新课程一班级语文《识字2》《看电视》教学设计

新课程一班级语文《识字2》《看电视》教学设计新课程一班级语文《识字2》《看电视》教学设计（精选13篇）

新课程一班级语文《识字2》《看电视》教学设计篇1

《识字2》教学设计

教学目标:

1、熟悉14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培育良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

教学重点：熟悉14个生字，会写6个生字。

教学难点：借助生活阅历，理解短文的意思。

教具预备：生字卡片、教学课件

课时支配：二课时

第一课时

一、导入，揭题

我们都有暖和的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、初读课文

1、读准字音；读课文时你发觉了什么？如（三字经）。

2、在课文中找诞生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。

3、再读课文，读通句子，选择你最喜爱的句子多读几遍。

4、师生正音。

三、读文识字

1、出示“生字列车”，指导同学认字。

2、小组合作学习生字。

（1）自由认读。

（2）小组长检查。

3、读课文，把字、词放到详细的语言环境中去熟悉。

（1）出示三字经，巩固生字。

（2）小组内沟通：在暖和的家中你体会到了什么？你又是怎么做的？

四、小结

其次课时

教学过程：

一、复习

（1）抽读字词卡片，巩固生字。

（2）指名读儿歌。

二、课文教学

（一）学习第一句话。

1、课件出示一幅画,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?

2、出示：小伴侣，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用骄傲的语气朗读。

（二）学习二、三、四句：同上教学。

（三）学习最终一句。

1、长辈们为什么对你做错的事进行提示，让你改正呢？出示最终一句。

2、你怎么做才是爱家呢？

3、读一读、听一听谁是最爱家的。

（四）读全文

1、生字都熟悉了，课文应当读的更好，自读全文。

2、指名读句子。

三、写字教学

1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，同学认读生字。

2、指导观看占格位置，同学观看每一笔的占格位置。

3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。同学一笔一笔地跟写。

4、同学练习书写，老师巡察指导。

5、总结同学写字状况，表扬写得好的同学。

四、小结

有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、暖和了，班级也是你们的家，我信任你们会在这个新家里欢乐地生活长大。

《看电视》教学设计

教学目标

1、熟悉“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

课前预备

1、老师预备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。

2、同学预备：留心观看家人都喜爱看哪些电视节目。

教学过程

第一课时

一、猜谜揭题

1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今日要上的课文，我们一起把题目念一念。

2、谈话：你们喜爱看电视吗？都喜爱看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜爱看什么电视，你们知道吗？

3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

二、初读感知

1、同学听课文录音，并标出自然段的段号。

2、同学选择喜爱的方式读课文。遇到不熟悉的字和不理解的地方作个记号。

3、小组内相互请教，解决疑难。

4、全班沟通。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小伴侣，老师关心正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，

