黄山奇松第一课时教学设计

苏教版第九册16?黄山奇松?第一课时教学设计青铜峡市第五小学丁海燕一、说教材?黄山奇松?是苏教版小学语文第九册第五单元的中的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。其中?黄山奇松?是本单元的首篇，在本单元中起着提纲挈领、举一反三的示范作用。课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情,文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。

全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。每个自然段可以独立成段。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。写出了它们的“奇〞，是全文的重点段。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文结构上，按“总分结合，点面结合〞的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。本课方案安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。第二课时精读品悟，指导背诵第二自然段，学习总分结合的写作方法，积累内化“精炒〞的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。在了解课文内容的根底上明确文章“总—分—总〞的结构。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；积累文中众多的四字词汇，并扣住这些词语体会三大名松的姿态及其精神品质，进而通过这些关键词理出一条背诵课文第二自然的思路。3、在朗读中感受黄山松的美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：1、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。2、指导学生朗读、积累、运用语言。教学难点：引导学生抓住重点词语和关键的句子，通过反复诵读，体会作者是怎样抓住“奇〞来写黄山奇松的。教学准备：多媒体课件。教学时间：两课时第一课时教学目标1、会正确书写本课的生字。2、正确流利的朗读课文。3、感受黄山三大名松的奇、美，读出对它们的喜爱之情。教学流程：谈话激趣，导入新课。1、谈话导入，板书课题。2、读题两遍。二、学习课文第一自然段1、我们来看看这一段文字，你感受到了人们对哪样事物的偏爱？〔齐读〕幻灯片出示第一自然段：2、理解情有独钟二、初读感知，读词理文：1、初读课文扫清字词障碍那我们就一起走进课文，去看看到底是怎样奇特的松树让人们情有独钟。下面就请同学们大声的朗读课文注意读准字音，读通句子，读顺课文，不会读、读不好的地方多读几遍。〔1〕学生自读课文，教师巡视，关注学生的读书姿势和方法。〔2〕指导书写“誉〞“卧〞“屹〞其实这篇课文不止这些词语，还有很多的四字词语，老师把它们找出来后稍加整理就形成了一组词、一首诗、一篇美文。大家有没有兴趣读一读？幻灯片出示：四字词语指名读，分组读、齐读。3、师读学生评价。三、品味三松1、同学们，奇松是黄山“四绝〞之首，那课文有没有将所有奇松一一介绍呢？板书：迎客松陪客松送客松2、那我们就一默读第二自然段找出描写这三大名松的句子，用〔〕表示出来。3、课堂交流。师相机点评归纳：幻灯片出示描写三大名松姿态的语句：〔1〕当交流到迎客松时，老师应引导学生悟透“饱经风霜〞一词。让我们一起来想象一下迎客松经受的磨难吧！〔出示一组填空：当狂风大作的时候，迎客松傲然挺立；当的时候，迎客松；当的时候，迎客松；当的时候，迎客松……迎客松生长在陡崖上,经过了〔〕年的风吹雨打、日晒雨淋，用一个词形容，就是：。可是它却仍然、。〕读到这时黄山的松树给你留下了怎样的印象？老师想听听你心中的声音。生交流自己的感悟，师相机点评幻灯片出示补充资料同学们你们说，这样的松还能不称为是奇松吗？相信此时此刻，迎客松的形象已深植于每个同学的心里。来，让我们一起来读读课文的第二自然段，再一次感受一下三大名松奇特的姿态以及它们顽强的生命力吧。四、今天我们一起领略了黄山的三大名松〔指着黑板说〕初步感知了黄山松树的奇美。四、布置作业1、当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。2、今天我们感受了黄山奇松的奇特，大家能不能选你印象最深或最喜欢的松树，把它画下来。3、把课文中的四字词语整