陈丽丽第二单元教学设计

石嘴山市第二小学三年级上册第二单元教师电子备课表本单元共四篇课文，都是讲述人们生活中平凡小事的短文，都表达了浓浓的关爱之情。其中?七颗钻石??倾斜的伞??礼物?为精读课文，?一串红璎珞?为略读课文。这些课文内容贴近生活，语言朴实，文中人物各有特点，每一篇课文中真挚的情感，浓浓的关爱让人感动。本单元还编排了单元说明和单元综合练习栏目——百花园二。单元说明简单的说明了本单元课文的特点，点名单元主题，并明确提出但愿学习重点。单元教学目标：认识50个字，会写32个字。有感情地朗读课文，学习默读课文，了解故事主要情节。在理解重点语句含义的根底上，体会文中人物的情感，感受爱的力量，懂得每个人都需要关爱，也要把爱心献给别人，懂得关心长辈。学习写请假条，能通过看漫画写清楚简单的故事。教学重难点：1.在理解重点语句含义的根底上，体会文中人物的情感，感受爱的力量，懂得每个人都需要关爱，也要把爱心献给别人，懂得关心长辈。2.学习写请假条，能通过看漫画写清楚简单的故事。课题5七颗钻石备课时间陈丽丽教学内容：这篇课文是根据俄国作家列夫.托尔斯泰的一篇童话故事改写的。课文描述的是发生了大旱灾，因为小姑娘为病中的母亲找水，生发出了一个找水、让水、水罐一次次变化的神奇故事。小姑娘的爱心水罐一次又一次发生了神奇的变化，最后水罐里涌出了清澈的水流，跳出了七颗钻石，升到天上，变成了七颗星星。故事寄寓着作者的道德期盼和美好的追求：无私的博爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照大地。教学目标：1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、涌出、新鲜〞等词语。2、有感情地朗读课文。3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；教学难点：感知童话丰富的想象力。教具、学具准备：教学课件教学过程〔课件使用用蓝色标注并加粗〕个性化修改〔红色字并加粗〕第一课时创设情景，激发阅读兴趣：(ppt播放图片)很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都枯槁了，许多人和动物都焦渴而死。此时他们最需要的是什么呢？水意味着什么？

师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事?七颗钻石?〔板书课题〕就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。

二.自学课文，整体感知

请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。1.课件出示本课会认字所在词语。〔1〕齐读词语。〔2〕出示拼音，认读生字。〔3〕去拼音再读词语，加强记忆。2.带着绳子宝宝读课文。

三．交流自学成果

1．检查朗读情况。

2、课文一共几个自然段？我们就请四位同学来读一读课文。第二课时一．研读课文，体会感悟课件出示学习提示：

请仔细地放声读课文，想一想：你读了课文之后有什么问题想问？可以把问题写在旁边的空白处。2.自由提问：

3.出示学习提示二：水罐先后发生了怎样的变化，为什么会发生这些变化呢？指名答复，理清思路：木水罐→银水罐→金水罐→钻石小狗妈妈路人为什么水罐会发生这些变化呢？让我们从这水的来之不易说起。找一找：课文中哪些句子能够表达出这罐水的来之不易，画出你认为特别重要的词语，一起来交流。既然这罐水是如此来之不易，为什么小姑娘还能一次次让出去？让我们再次找到小姑娘让水的情节来品读感受。学生读片段。课件出示关键句，品读分析。畅所欲言：通过今天的学习，你有什么收获？在学习方法上你有什么收获呢？

板书：

七颗钻石木水罐→银水罐→金水罐→钻石小狗妈妈路人教学反思：在本课的教学中，要想体会小女孩善良纯洁品质的可贵，首先要抓住这水的来之不易，体会水的珍贵，然后在一次次让水的过程中，抓住小女孩的表现，就能体会的到，但需要区分的是，小女孩三次让水的对象是不同的，所以在善良的背后掩藏着对小动物、对妈妈以及路人三种不同角色的关爱与善良。课题倾斜的伞备课时间陈丽丽教学内容：这是一篇作者回忆往事的叙事文，记叙作者与外公之间互相打雨伞的情景，字里行间表达了祖孙间纯真的挚爱亲情。课文用“很小的时候，我就十分喜欢下雨〞做开头，引出“倾斜的伞〞的故事，托情于物，寄晴雨伞，主题鲜明，以一把倾斜的雨伞贯穿全文，又以我对这把倾斜的伞的内心感悟作为结尾，点明了文章的中心。教学目标：1.正确认读本课五个生字，掌握十三个要求会写的生字。2.了解在雨天外公对年幼的“我〞的呵护以及长大成人后的“我〞在雨中对年迈的外公的照顾。3.体会“倾斜的伞〞所代表着的祖孙间的亲情，了解文章题目的含义。4.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：体会“倾斜的伞〞所代表着的祖孙间的亲情。教学难点：了解文章题目的含义。教具、学具准备：课件教学过程〔课件使用用蓝色标注并加粗〕个性化修改〔红色字并加粗〕第一课时