4、检查同学把握生字的状况。（去掉拼音打乱挨次读，开小火车读，并给这个字找个伴侣，组词）

5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）

四、再读课文

1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜爱的方式。

2、个别读，评议，要求在听的时候留意听读的小伴侣有没有读得不对的地方。

3、练读，采纳多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

4、进行竞赛，同学评比出自己喜爱的朗读者，加以鼓舞。

五、图文结合

1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们快乐吗？

2、学习课文第一自然段。

①我们现在来学习第一小节，有哪个小伴侣觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？

②以“奇异”设立县念：这家人看电视有哪些奇异的事呢？咱们下节课再来学习吧！

其次课时

一、朗读感悟

1、学习其次小节

①请同学读第一小节

②接下来我们就要看看这家人看电视究竟有什么奇异的。

③请同桌两读其次小节，想想奇异在什么地方？两个人争论争论。

④请同学发言，说说自己的发觉。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）

⑤齐读其次小节。

2、学习第三小节

①指名同学读这一小节

②说说有什么奇异的地方？（奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢乐。）

③说明白什么？

④有谁能把这一小节读得特别好。谁来试试？（指导同学读出奶奶爱自己的孩子。）

⑤自由读

3、学习第四小节

①四人小组用同样的方法来学习这一小节。老师巡察指导。

②沟通汇报各小组的学习状况。

4、学习第五小节。

①指名读这一小节。想想每个人心里装着的隐秘是什么？（相互关爱，为了别人的欢乐情愿放弃自己喜爱的东西。）

②用自己喜爱的方式读这一小节。

5、练习用“由于……所以……”说话。

①齐读二到五小节

②小组争论，用“由于……所以……”依据书上的内容进行造句。

③全班进行沟通。

④联系实际用这个关联词造句。

二、巩固生字

1、嬉戏摘苹果

2、生字组词。（完成随堂练习其次题：好伴侣，读字相互帮。）

4、检查同学把握生字的状况。（去掉拼音打乱挨次读，开小火车读，并给这个字找个伴侣，组词）

5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）

四、再读课文

1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜爱的方式。

2、个别读，评议，要求在听的时候留意听读的小伴侣有没有读得不对的地方。

3、练读，采纳多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

4、进行竞赛，同学评比出自己喜爱的朗读者，加以鼓舞。

五、图文结合

1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们快乐吗？

2、学习课文第一自然段。

①我们现在来学习第一小节，有哪个小伴侣觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？

②以“奇异”设立县念：这家人看电视有哪些奇异的事呢？咱们下节课再来学习吧！

其次课时

一、朗读感悟

1、学习其次小节

①请同学读第一小节

②接下来我们就要看看这家人看电视究竟有什么奇异的。

③请同桌两读其次小节，想想奇异在什么地方？两个人争论争论。

④请同学发言，说说自己的发觉。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）

⑤齐读其次小节。

2、学习第三小节

①指名同学读这一小节

②说说有什么奇异的地方？（奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢乐。）

③说明白什么？

④有谁能把这一小节读得特别好。谁来试试？（指导同学读出奶奶爱自己的孩子。）

⑤自由读

3、学习第四小节

①四人小组用同样的方法来学习这一小节。老师巡察指导。

②沟通汇报各小组的学习状况。

4、学习第五小节。

①指名读这一小节。想想每个人心里装着的隐秘是什么？（相互关爱，为了别人的欢乐情愿放弃自己喜爱的东西。）

②用自己喜爱的方式读这一小节。

5、练习用“由于……所以……”说话。

①齐读二到五小节

②小组争论，用“由于……所以……”依据书上的内容进行造句。

③全班进行沟通。

④联系实际用这个关联词造句。

二、巩固生字

1、嬉戏摘苹果

2、生字组词。（完成随堂练习其次题：好伴侣，读字相互帮。）

新课程一班级语文《识字2》《看电视》教学设计篇2

教学目标:

1、熟悉14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培育良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

教学重点：熟悉14个生字，会写6个生字。

教学难点：借助生活阅历，理解短文的意思。

教具预备：生字卡片、教学课件

课时支配：二课时

第一课时

一、导入，揭题

我们都有暖和的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、初读课文

1、读准字音；读课文时你发觉了什么？如（三字经）。

2、在课文中找诞生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。

3、再读课文，读通句子，选择你最喜爱的句子多读几遍。

4、师生正音。

三、读文识字

1、出示“生字列车”，指导同学认字。懂礼貌父母教仔细听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸

2、小组合作学习生字。

（1）自由认读。

（2）小组长检查。

3、读课文，把字、词放到详细的语言环境中去熟悉。

（1）出示三字经，巩固生字。

（2）小组内沟通：在暖和的家中你体会到了什么？你又是怎么做的？

四、小结

其次课时

教学过程：

一、复习

（1）抽读字词卡片，巩固生字。

（2）指名读儿歌。

二、课文教学

（一）学习第一句话。

1、课件出示一幅画,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?

2、出示：小伴侣，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用骄傲的语气朗读。

（二）学习二、三、四句：同上教学。

（三）学习最终一句。

1、长辈们为什么对你做错的事进行提示，让你改正呢？出示最终一句。

2、你怎么做才是爱家呢？

3、读一读、听一听谁是最爱家的。

（四）读全文

1、生字都熟悉了，课文应当读的更好，自读全文。

2、指名读句子。

三、写字教学

1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，同学认读生字。

2、指导观看占格位置，同学观看每一笔的占格位置。

3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。同学一笔一笔地跟写。

4、同学练习书写，老师巡察指导。

5、总结同学写字状况，表扬写得好的同学。

四、小结

有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、暖和了，班级也是你们的家，我信任你们会在这个新家里欢乐地生活长大。

