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文档简介
中心小学六年级下册习作教学计划_物业经理人中心小学六年级下册习作教学规划
一、学生习作根底状况分析
本班学生共有47名,男生24人,女生23人。经过几年的习作训练,大局部学生能写较通顺的语句,字数能到达要求,有肯定的观看力量、想象力量,局部学生能用肯定的写作技巧进展写作,内容新奇,有真情实感。同时也存在不少问题,学生写的内容中,错别字多、语句不通顺、标点胡乱应用,内容不详细等现象较普遍,个别学生的字数达不到要求,习作时缺乏真情实感,无内容,甚至离题,还有两位学生无法习作。
二、习作训练目标
1、培育学生良好的习作习惯:习作前积存素材,作中真情表达、主动与他人沟通,习作后仔细修改,并能细心地收集自己的满足之作。
2、通过写日记、课堂练笔,课外积存等手段训练学生谴词造句的力量,连续培育学生观看、想象的力量。
3、通过开展综合性学习等多种语言实践活动,提高学生的习作水平。
4、细心指导学生写好命题作文,把握习作中的根本技巧。
三、教学重难点
1、激发学生的习作兴趣,提高学生的习作力量。
2、学习优秀习作的写作方法。
3、运用所学的习作方法更好的完成习作。
四、教学措施
1、在习作教学中,留意渗透习作要求,落实教学目标。
2、课堂上采纳多种手段激发学生习作的兴趣,采纳敏捷多变的教学方法让学生在不知不觉中把握习作的要领。
3、加强习作片段练习,从生活中创设习作情境,帮忙学生懂得如何写详细。
4、细心指导观看,积存素材,乐于把所见、所闻、所思、所感写下来。
5、讲评中要重视修改,帮忙学生养成仔细修改习作的好习惯。
6、语文教学中,加强读写结合,力争每堂课有一个比拟有效的小练笔。
7、帮忙学生养成每周记日记的习惯(至少1篇,有兴趣有力量的学生可以写多篇),培育留心观看四周事物以及思索的习惯。
8、推举局部优秀儿童读物供学生阅读;培育学生读书的兴趣,积存语言。
9、利用课余时间定期辅导差生,努力提高其习作水平;
10、关怀差生,提高他们的写作兴趣。在详细的写作过程中教师要准时指导,发觉他们的闪光点。
五、小作文教学规划(结合周记本):
1、习作一:难忘的“第一次”
在口语交际的根底上,以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作;其次十选择你有所感受的事物写一写;第三十看漫画《假文盲》,写感想,题目自己定。
2、习作二:我知道的民风民俗
本次的口语交际和习作可以整合在一起进展指导。选择的内容可以是节日习俗,也可以是富有地方特色的服饰、饮食、居民或新奇、别致的民间工艺品;可以是课外阅读时知道,也可以是调查访问了解到或是别的地方亲眼看到、亲身感受到的。只要是关于民风民俗的内容,都可以成为本次口语交际和习作的内容。
3、习作三:我的抱负
本次习作时口语交际的自然延长,题目就是《我的抱负》本次习作,不仅要突出习作主题本身具有的教育价值,还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和力量。
4、习作四:学会生存
本次习作,一是关于自我爱护的事,一是写《鲁宾逊漂流记》的读后感,学生可以任选。但有一点应引起留意,虽然体裁不同,但主题是一样的,都是讲“学会生存”。这一点简单在写读后感时忽视,把重点放在介绍《鲁宾逊漂流记》的内容上。
5、习作五:自由选择主题、内容
本次习作是小学阶段的最终一次,具有总结回忆的意义,编排有两项教学内容,一是自由作文可以写详细的写实作文,也可以写想象作文,还可以写其他想写的内容;二是编一本自己的习作选。
六、帮助活动安排
1、回忆寒假生活。
2、学习好古诗,让学生选择其中一首绽开合理的想象进展改写。
3、实践活动:了解介绍家乡的新变化
4、参观一个地方,指导观看方法。
5、学生预备几张有回忆意义的照片。
七、习作、练笔教学进度
周次习作内容训练要点形式
第2周漫话寒假生活详细表达事例日记
第4周难忘的“第一次”写清晰经受和启发习作
第5周介绍自己是怎样过春节的抓细节描写片段训练
第6周民风民俗详写与略写习作
第7周介绍家乡的一个景点,或自己熟识的风景按肯定的挨次表达日记
第8周我的抱负列提纲习作
第9周写一篇读后感概括地表达日记
第10周学会生存学会修改习作习作
第11周仿写片段用详细的事例说明一个道理片段训练
第12周自由表达编一本习作集习作
第13周回忆小学生活把握追忆的表达方式日记
第14周毕业赠言有共性地表达实践活动
第15周古诗改写情景交融,把画面描
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