一、导入：同学们，你们和别人共打过一把伞吗？当时是怎样一种情景？什么感觉？看来，好多同学都有过和别人共打一把伞的经历。今天我们和作者一同走进他和外公在倾斜的伞下发生的故事。

二、教师配乐范读课文。

三、初读课文，识记生字

1.学生自读课文

〔1〕学生独立阅读，扫除生字障碍；

〔2〕在小组中互相帮助纠正读音；

2.开火车分段检查朗读。

3交流不明白的词语。“困惑〞“微颤〞“浑浊〞等词可以通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法自主解决。

4.认读生词〔自读、指读、开火车读等〕

四、再读课文，整体感知。

1.读课文，说说雨中的伞下发生着怎样的故事。

2.思考：从这把“倾斜的伞〞你感受到了什么？

第二课时

一、导入

在昨天的语文课上，我们初读了?倾斜的伞?这篇课文，这节课我们再次跟随作者走进发生在伞下的故事，感受倾斜的伞下那浓浓的温情。

二、品读课文课件出示阅读任务：

让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，从这把“倾斜的伞〞你感受到了什么？你能体会“我〞和外公的所思所想吗？是从课文中什么地方感受到的？可以在文中画一画，读一读，也可以和小伙伴说一说。

三、全班交流

1.〔1至2自然段〕“很小的时候，我就十分喜欢下雨……一同走进雨的世界中。〞从“每逢〞、“一蹦一跳〞、“挽住〞感受到“我〞和外公感情很好，外公对我精心呵护，我对外公很依恋。

2.〔3至11自然段〕“抬起头……外公的身子总是一半干一半湿的〞

从“一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的〞你感受到了什么？引导学生关注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不语〞，可在适当时机追问：外公笑而不语，他在想什么呢？

小结：是啊，外公为了不让雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，这把倾斜的伞是外公对我深深的爱呀！

3.〔课件出示13至14自然段〕“我的心热了起来，〞我在想什么？“外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点。〞外公在想什么？

4.〔课件出示第１5自然段〕“那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，保护它。〞文中的我是要珍惜什么？保护什么？