新课程一班级语文《识字2》《看电视》教学设计篇3

【教学目标】

1、熟悉“懂、貌”等14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。

3、争当人人夸的好孩子。

【教学重点】熟悉生字、会写生字。

【教学难点】争当人人夸的好孩子。

第一课时

〖课时目标〗

1、熟悉“懂、貌”等14个生字，学会写“认、真”2个生字。

2、基本能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。

3、懂得要敬重长辈。

〖教学过程〗

一、导入，揭题

1、让同学集体背诵一段《三字经》。

（大部分同学在幼儿园里已经会背了）

2、简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”（见后面资料袋）的故事。

3、古人都能做到敬重老人，那么我们该怎么做呢？今日我们来学习一篇课文。

（出示题目）

二、初读儿歌，合作识字、写字

1、师范读课文。

2、领着同学读课文。

3、用自己喜爱的方式读课文，遇到生字多读几遍。

4、分组合作学习生字：

⑴相互当小老师提示字音：

认、错、扫、事。

⑵看看谁的方法好，能关心大家记住字型。

5、小组汇报学习成果：

可推选代表，也可以小组共同汇报。

6、进行“识字竞赛”：

以小组或个人形式都可以。

7、进行“组字竞赛”：

出示“夫”“错”“事”“改”“懂”自由选择进行扩词训练。

8、相机指导写字“仔细”：

⑴观察大家合作学习中的表现，老师立即想到了两个字，知道是什么吗？

（板书：仔细）

⑵你们喜爱老师送给大家的这两个字吗？那你们会怎么来写这两个字呢？

⑶老师指导书写。

三、再读儿歌，提出要求

1、我们不仅写字要仔细，读儿歌也要仔细才行，那你们能仔细地再读一读这首儿歌吗？

2、同学齐读儿歌。

3、提出要求：

以后在学习上都要有这种“仔细”的学习方法。

其次课时

〖课时目标〗

1、巩固“懂、貌”等14个生字，学会写“洗、扫、父、母”4个生字。

2、能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。

3、争当人人夸的好孩子。

〖教学过程〗

一、复习巩固生字

1、齐读生字，看谁的反映最快。

2、开火车认读生字，看哪列火车开的快。

3、把生字藏到词语里面，你们还熟悉吗？

懂事、外貌、父母、仔细、对错

改正、情愿、碗筷、扫地、夸奖

二、再读儿歌，懂得道理

1、分小组轮读儿歌。

2、合作学习，小组沟通：

你读了儿歌知道了什么？

3、全班沟通，老师相机指导朗读。

4、你有什么不太懂的词语吗？你可以提出来向其他小伴侣请教，有困难的老师可以帮忙：

“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解（敬重、敬重）。

“即改正”的“即”字，可由老师讲解，假如同学说成“马上、立刻”也行。

“担当”一词可以用换词的方法理解，如“干、做”。

5、师生沟通学习。

6、师生轮番朗读儿歌：

男生读，女生听。

女生读，男生听。

三、写字教学

1、老师指导书写：

洗、扫、父、母

2、生书空、练写。

3、沟通写字状况。

五、拓展

1、念儿歌给小伴侣听，并把课文背给父母听。

2、为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的。

新课程一班级语文《识字2》《看电视》教学设计篇4

【教学目标】

1、熟悉14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、增加尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。

【教学重点】熟悉14个生字，会写6个生字。

【教学难点】借助生活阅历，理解短文的意思。

【教具预备】生字卡片、《三字经》片段。

【课时支配】二课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入，揭题

我们都有暖和的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、初读课文

1、读准字音，读课文时你发觉了什么？

三字经。

2、在课文中找诞生字，多读几遍，对有困难的音进行指导。

3、再读课文，读通句子：

选择你最喜爱的句子多读几遍。

4、师生正音。

三、读文识字

1、出示“生字列车”，指导同学认字：

懂礼貌父母教仔细听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸

2、合作学习生字：

⑴自由认读。

⑵同桌相互检查。

3、读课文，把字、词放到详细的语言环境中去熟悉：

⑴出示三字经：

把生字在课文中圈出。

巩固生字。

⑵同桌沟通：

读了儿歌，你知道了什么？

⑶老师指导朗读。

四、写字指导

1、出示田字格中的生字：

洗、扫、认、真、父、母

同学认读生字。

2、指导观看占格位置：

同学观看每一笔的占格位置。

3、范写、讲解笔顺：

“母”是书写难点。

同学一笔一笔地跟写。

4、同学练习各书写一个，老师巡察指导。

5、总结同学写字状况，表扬写得好的同学。

其次课时

一、复习引入

1、抽读字词卡片，巩固生字。

2、指名读儿歌。

二、课文教学

过渡：

小伴侣，这首三字经你们听了之后，懂了哪句话？

并结合让同学说说该怎么做，再将那句话好好地读一读。

你还有哪句话不明白？谁知道的帮着解答。

“长辈错，要提示，心愿诚，态度好。”这句教学：

结合实际举例或让同学演示，并教会同学留意方式和场合。

你怎么做才是爱家呢？读一读、听一听谁是最爱家的？

试着背背整首三字经。

三、课外拓展

1、过渡：

《还珠格格》中的小燕子曾经背过《三字经》，她呀，稀奇奇怪，闹了好多的笑话。不过她背的是《旧三字经》。

2、结合（《同步》）出示三字经，老师解释也许的含义：

并让同学说说自己的听后体会。

四、课堂总结

有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、暖和了，班级也是你们的家，我信任你们会在这个新家里欢乐地生活长大。

五、作业布置

新课程一班级语文《识字2》《看电视》教学设计篇5

[教学要求]

1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。

2、初步熟悉常见的体育运动项目。

[教学时间]两课时

第一课时

一、揭示课题今日，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。板书：识字2

二、看图，读韵文

1、小伴侣们观看书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你了解的，哪些是你还不太了解的？

2、读韵文。要求：看清音节，读准字音。

3、图文结合，理解词义这些运动项目中哪些是你熟识的，比较了解的，请提出来：

4、依据同学回答，相机出示：篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山"足球'的"足'就是指什么?"排'为什么是"提手旁'?"游泳'为什么都是"三点水旁'?

