中期考试总结

中期考试总结中期考试总结

时间已经过去半期，这半期的学习生活中，虽有所收获，

但也留下了太多的圆满。

经过中期考试后，我开头明白了学习不只要把握学问，还得学会去运用学问，对于课堂上所听授的，课后还要去加强练习。例如数学，要加强训练各种习题，才能有力量去面对考试时消失的新题和难题。以练习加强对学问点的理解，只有根底学问坚固才能去拓展。

应当保持乐观的心态去对待问题，不能由于心理的畏惧而不做，克制畏难心情，有稳定平和的心态去学习和参与考试。另外，要保证自己有足够的睡眠时间去休息，保持活力去学习。

以后的学习中，预备做：

1.每天按时完成作业，并适当增加训练量；2.不过晚睡觉，早睡早起保持精神；3.敢于提出问题并解决问题。下次考试：

语文110

数学110英语110物理85化学85政治85历史90地理90总分765名次

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期中考试总结

劳碌的期中考试完毕了，回忆自己这一阶段的教学工作感受颇深。作为一名年轻教师必

须时刻充实自己，多向有阅历的教师请教，多总结自己的缺乏，让自己尽快的成熟起来，让学校领导放心，让学生和家长满足。

首先我对这两个班的成绩做一个整体分析：与期末考试比照，我们这两个文科重点班缩小了与试验班的差距，由原来的40分缩到30分，这是一个大的进步，但同时也存在许多问题：第一学生之间的差距很明显，尤其是学生单科数学弱的许多，这点在十一班更明显。我今后的重点工作是让学生的数学成绩成为有效分数，尤其是前20名很重要。通过这次考试，既让我深刻熟悉到教学工作绝不是单纯的教与学的过程，而是一个严密简单多方面因素的综合学习的过程。

考试是对学生所学学问的检验也是对教师教学工作的考核，作为十一班，十二班的数学教师，我对这一阶段的教学工作总结如下：

一、从自身角度考虑

本人参与工作年岁并不长，心里对教学工作布满了奇怪与渴望，有满腔的工作热忱，盼望通过教学在实践中不断提高与熬炼自己。但由于实际工作阅历较缺乏，所以尽管教学热忱很高但对于自己教学中的缺乏熟悉不是很到位，解决困难的方法也不是很实效。这是自己主要的缺乏。作为年轻教师，在今后的教学工作中肯定要稳扎稳打，连续保持高度的工作热忱，虚心向有阅历的教师请教，不仅要吃透教材，还要严密与高考大纲相结合，讨论中考题型使教学工作具有前瞻性，培育自己分析和解决问题的力量，在教学实践中不端的提高自己的业务水平。

二、从学生角度考虑

学生是课堂活动的主要参加者，也是教学活动的能动者和受益者，做为教师既要成为课堂活动的驾驭者，又要成为学生学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于学生进展的，也不利于教师对自身教学成果的检验。教师必需紧紧围绕教学绽开一系列的推动教学工作顺当进展的相关工作。深入班级深入学生，了解学生的需要，变自己要讲为学生要听。这两个班级虽然为文科重点班，但阶段学生两级分化已经很明显，所以在备课方面我尽量照看这两个极端的学生，同时保证让中等生在稳固自己根底的根底上提高自己。一开头这种工作开展的不是很顺当，有点手忙脚乱的感觉，渐渐的随着自己对学生了解的深入，以及学生的积极协作逐步适应，就好多了。两个班大局部同学都能够积极协作教师的教学，学习态度和目的也很明确。对数学的学习兴趣也很高。个别同学由于积存了一些不良学习习惯，不是很积极主动的学习，对于这样的同学只能三翻五次的找他谈话，给他讲方法讲道理，时间一长他自己也熟悉到自己的缺乏了，到最终也能主动去问教师题了，总体来说我认为教师要想让课堂效率提高就必需要充分调动学生学习的积极性，能动性。这一方面与学生有关，但更重要的是教师的正确引导。或许一句小小的鼓舞，一声亲切的关心都能让你的学生猎取最大的动力，信任你的学生他们是最有潜力的！学生的缺乏从某种程度上来说也是教师的缺乏，只有通过学生的缺乏来改良自己的缺乏，改良教学方法了解学生分析学生，最终才能到达共同进步。三、从试题角度考虑

