评，依据测评结果筛查出心理危机高危个体，与班主任一起对这些学生做好危机的预防与转化工作。2、学校每年对三类重点人群进展有针对性的排查:对不能适应学习环境的学生进展排查；对经济特别困难的学生进展排查；对心理压力太大的学生进展重点排查。〔二〕建立学生心理安康汇报制度建立学生心理问题报告制度。1、学生觉察有同学存在严峻心理问题时，应将该生的状况快速报告班主任。2、班主任要随时把握全班同学的心理状况，觉察同学有明显的心理特别状况要准时向学校心理教师汇报。3、专职心理教师要深入学生之中并通过班主任，班级心理安康委员等准时了解学生的心理安康状况。4、主管学生工作的负责人每周一次向专职心理教师了解全校学生心理安康变化状况。5、对学生中存在的严峻的心理危机，发生的心理危机事故及其处理状况，应准时向学校学生心理危机干预领导小组汇报。〔三〕建立学生心理危机评估制度家进展评估。五、危机干预〔一〕建立支持系统一些关爱与支持，必要时要求学生亲人来校陪伴学生。〔二〕建立治疗系统将其送医院等专业精神医院治疗。〔三〕建立阻控系统报告给心灵家园及学生所在年级。〔四〕建立监护系统对有心理危机的学生在校期间要进展监护。1、对心理危机程度较轻，能在学校正常学习者，学校成立以班主任，学生干部为负责人的不少于三人的学生监护小组，以准时了解该生的心理与行为状况，对该生进展安全监护。监护小组准时向学校汇报该生的状况。2、对于危机程度较高但能在校坚持学习并承受治疗者，学校将其家长请来家长不情愿接其回家则在与家长鉴定书面协议后由家长陪伴监护。3、经心理危机评估小组或心理安康专家评估与确认有严峻心理危机者，学2424或在有监护的状况下送医院治疗。对于消灭危机事故的学生在医院承受救治期24六、后期跟踪还应向学校出具学校认可的心理疾病康复证明。状况，每月与其谈心一次