三、借助拼音，读准字音

1、同学自由认读。

2、反馈检查。带拼音认读，检查是否读准字音，去拼音认读，检查是否记住了字音。

四、识记字形，指导书写

1、给"球、足、射、击'找伴侣。

2、记忆"足、射、登'的笔顺。

3.反馈"足、射'的笔顺。

4.同学描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。

5.说说怎样记住这些字。

6.同学描红、仿影、临写《习字册》上的生字"击、足球、排'。播放轻音乐。

五、小结

今日这节课我们学习的八种运动项目都是小伴侣们比较熟识的，还有四种运动项目"竞走、铁饼、铅球、标枪'小伴侣们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。下节课我们进行沟通。

其次课时

一、复习巩固

1.抽读生字、新词卡片。

2.书空"球、排、射'的笔顺。

二、连续看图学词语

1.出示图及词语：竞走铁饼

2.读准字音。铅球标枪

3.这四种体育运动项目，现在你们了解了吗?谁来说说看?随机介绍："竞走'是田径运动赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚离地时膝关节不得弯曲。"铁饼、铅球、标枪'可出示实物让同学熟悉熟悉。

4.借助图画，看拼音练读上述词语。

三、依据意思归类读韵文

1.现在老师把黑板上的词语根据书上的挨次重新排列。小伴侣们看第一组3个词语是和什么有关的?(球类运动项目)其次组的3个词语呢?(是常见的田径运动项目)第三组的3个词语呢?(是投掷运动项目)

2.按要求归类读词语。

3.用多种方式练读韵文。

四、巩固字义，指导书写

1.做嬉戏：采纳贴图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应，贴对的同学领着大家读一读。

2.同学在书上描红"竞、铅、标'。

3.说说怎样记住这3个字。

4.同学完成《习字册》上"竞、铅、标'的书写。播放轻音乐。

5.听写生字词语。

五、指导同学运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好)

新课程一班级语文《识字2》《看电视》教学设计篇6

一、看拼音写词语，看谁写得最美丽

lārhm）栽树（zāizhāi）弹琴（qnpn）养鸡（yǎn）栽树（zāi）弹琴（qn）养鸡（yǎng）五、照样子填空，前后搭配要正确

鱼儿（游得快）字儿（写得好）花儿（开得艳）提升训练一、依据课文内容填空______金鱼______航模______图画______电脑______花草______京戏______二胡______天气______钢琴______鸽子______书法______象棋二、连一连跳报纸读手绢

看皮筋溜电视

踢足球洗旱冰

听音乐看课文【参考答案】一、依据课文内容填空养金鱼做航模画图画学电脑栽花草唱京戏拉二胡观天气弹钢琴养鸽子练书法下象棋二、连一连跳皮筋读课文

看报纸溜旱冰

踢足球洗手绢

听音乐看电视阅读训练小画家我是一个小画家，

来到操场学画画。

画上树，

画上花，

画上爬竿和球架，

更要画好教学楼，

五星红旗高高挂。

老师工作大楼里，

教书育人贡献大。读读填填1、我是一个小画家，画上（），画上（），画上（）和（），更要画好（）、（）高高挂。2、假如你就是这个小画家，你还想在这幅画上画些什么呢？____________________________________________________________。【参考答案】读读填填1、我是一个小画家，画上（树），画上（花），画上（爬竿）和（球架），更要画好（教学楼）、（五星红旗）高高挂。2、假如你就是这个小画家，你还想在这幅画上画些什么呢？提示：同学自由发挥。

新课程一班级语文《识字2》《看电视》教学设计篇7

教学过程设计：

（一）、创设情境，谈话导入

1、小伴侣们去过桂林吗？俗话说"桂林山水甲天下'，这可一点不假！（出示插图）孩子们，我们动身吧！

2、指名说。你最喜爱桂林山水的什么？给大家说一说。（鼓舞同学自由表达）（随机出示文中的词语卡片）

（二）、由图入境，学习儿歌

过渡：小伴侣们观看得真认真，说得也特别好，可是在旅游过程中，可没有这么混乱，来，哪位小导游给咱们规划路线，让咱们更尽兴？

1、指名练说词串，渐渐整理成文中的词串。

2、同学们，今日我们学习的是一篇词串韵文，看似一个个独立的词语，可是连起来读，就像是一首悦耳的小诗歌。

3、自由练读韵文。指名读，相机正音。

3、齐读韵文。

4、刚才同学们读得真带劲，假如能在脑袋里边播放小电影边朗读，你会读得更生动的。

5、指名分行朗读，说说喜爱的理由。（激励同学用上词串的词语说句子，在生生对话，师生对话中指导同学把句子说完整，表达清楚。）

如：碧水里有秀峰的倒影，壮乡的小伴侣在茂密的榕树下队歌，瞧，他们多兴奋呀！桂林的奇峰排列，有的像象鼻，有的像骆驼，有的像笔架。我们乘着竹筏游玩，鸬鹚站在船头捕鱼，桂林山水美得像画廊。

