幼儿园中班科学教案《寻找“大水怪”》

中班科学《寻找“大水怪”》中班的孩子对水有很大的兴趣，可是他们的兴致只是停留在玩水，这个活动的目的是让孩子探索生活中有哪些东西是吸水的，哪些东西不能吸水，然后进一步探索哪些吸水性强。通过实验，让孩子们体验物体的吸水性，并激发幼儿探索的乐趣。［目标预设］.在操作实验中观察、比拟能吸收和不能吸收水分的物体。.能大胆猜测并尝试记录自己的实验过程。.体验科学探索的乐趣，体验成功解救小鱼的快乐。［重点、难点］重点：观察、比拟能吸收和不能吸收水分的物体。难点：记录自己的实验过程。。［设计理念］为了让孩子在操作中观察、比拟能吸收和不能吸收水分的物体，我们为幼儿操作提供了很多的材料。通过本次活动，引导幼儿自主学习，自主探究，让幼儿自己想方法解决遇到的问题，使幼儿在轻松、愉悦的气氛下获得科学知识，提高幼儿对水的认识，萌发其热爱科学活动的情感。［设计思路］“大水怪”情境导入一一实验操作，记录哪些材料可以吸水一一实验操作，哪些材料吸水快、多，找出大怪物一一情景“解救小鱼”巩固所学知识，并引发思考［教学过程］活动准备：.经验准备：玩一玩水，知道水在生活中是不可或缺的。.物质准备：封闭纸箱中放一杯水、透明玻璃杯、酸奶、纯水、小石头、不同大小的物件、透明水缸。.空间准备：活动前将透明水缸放满水放在每一组的桌子前，水缸边上放好不同的操作材料一、谈话导入一、“大水怪”情境导入。.创设情境，用海绵把鱼缸里的水吸走。师：小熊家有一个鱼缸，里面养了几条小金鱼，突然有一天，出现了一个大水怪，把鱼缸里的水全部吸走了。（老师用海绵把鱼缸里的水吸走）这下可急坏了小熊，小鱼没有水可怎么办呀？师：那你知道这些水去哪儿了吗？小结：对呀，水都被大水怪吸走了。（评析：情境导入，激发幼儿探索的欲望。）.猜测哪些东西可以吸水。师：猜猜大水怪是什么东西变的？为什么？小朋友们一起帮助小熊把大水怪找出来好吗？（评析：通过猜测大水怪是什么东西，初步感受物体的吸水性。）二、实验操作，记录哪些材料可以吸水。.介绍各种材料。师：这里有很多种材料，有棉花、布、海绵、玻璃球、硬币、塑料玩具等。.讲解记录表。师：这里有一种记录表，左边这一栏是这些材料的图片，右边这一栏请小朋友们实验以后填写一下，如果这个材料会吸水，就在后面这一栏打钩，如果不吸水就打义。.讲解实验要求。(1)指导幼儿用滴管吸水滴在物体上，认真的观察物体会发生什么变化。(2)比拟一下哪种材料能吸水，哪种材料不能吸水。.幼儿动手操作进行实验，记录个人实验结果。.讨论交流实验中的发现。小结：通过实验验证我们发现棉花，布，海绵会吸水，玻璃制品(玻璃球)、硬币、塑料玩具不会吸水。说明大水怪可能是棉花、布、海绵变得。(评析：通过让幼儿实际操作，对棉花、布、海绵等材料进行实验，并在记录表上记录，这样就直接反响了哪些东西可以吸水，哪些东西不可以吸水。)三、实验操作，哪些材料吸水快、多，找出大怪物。师：那大水怪一下子就能吸走那么多水，它吸水肯定又快又多，那这些材料里那个材料吸水又快又多呢？.幼儿三人一组在篮子里选三种材料做实验，可以把三种材料同时放在三只一样多水的量杯里再捞起来放盆子里，观察它们各自量杯里剩水的多少并在标记图上记录。.展示记录纸，请幼儿介绍自己实验的情况。.教师小结：各种材料吸水的快慢、多少不同，并且还与材料的多少、大小有关系，以后我们再来做实验。（评析：通过游戏的开展，不仅帮助幼儿更好地了解哪些东西吸水快，也让幼儿对科学活动更感兴趣，将活动的重点放在幼儿的活动上，将活动在幼儿游戏中推向高潮。）四、情景“解救小鱼”巩固所学知识，并引发思考。.创设小鱼缺水的情景，引出问题，请幼儿思考并选择材料运水解救小鱼。师：“救命啊！救命啊！"，小鱼就快要干死了。“怎么办？”师：”请小朋友们救救她们。”“你们愿意帮助救小鱼吗？（愿意）怎么救呢？"，“哦，这里有水，但是这些盆子被水怪施了魔法,不能搬走盆子，只能选这些材料来运水，那请小朋友想一想用哪些材料可以运水，那种材料运水最快？.幼儿操作，解救小鱼。师：现在就是考验我们的时候了，请你们