以走在前列干在实处的实际行动推进学校的建设和发展

以走在前列干在实处的实际行动推进学校的建设和发展

赵周2015年4月

【提要】

一、本领恐慌二、走在前列三、干在实处

一、本领恐慌：从我校面临的两大任务说起

2008年，中国青年出版社出版了王小平的《本领恐慌》，当年发行了80万册，一时洛阳纸贵。

2013年3月1日，习近平总书记在中央党校建校80周年暨2013年春季开学典礼上的重要讲话中，引用了毛泽东同志1939年的一句话：“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”

结合我校实际，我认为这句话很有针对性。当前，我校正面临着两大历史重任即本科教学工作合格评估和转型发展。我以为，从本质上讲，两者的目标是一致的，因为合格评估的重点是考察学校基本办学条件、基本教学管理和基本教学质量，学校服务地方经济社会发展的能力和应用型人才培养的能力，学校教学改革和内部质量保障体系建设和运行的情况。

学校的愿景：特色突出、优势明显的地方性、应用型、国际化的综合大学。

我理解“应用型”最重要的内涵：是让我们培养的学生更加符合社会的需要，让我们的学校更好地具备服务地方、服务行业和产业的能力，落脚点是办社会满意的教育。应用型人才是通才还是专才？（复合型）与办学定位相适应，专业如何设置？人才培养方案如何体现应用型人才的要求（岗位能力倒推培养方案）？以学科建设为重点还是以专业建设为重点？（专业是培养学生的组织形式，而学科则是教师的成长道路。围绕行业、产业建设专业群，但支撑专业群的是学科。）课程体系与传统有何区别？专业标准、课程标准如何建？“双师型”教师队伍如何建？等等

面对上述问题，“本领恐慌”问题更加突出，表现在：

1、理论准备不足：旧

2、创新能力不强：陈

3、服务意识淡薄：傲

4、工作作风漂浮：慢

5、协作精神不足：孤

6、担当精神不足：推二、走在前列：发挥干部的表率作用

（一）学习学习再学习

1、学马列，补精神上的“钙”。做忠诚于党，忠诚于国家，忠诚于人民，忠诚于教育事业的干部。

2、学法律，掌握用权规矩。为谁用权？怎样用权？如何安全用权？（为民是职业不是境界，为民是平凡不是崇高）

3、学新知，提高履职能力。管理干部的第一责任是管理，向书本学、向他人学、向实践学。《与大数据同行——学习和教育的未来

》（英）迈尔-舍恩伯格肯尼思·库克耶著，华东师范大学出版社，2015.1

。教育不只是“你讲我听”、考试评分或是选修更多科目而已，而是“私人定制”。

（二）先做人后做事

“别拿自己不当干部”，当干部是要做事，不是待遇，不能为官不为，为官乱为；

“别把自己当干部”，做官是做事的手段；做人是基础：慎独、慎微、自重（重言、重形）、自警。

曾国藩说：按本色做人，按角色办事；做人一定要像人，做官不可像官；小胜靠智，大胜靠德。

习近平总书记在《政声人去后，民意闲谈中》一文中指出，“领导干部要想真正在群众心中留下一点‘影’、留下一点‘声’，留下一点印象，就要精心谋事、潜心干事，努力为人民多作贡献，而绝不能靠作秀、取宠、讨巧，博取一些廉价的掌声”。（三）激浊扬清、敬业乐业

习近平总书记在《从政体会漫谈》一文中说，从政就概况起来就是28个字：激浊扬清、敬业乐业、乐在人和、力戒浮躁、贵耳重目、求知善读、戒奢节俭。这句话同样适用于我们。

“对待本职工作，就常怀敬畏之心，专心、守职、尽责，尽心竭力、全身心投入，努力成为本行业的行家里手”，我理解，干部不能左手一只鸡，右手一只鸭，什么都拥有。

三、干在实处：空谈误国实干兴邦

1、增强危机意识和责任意识我校虽然有30多年的办学历史，升格也有7年时间，但办学条件与同类院校相比仍有较大差距（见核心数据）。从学科专业分析，传统学科和专业比重过大，应用型学科专业偏少，尤其缺主干学科和特色学科，没有形成具有一定优势的学科群和专业群，学校只能走追赶型的发展道路。在转型发展中，又存在教师难转、人才难进；资金短缺、投入不足；地方产业发展落后，社会支撑条件差等困难。与此同时，高职教育异军突起，学校处于“夹缝”中生存的状态。为此，全校上下要有危机意识和责任意识：

对外，高唱《东方红》；对内，齐唱《国际歌》；在行动上，唱《敢问路在何方》，“路在脚下”。

2、加强顶层设计，明辨方向合理定位：我认为，学校“十二五”发展规划对学校发展的定位、发展目标的确定是合理的，但问题在于没有认真落实。如，学科建设的问题、实践教学的问题等。结合“十三五”规划的编制，要在认真分析“十二五”规划执行情况的基础上，结合新常态下高等教育的发展态势和学校校情，重新审视学校发展定位，从而引导全校师生上下一心，努力实现“地方性、应用型、国际化的综合性大学”的目标。调整结构：围绕转型，进一步优化学科专业结构，传统优势学科专业要提质，新设学科专业要做强，逐步培育具有我校特色的重点学科专业和特色学科专业。同时，牢固树立“本科为本、质量为本、学生为本”的意识，进一步调整本专科结构、省内外国内外生源结构，大力实施人才强校战略和教学质量工程，努力提升办学质量，提升学校核心竞争力。

3、坚持问题导向，攻坚克难

结合评估和转型，进一步梳理学校、各学院和各部门存在的问题、面临的困难，列出清单，按轻重缓急提出整改目标和措施，逐一化解。按分层管理要求，是学校层面的问题，由学校解决，是二级学院和部门的问题，由部门和二级学院解决。

抓落实是干部的责任、职业道德和作风的表现，也是干部能力的标志。开会＋不落实＝零布置工作＋不检查＝零抓住不落实的事＋追究不落实的人＝落实

需要强调的是，我校的管理比较粗放，有的工作既没有量的要求更没有质的标准，需要认真整改。

4、抱团取暖，协同创新

南极企鹅御寒方式的启迪对学科专业结构的调整，一方面要有“壮士断腕

”的决心和勇气，对那些第一志愿率低、报到率低和就业率低的专业实施“关停并转”，另一方面要发挥学校多学科的优势，积极培植交叉学科专业。比如：数学与统计学、地理学与城乡规划、化学＋微生物与食品科学、物理与土木工程或食品生产技术等等