（三）、合作沟通，自主识字

1、小伴侣们读得真好，说得更棒，老师好像真的来到了桂林，真是"舟行碧波上，人在画中游'呀！

2、出示生字"峰'"影'"骆'"驼'。谁来读这四个字？口头组词。

3、观看这四个字有什么相同的地方？对了，他们都是左右结构的字。

4、质疑：怎样更好的记住左右结构的字呢？

"峰'，与山峰有关，山字旁的。

"影'漂亮的景色像彩虹般漂亮。

"骆'"驼'都是动物类的。

原来，找到构字规律能更快记住生字。

5、瞧，这里有一个（出示"碧'）

（1）熟悉他吗？一起读。

（2）谁来给他找个伴侣？（碧绿、碧水、碧玉等）

（3）谁能编个字谜？（王先生、白先生一起坐在石头上）

（4）老师告知大家：其实许多生字都可以用好玩的字谜说出来，在猜一猜当中记住字的样子。

6、（出示：架、廊）

（1）谁来读好他。

（2）谁来给他们找伴侣？（口头扩词）

（3）谁来给他们编编字谜？

7、再次出示韵文，咱们一起来读读。

（四）、分析字形，指导书写。

1、小伴侣，这堂课我们还有一个特别重要的任务，那就是学会写这四个生字，出示生字"峰、影、骆、驼'

2、先请小伴侣们观看"峰、影、骆、驼'四个字，想想，要把这四个字写好，最主要的是要在田字格里怎样支配位置？

3、左右结构的字在书写时应当留意什么？

（部首在左的，左窄右宽；部首在右的，左宽右窄）

（1）请小伴侣观看一下这个"峰'字，你觉得要写好"峰'，最主要的是要把哪个笔画写好？

（2）师一边讲解要领，一边范写"峰'，同学跟着书空

（3）配上音乐，同学描红，提示正确的书写姿态。

4、指导"骆'"驼'的书写。

（1）争论：同学们包字都写得很美丽，大家再来观看这两个字，它们都是马字旁的字，要写好它们，要留意什么呢？（要写得左窄右宽，把马字写得瘦小一些。）

（2）小结指导：

（3）配乐描红，老师巡察指导。

4、优作展现。（在优作上贴上小红花）

（五）课外拓展，做中延长

作业小超市：（选做）

1、在爸爸妈妈的关心下多熟悉一些左右结构的字。

2、用上词串中的几个词语写一段完整话。

教学目标分析：

1、学会本课8个生字，会写4个左右结构的生字，理解由生字组成的词语。

2、通过学习，了解生字的构字特点，学习识字的趣味的方法，在解字析字的过程中培育同学学习汉字的力量，培育喜爱祖国语言文字的思想感情。

3、能正确、流利、有感情地朗读词串韵文。

教学重点、难点分析：

1、识字写字；

2、了解生字的构字特点。

教学预备

1.同学课前收集有关旅游胜地的材料。

2.老师预备大教学挂图和多媒体课件等。

学习者分析

识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段语文教学的重点。识字教学要留意考察同学认清字形，读准字音、把握汉字基本意义的状况，以及在详细语言环境中运用汉字的力量。本学段应多关注同学主动识字的爱好。

写字教学方面，重点要考察同学对于要求"会写'的字的把握状况，重视书写的正确、端正、干净，在此基础上，逐步要求书写流利，本学段特殊要关注同学写好基本笔画、基本结构和基本字。

识字2属词串识字，全课读来琅琅上口，有韵有味，有利同学边读边观赏，边读边想像，真正融入词语所呈现的画面中，适合低班级同学学习，并为其所宠爱。

《识字2》教学反思

对本课教学我有以下几点思索：

1、注意诵读，激发喜爱语文。《识字2》如同一首潺潺流淌的小诗，权富美感，是语言美的典型。其一，声音美，琅琅上口，声声动听，具有音乐性；其二，情意美，言语的形式犹如桂林山水的美景一一呈现。对于低班级的小伴侣来说，多诵读好听的韵文，不仅能让他们在言语声音的世界中充分感受汉语言形式的魅力，还能使他们更喜爱学习语文。

2、注意识字方法的指导，培育自主识字力量。识字教学不仅是让同学把握几个汉字，更重要的是在教识字的同时教给同学识字的方法，不断提高他们的识字力量，使他们能够主动去猎取和运用汉字的规律性学问，以顺当完成对汉字的分析综合过程，使这个过程更完善、更简化，有助于识字教学质量的提高。

本课主要是要让同学通过学习，进一步了解左右结构字的构字特点，学习识字的趣味的方法，在解字析字的过程中培育同学学习汉字的力量。将儿童熟识的语言因素作为主要材料，注意在语境中理解字义。注意识字方法的沟通与创新，注意写字规范的相互评价，使同学能自主地选择适合自己的识字方法，在自我评价和猎取评价的过程中，产生主动学习汉字的愿望和热忱，培育自主识字、主动识字，制造性识字的力量。

3、注意书写指导，讲求科学实效。写字能促进同学智力的进展，是语文教学的重要内容。同学写字时，视觉分析器与运动分析器需要联系，协调运行。教学时要非常注意写字方法的指导，充分调动各种感观的参加，需要综合运用观看、比较、辨析、联想等方法。在注意同学写字技能的同时，还要注意对同学写字态度、情感和习惯的培育。