这次考试难度适中，但也有多平常做过的题，而有些同学由于平常不留意对这些学问的稳固记忆结果失分较多。这也是学生学习态度不仔细的一个后果，除此之外，这次考试也明显反映出学生阅读力量的欠缺。许多同学听力放完后一头雾水，不知所云，这主要是平常对这种训练不够，以后要加强这方面的催促。

针对考试消失的问题，与同学们一起做的分析，今后我在以下四方面加强：一、注意题型的分类总结许多学生都觉得自己在数学课上仔细听讲，而且都能听懂。但是一到做题就傻眼了，好像一道都不会，教师讲的好像都用不上。为什么会消失这种现象呢？我认为主要缘由就在于许多学生都没有自主地进展题型的分类总结。课堂上也就是记笔记，不管教师讲的是什么，只是往笔记本上一写就行了。究竟什么是题型分类呢？举一个例子：在高中数学函数中，比拟重要的题型有函数的定义域求解、函数的值域求解、函数的解析式求解、函数的单调性应用等等，你的头脑中是否有这些题型呢？实际上，许多学生都没有这样的意识，觉得函数就是函数，没有其他的。

假如有了题型的分类总结，在平常的解题过程中，我们就可以依据这些题型去考虑数学问题的解法。这样考虑问题的速度就很快了；而且有了题型意识，整个题目的解法体系我们也就熟识了，从而做题速度也快了许多。二、多看题、多体会

在第一步的根底上，我们就可以进展其次步。有了题型概念以后，我们在平常就可以多看一些题，体会题型的作用。比方说：高三文科高考中常常考的立体几何，它的主要题型就是垂直证明、平行证明、体积计算。我们假如首先通过教师的讲解以及自己的总结，理解了这些题型。我们在平常的练习中，可以找出大量的立体几何问题，看一下这些问题是否属于我们学的这些类型。假如是，它的解法是否和我们头脑中的一样，假如不一样，是否可以用我们头脑中的解法尝试解一下。通过这样的练习，我们就能对题型有更加深入地理解。但实际上，许多高三的学生都是在大量地做题，进入题海战，付出了大量的时间，却没有一点效果。

三、易错点总结

有了足够的题型总结以后，在应试中是否就能得到高分呢?这也是不肯定的。这样的学生实际上也许多见。其缘由在于，许多学生对许多题型都很熟识，但是却没有留意其易错点。数学题要想做得好，必需要算出该题正确的答案，但是在我们的高考题型中，有许多题型含有许多的易错点，假如在平常的训练中，没有重视、总结，那很难做出精确的答案。比方数列求和中的错位相减、分式不等式解法、对数不等式等等，都含有易错点，假如你从没有重视过这些，到了真正的高考中你就有可能虽然会，但是却无法做出精确答案。四、应试技巧

许多学生都觉得应试没有技巧。其实不然，现在的高考中，试题的难度安排不像以前那样有规律，有时就是在选择题中消失了难题，而你却在该题上花费大量的时间，导致后面的题连看的时间都没有。

许多文科学生感觉数学某章学得不好，就放弃。这种观点是极其错误的。现在的高考题中，有些学生放弃的问题，其实是很简洁的。比方说：解析几何、导数。这两个问题虽然学的时候根本学问点极其散乱、练习题的运算量也很大，但是在高考题中他们的解法是比拟固定的，甚至比选择、填空的解法还固定，无非就是联立、韦达定理。所以，要想把数学成绩提高，必需要求我们转变现有的学习习惯及方法，强化自己的课堂听课效率，注意自我的学问总结，训练题型总结技巧。同时总结易错点与应试技巧，这样我们的数学学习成绩才能渐渐地提升，同