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牛津五班级学校5B英语Unit8Attheweedends其次课时说课稿牛津五班级学校5B英语Unit8Attheweedends其次课时说课稿

教学内容：

本课为学校牛津英语5bunit8（thesecondlesson）以培育听说力量为重点的新授课。主要的句型为howdoyouspendyourweekends？ioften….howdoesshe\\hespendher\\hisweekends?she\\heoften….icanlearnalotfromit.下面我就从教学目的、教法与学法、教学过程，等几个方面进行说课。

教学目的：分为三个不同程度的教学目标

1认知目标

使同学在日常对话中了解并敏捷运用此句型howdoyouspendyourweekends？ioften…howdoesshe\\hespendher\\hisweekends?she\\heoften…通过句型的深化使同学更为熟识和敏捷运用语言，使之成为自己的语言。

2情感目标

通过各种教学手段，如嘉奖、竞争、小组合作，沟通激发他们学习英语的爱好和热忱，体验胜利的欢乐，注意培育乐观向上、自信、擅长交际的优良品质

3力量目标

通过大量的语言实践活动,让英语成为同学进行交际的一种技能,并在交际中培育他们的自信念和口语表达力量。

教学难点和重点：

为突出howdoesshe\\hespendher\\hisweekends?she\\heoften….这个教学重点，突破此教学难点，全面落实本课时的教学目标，教学过程要遵循循序渐进的原则。努力启发同学，变“教”为“导”，引导同学发觉问题、回答问题。针对训练的重点句型，设计富有操练意义的两人合作的pairwor和六人合作的小组活动，多层次、多梯度的操练，引导同学多多开口、多多表达，加强同学对语言文字感受力的培育。

说教法:要上好一节英语课,就要做到个个参加,谈论纷纷、.迭起、听听写写.结合本课的句型特点和重点，在本课的教学中，我主要选用“合作学习”和“独立学习”的教学方式，采纳创设情境法、和直观教学的方法，引导同学学习,使之成为学习的仆人。重在为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使同学主动参加到探究过程当中，培育同学的创新意识和自学力量。

说学法:依据教材和同学的认知水平，使同学在不断的参加竞争、团结合作的互动环节中渗透“你才是学习的仆人”的意识，培育同学自主学习的力量和意识，使同学学到是学习的方法和提高的是学习的力量。

教学过程：

1老师带着一个大包进教室，肯定会引起同学的留意，利用同学的奇怪   心，进行猜谜并进行日常对话，很自然的引出了本课的句型和单词。

2通过日常对话的导入，使同学在无意识的状态下，学习了新的句型，而且，同学会通过新句型想知道我平常周末在干什么，通过猜谜这个嬉戏，而引出几个新出现的词组爬山扫瞄因特网。这就很好的利用同

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