新课程一班级语文《识字2》《看电视》教学设计篇8

教材分析：本课识字以同学早起活动为主线，展现同学活动的词串，配以相应图片。本课内容与同学生活联系亲密，引导同学走进早上的生活，开心的学习本课，并且养成良好的生活习惯。

教学目标：

1、通过看图，熟悉十个生字，会写两个生字；

2、培育同学良好的生活习惯。

教学流程：

一、嬉戏导入：

小伴侣们,我们每天清早就能听到小鸟在枝头叽叽喳喳的叫着：孩子们，快起床，要上学啦！"当我们备小鸟叫醒后，会做些什么呢？（同学自由发挥）

课本里也有一个小女孩芳芳，我们来看看她早晨是什么样子的呢？

二、学习第一部分（太阳闹钟小鸟）：

（一）1、播放闹钟声音，小鸟的声音，小伴侣们听，这是什么声音啊？（是闹钟的声音和小鸟的声音），小伴侣耳朵真灵啊！原来是芳芳的小闹钟响了，外面的小鸟也已经起床了。（出示闹钟和小鸟）。

2、谁想来试试读准这个词语？（指名读）（重点指导读准三拼音、后鼻音）。

读着两个词语的时候，要留意，"闹钟'的"钟'是后鼻音，"小鸟'的"鸟'是三拼音节。

（二）1、被闹钟和小鸟的叫声叫醒的芳芳抬头一看，太阳公公正在朝她微笑，原来太阳公公也被叫醒了。（出示太阳的图片）。

2、小伴侣们看，太阳公公脸上的表情让芳芳感到怎么样啊？（暖和，欢乐，快乐）

3、那谁能用欢乐的声音来读一读"太阳'这个词语呢？（小伴侣读的真棒，让老师也感觉到欢乐了。）

4、指名读、领读。

（三）1、现在小伴侣们可不行以不看拼音，直接就把它们都读出来呢？齐读。

2、老师范读，老师读得好吗？为什么？想知道老师是怎么读的吗？

我一边读一边在想：太阳公公张开了笑脸，小闹钟正叮铃铃地唱个不停，一群漂亮可爱的小鸟飞来了，欢快地对我们大声说：小伴侣们，快起床啦

（词之间要稍有停顿，不拖音，边读边想像）

3、连一连。

4、生再自由练读，指名读。

三、学习其次部分：

1、小伴侣们假如被小闹钟叫醒了之后会做什么呢？（同学自由回答）

2、那让我们来看看芳芳她会做什么呢？

（出示起床穿衣图），请小伴侣们认真看看这一副图，你们发觉芳芳在做什么？穿衣服。

3、（出示穿衣、下床、起早）指名认读，男女生分组读，小组赛读。

四、学习第三部分：

1、芳芳已经按时起床了，她没有赖床，她很快的穿好了衣服，起的很早，那接下来她会做什么呢？我们小伴侣能不能帮她想一想呢？（同学自由回答）

2、那我们来看看，芳芳毕竟做了什么呢？

（出示刷牙、洗脸、用餐图）指名回答。（相机出示刷牙、洗脸、用餐）。

3、同学自由认读。

在认读的时候，老师巡察，并订正。

4、指名读，开火车读。

5、小结：唱歌《早早起》：

小伴侣们读得真好，学得可真仔细！老师真兴奋，让我们一起来学习一首儿歌《早早起》。

1、小芳芳呀早早起，

穿好衣服下床来，

自己刷牙和洗脸，

洗过脸来就用餐，

自己的事儿自己做，

芳芳真是好孩子！

五、学习第四部分：

1、芳每天的生活可真是有规律，现在她吃完了早饭应当干什么了？

（课件出示芳芳上学）我们和芳芳一块背上小书包，上学去好吗？

（课件出示芳芳来到校内）看，芳芳来到学校在做什么？

2、（出示：上学升旗做操）自由读，指名带大家读。

3、指导诵读全部词串：

你们看，多么美的一幅画，像一首漂亮的儿童诗又像一支悦耳的歌。

同学自由读。要求想像自己平常在家里早起的情景。

指名读。分组竞赛读。

齐读。

六、指导韵文：小伴侣，有没有发觉，这次课本上这些词儿虽然是一个一个的，可是串起来读让人听起来觉得很美，就像一首小诗，它也有一个好听的名字，叫韵文。

七、教同学字：

1、找伴侣的嬉戏。组词。

2、讲解新的笔画名称和笔顺，同学书空。

3、上、下。

上：先竖后横，短横在横中线上，最终是长横。

下：先横后竖最终点，横要稍长。

八、巩固练习：

完成习字册上的"上、下'两个字。

新课程一班级语文《识字2》《看电视》教学设计篇9

[教学要求]

1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。

2、初步熟悉常见的体育运动项目。

[教学时间]两课时

第一课时

一、揭示课题今日，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。板书：识字2

二、看图，读韵文

1、小伴侣们观看书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你了解的，哪些是你还不太了解的？

2、读韵文。要求：看清音节，读准字音。

3、图文结合，理解词义这些运动项目中哪些是你熟识的，比较了解的，请提出来：

4、依据同学回答，相机出示：篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山“足球”的“足”就是指什么?“排”为什么是“提手旁”?“游泳”为什么都是“三点水旁”?