四、拓展。在生活中，一句问候，一个眼神，一个小小的举动……往往能给人带来温暖和快乐。你有过这样的体验吗？说一说，记在小本本上吧。教学反思：一把倾斜的伞，饱含祖孙两代人之间浓浓的关爱之情，课文可以分前后两局部，作者在描述的过程中有很多地方是相同的，只不过撑伞的人不同，导致了与开始相反的现象，教学过程中，我让学生抓住前后两局部的相同之处和不同之处进行比照分析，品读，效果要比从前到后按部就班好很多。课题7.礼物备课时间陈丽丽教学内容：课文记叙了一件发生在家庭生活中的小事，姐弟俩为了减轻家里的负担，帮爸爸妈妈克服困难，愿意做出牺牲，主动提出不要妈妈送的礼物，妈妈很感动，可是第二天吃早餐时，在姐弟俩的餐厅下面却藏着妈妈买的礼物——扇子和颜料盒。这是一篇清新的短文，为我们传递了亲情之爱，让我们体会到姐弟俩对父母的关心体贴和母亲对孩子的疼爱，特别是作者塑造的对父母体贴关爱的姐姐的形象，让人感动。教学目标：1.体会重点词语、句子的意思。体会“牺牲〞的意思，感悟“我们〞家人之间温馨的亲情，懂得回报亲情等。2.有感情地朗读课文。3.本课要求会认的字：压、慰、牺、牲、缝、郑、买、怨、卖、臂、吻、额、餐、伤；要求会写的字有：压、须、拉、卧、郑、买、盒、卖、忧、伤；要求掌握的词语有：必须、卧室、郑重、忧伤等。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，边读边体会“我们〞家人之间那种温馨的情感，懂得回报他人，做一个充满爱心、敢于担当的人。教学难点：体会亲情，体会重点词语和句子包含的意思。教具、学具准备：课件教学过程〔课件使用用蓝色标注并加粗〕个性化修改〔红色字并加粗〕第一课时一、谈话引入，揭示课题同学们，平日里你们有收到过家人送的礼物吗？你们有给家人送过礼物吗？今天我们要来学习一篇课文，看看家人之间送的特殊的礼物。它到底是什么呢？板书课题。齐读课题。二、初步感知课文1.自由读课文，学习生字词。课件出示学习提示：学生用自己喜欢的方式读课文，标出自然段，读准字音，画出生字词。教师范读课文。拼读生字词。压低抚慰牺牲缝东西郑重买扇子怨言卖掉双臂亲吻额头早餐忧伤〔1〕自由读。提醒同学们每个生字在字音上要注意的地方。〔2〕读生字正音。同桌互读、“开火车〞读、齐读。〔3〕你会用这些词语造句吗？互相交流，看谁造得最好。〔4〕把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确，不能加字或漏字。〔二〕流利朗读，理解课文1.指名分段朗读课文，认真听他们读得是否正确、流利。2.组织学生讨论课文讲述的内容。〔1〕课文中的人物主要有哪些？〔姐姐、“我〞和妈妈〕〔2〕故事发生在哪里？〔家里〕〔3〕故事开始时讲了什么？提示：姐姐告诉“我〞家里出现了困难，“我们〞商量着要为家里做出牺牲。〔4〕后来“我们〞做了什么？妈妈有什么反响？提示：“我们〞找到妈妈，向妈妈说明“我们〞的态度，妈妈听了“我们〞的话后整个晚上都十分开心。〔5〕故事的结局是怎样的呢？“我们〞收到了想要的礼物，但心情很复杂。3.学生再读课文，理解感悟文章内容。三、学写生字，稳固知识1.出示要求会写的生字，要求学生仔细观察这些字及笔画在田字格中所占的位置，提出写这些字时要注意的地方。2.学生写字。仔细观察每个字，看看你发现了什么。你觉得哪个字最难写？3.重点指导学生书写较难和容易写错的字〔可以用多种方式〕。4.老师示范书写。〔正确、美观〕5.检查订正，互相欣赏，评价谁写得好、写得美。四、总结课文，布置作业书写生字新词。课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。第二课时复习引入检查生字词学习情况。上节课同学们已经初读课文，学会了不少新的字词。现在，请同学们自读课文,复习课文内容。再读课文，加深体会1.“蹑手蹑脚〞是什么意思？谁愿意来表演一下？2.姐姐为什么对妈妈说不要妈妈给她买容许过的扇子了？“我〞也不要颜料盒了？3.以前的“牺牲〞是什么意思？这篇课文中的“牺牲〞又是什么意思？4.妈妈的心情有怎样的变化？你是从哪里看出来的？点拨：妈妈经历了吃惊、惭愧、感动、快乐等一系列心情变化，这些可以从妈妈的神态中体会出来，如“妈妈吃惊地看着我们〞“妈妈满脸通红地答复〞“她亲吻我们的额头，流着泪微笑〞“整个晚上，她都十分开心〞等。你觉得课文中的姐姐和弟弟是怎样的人？如果是你，你会像他们那样做吗？5.妈妈的心情有怎样的变化？你是从哪里看出来的？点拨：妈妈经历了吃惊、惭愧、感动、快乐等一系列心情变化，这些可以从妈妈的神态中体会出来，如“妈妈吃惊地看着我们〞“妈妈满脸通红地答复〞“她亲吻我们的额头，流着泪微笑〞“整个晚上，她都十分开心〞等。6.你觉得课文中的姐姐和弟弟是怎样的人？如果是你，你会像他们那样做吗？小结：同学们说得真好！我们每个人都离不开亲情，它就像阳光和空气一样，让我们健康快乐地成长！同时，我们还要懂得回报亲情，那样生活就会变得更加美好！三、拓展训练1.课文节选自意大利作家亚米契斯写的?爱的教育?一书，这本书中有许多有关“爱〞的动人故事，同学们读过这本书吗？请把你印象深刻的书中故事分享给同学。同学们课后可以继续阅读品味这本书，阅读可以带给我们很多收获。多读书，读好书，不仅会让我们变得知识渊博，还会让我们变得懂事、孝顺，成为一个有爱心、有责任感，懂得珍惜美好生活的人。作业。学了这些课文，相信同学们一定有好多话要说，也有好多事想去做，心动不如行动，课后请制作一份“爱心方案表〞，把你想做的事写出来，贴在墙上，并按你的方案去实施爱心行动吧！