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文档简介

活动目标：1.了解生活中的各种门，并能用多种方式进行表达表现。2.知道门与人们生活的关系。活动准备：幼儿对门有一定的前期探索经验，并将各自观察到的门用不同的方式记载下来；老师拍摄的照片、录像。活动过程：一、回忆、交流各种不同的门。1.呈现幼儿收集的资料，让幼儿互相交流，丰富彼此的经验。幼儿介绍自己找到的门（门的名称、特征、开启的方式等）。2.梳理小结各种门的不同之处，让幼儿知道不同的地方可以选择不同的门，不同的门也有着不同的开启方式。二、发现一些特殊的门.（出示演示文稿——门）让幼儿猜猜是什么门？怎样开门关门的？你们介绍了许多门，老师也拍来的二扇门，请大家猜一猜：我在什么地方拍的？是什么门？这门是怎么开门关门的？.老师播放拍摄的录像，让幼儿了解旋转门和磁卡门的开启方式。.讨论：为什么要使用这磁卡门？（说说它的优点。）.究竟为什么要设计这样的磁卡门呢？我们听听银行里的办公室主任是怎么说的。（播放办公室主任的一段话）.提升：门的设计和这房子里人、事的需要是有关系的。三、游戏：开门关门刚才我们介绍了许多门，下面我们来做“开门关门”的游戏好吗？等一会儿，你们可以一个人，也可以找几个好朋友商量做什么门，然后用身体来表演不同门的开启方式。1.幼儿自由结伴商量做门。2.请一组幼儿表演，表演完后，请观看的幼儿猜测一下他们表演的是什么门？3.在音乐声中分散表演各种不同的门。图书区的安全及伤害说明案例几个小伙伴一起来到了图书区,他们分别选择了自己想看的图书,开始阅读起来。刚开始他们还能各自安静地看书,渐渐地就聊起天来,后来,某同学想看郑好的书,郑好没有同意,某同学就把郑好的书抢了过来,结果某同学的手指头被书划了一道口子。分析与措施分析.某同学的手被书划破一道口子,是因为某同学动作太猛造成的。.经过一段时间的在园生活,小班幼儿的交往能力有了一定的提高,如在想看别的小朋友的书时,他们会先进行商量。但这次,在商量失败后,她采取的方法是抢书,结果还把自己的手划了一道口子。措施.教师立即把某同学送到保健室,保健医先查看她的伤情,然后给某同学擦了点药,并告诉了她应该注意什么。.教师给某同学爸爸打电话说明了这件事情。.教师制作一些直观的、让幼儿一看就明白的图示,如正确的看书方法、翻书方法、坐姿等,贴在图书区墙上。.引导家长在家也要多对孩子做工作,可以讲些友好相处的故事让孩子知道事情解决不了时要找老师。二、图书区的伤害说明伤害预见.为了阅读某本书而出现争执时,易出现打人或者咬人的现象。.因坐姿不正确,导致从椅子上摔下来,或撞到其他小朋友的椅子上。.翻书时,动作太猛,易被书划破皮肤.撕书或用嘴啃书。伤害面对.如果幼儿受伤,教师要先简单查看幼儿的伤口,然后找保健医进行处理。.教师要安慰受伤的幼儿。.离园时,将幼儿受伤的情况告知家长。伤害补救.引导幼儿要爱护图书不撕书,不独占图书,要懂得分享。.指导幼儿正确的坐姿,理解正确坐姿的重

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