三、借助拼音，读准字音

1、同学自由认读。

2、反馈检查。带拼音认读，检查是否读准字音，去拼音认读，检查是否记住了字音。

四、识记字形，指导书写

1、给“球、足、射、击”找伴侣。

2、记忆“足、射、登”的笔顺。

3.反馈“足、射”的笔顺。

4.同学描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。

5.说说怎样记住这些字。

6.同学描红、仿影、临写《习字册》上的生字“击、足球、排”。播放轻音乐。

五、小结

今日这节课我们学习的八种运动项目都是小伴侣们比较熟识的，还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小伴侣们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。下节课我们进行沟通。

其次课时

一、复习巩固

1.抽读生字、新词卡片。

2.书空“球、排、射”的笔顺。

二、连续看图学词语

1.出示图及词语：竞走铁饼

2.读准字音。铅球标枪

3.这四种体育运动项目，现在你们了解了吗?谁来说说看?随机介绍：“竞走”是田径运动赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚离地时膝关节不得弯曲。“铁饼、铅球、标枪”可出示实物让同学熟悉熟悉。

4.借助图画，看拼音练读上述词语。

三、依据意思归类读韵文

1.现在老师把黑板上的词语根据书上的挨次重新排列。小伴侣们看第一组3个词语是和什么有关的?(球类运动项目)其次组的3个词语呢?(是常见的田径运动项目)第三组的3个词语呢?(是投掷运动项目)

2.按要求归类读词语。

3.用多种方式练读韵文。

四、巩固字义，指导书写

1.做嬉戏：采纳贴图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应，贴对的同学领着大家读一读。

2.同学在书上描红“竞、铅、标”。

3.说说怎样记住这3个字。

4.同学完成《习字册》上“竞、铅、标”的书写。播放轻音乐。

5.听写生字词语。

五、指导同学运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好)

新课程一班级语文《识字2》《看电视》教学设计篇10

教学目标：

1、学会“阳”、“鸟”两个字。能依据拼音自己认读韵文。

2、培育认真观看图画的力量，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、让同学体会清早起床后的乐趣，感受生活的美。在此基础上读好韵文。

教学重难点：

教学重点：借助拼音正确认读韵文；熟悉生字、按笔顺书写生字。

教学难点：通过体会读出韵文的感情。

教学模式：自主探究式

教学预备：多媒体课件、挂图、图片、生字卡片、录音、闹钟。

教学过程：

一、实物导入，激发爱好。

1、谈话：小伴侣，听……（出示闹钟声），你听见了什么声音？

（出示闹钟）你知道闹钟的用处吗？每天起床后你能看到什么，听到什么，还会做哪些事情？

2、有一个叫小芳的小伴侣，听见大家说得那么精彩，她也想向大家介绍介绍自己的早上生活，你们想听吗？请大家认真看图。（多媒体演示）

3、师述：这就是识字2的内容。（板书）齐读课题。

二、入情入景，感知韵文。

1、整体感知，体会心情。

（出示挂图）小芳早上起来做的事情可多啦！你最喜爱哪件事，说说为什么喜爱？你们觉得她的心情怎样，从哪看出来？

2、小组自学，初读课文。

选择喜爱的一行词语用拼音认读。检查，评价。

三、图文结合，学习字词。

1、学习太阳闹钟小鸟

①（图片）你们看，图上画的是什么？（出示卡片）指名读。太阳的脸是怎样的？它为什么要笑呢？你觉得“太阳”应当读出怎样的语气？齐读。

②你还看到了什么？（出示卡片）你来读读看？他读得怎样？有谁读得比他更好？

③（听录音）听，什么在叫？（出示卡片）原来是小鸟飞来了。开火车读。

指导朗读：再听听，小鸟的声音美吗？说说给你的感觉。你觉得应怎样读才能把小鸟读好？指名读，齐读。

④早晨，处处都是美的。太阳美，闹钟、小鸟的声音更美。第一行词语就要读出一种美的感觉。齐读。

⑤学到这儿，你好象观察了什么，听到了什么。自由练说，指名说。

2、学习穿衣下床起早

①（出示图片）图上画的是什么？（相机出示生词卡片）

②你喜爱读哪个词就读哪个。

③沟通争论：你喜爱读第几个词？评价，齐读。

④听老师连起来读。老师读得好吗？老师读得好是由于字音咬得很准。小伴侣想不想也来试试？指名读，齐读。

3、观察小伴侣读得这么好听，电脑博士也想和大家来竞赛。（多媒体）电脑博士读得怎么样，小伴侣有信念向他发起挑战吗？

四、嬉戏巩固，进行口语训练。

师述：有一只可爱的小鸟飞进森林、飞过草原，带来了很多人类的好伴侣，你们熟悉他们吗？说说动物名称。

嬉戏规章：把自己喜爱的动物身上的词语卡片读正确，并用这个词语说一至几句话，它就跟着你回家。

五、学习生字，抄写生字。

1、（卡片：阳、鸟）还熟悉这几个字吗？齐读。

2、你想先学哪个字？你已经熟悉“阳”中的哪些笔画了。还有一个笔画，老师没听见小伴侣说。（教学新笔画）

3、指导书写：小伴侣，汉字的家是什么。怎样才能把字美丽地写在田字格中？请背《写字歌》。

4、我们来看看电脑博士是怎样写这个字的。边看边记住横中线、竖中线上的笔画。电脑写的字真美丽，老师也想来露一手。（范写生字）

5、同学描红。

新课程一班级语文《识字2》《看电视》教学设计篇11

一、借助图画，.导入

1、谈话：小伴侣们，你们已经是一班级的学校生了，你们早上几点钟起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？（指名说）

2、今日给大家介绍一位新伴侣（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一班级，每天早晨是芳芳最忙的时候，我们来看看，芳芳早晨是如何度过的？

3、有挨次地展现文中几幅图画，放录音，伴随《上学歌》。

二、诵读词串，熟悉事物

1、看图练说，在情境中认知

（1）指导学习第一行

①师展现闹钟和小鸟的组合画面（播放小鸟的喳喳声、闹钟的叮当声）

问：你看到了什么？听到了什么？（指名答）

小伴侣真聪慧！出示：小鸟闹钟

②谁来读准这个词语？指名认读词语：小鸟闹钟（重点指导读准三拼音、后鼻音）

③小鸟在唧唧喳喳叫、闹钟在叮铃铃地响，你们看，太阳公公也被叫醒了。（出示红红的太阳，随后出示词卡：太阳）

④同时出示：太阳闹钟小鸟，看图学词：男生指名读，女生齐读。

（2）指导学习其次行

①过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小伴侣新的一天开头了。那么太阳、闹钟、小鸟它们三个会对小伴侣说些什么呢？（指名说）

原来它们在催小伴侣早起呢！谁来读准这个词？（出示：起早）

②（展现图片：一名女生起床穿衣）看，这个小伴侣听了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她赶快做什么呢？

出示：穿衣下床，指名认读、男女生分读。

③出示：穿衣下床起早，大组赛读。

（3）同桌一起把第一行与其次行连起来读一读。

（4）出示第一、二行组合的画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。

2、自主识字，在体验中获知

（1）指导学习第三、四行

①过渡：小伴侣按时起床了，接着她还会做哪些事情呢？

指名说，相机出示相应的图片和词语。

刷牙洗脸早餐

上学升旗做操

②谁能读准这些词语呢？

同学自由认读。

③请同桌小伴侣选择自己喜爱的方式学习这几个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演

反馈沟通，给学得好的同桌嘉奖各一颗"五角星'。

④这些虽然是我们每天要做的平凡小事，但只要我们专心去体会，也能发觉小事中也隐藏着无限的乐趣。就让我们做个有心人，一起去查找欢乐吧。

同学再读词语，认为欢乐的多读几遍。

四、熟读韵语，指导积累

1、自由尝试将词语连起来读，逐行指读。

2、小伴侣们发觉了吗？这些词儿虽然是一个一个的，可是你们连起来读呀，让人听起来觉得很美，就像是一首小诗。所以，我们叫它"韵文'。

3、请生看图，齐读一遍。

4、小伴侣们，你们读起来很上口，很好听，知道是什么缘由吗？

指出鸟、早、操的三字的红色韵母，原来它们都是ao，所以很押韵。

5、师配乐范读，告知同学读好的秘诀：要边读边在脑子里放电影，想象自己每天早晨都是怎么过的。

6、同桌读，男女生读，开火车读。

7、竞赛读，进行表演。

8、齐读。

五、指导书写，评比展览

1、教学四种笔画及名称。

2、笔画描红。

3、进行评比、展览。

六、布置作业，课外延长（小黑板）

必做题：

1、临写各笔画。

2、背诵韵文。

选做题：

1、到课外找一找还有哪些字也有这些笔画。（水、力、马等）

2、你们能不能也回想一下爸爸妈妈、爷爷奶奶早晚或星期天的生活规律，也写一篇韵文呢？

新课程一班级语文《识字2》《看电视》教学设计篇12

学习目标：

1、会认11个生字，会写八个生字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

3、留心观看校内生活，体会校内生活的多彩多姿。

重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。

难点：积累词语体会词语的节奏，留心观看校内生活，体会校内生活的多彩多姿。

第一课时

一、看图引入：

1、同学观看校内生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

二、学习生字。

1、借助图画读本课的词语，画诞生字。

2、借助拼音读准字音，同桌相互订正读音。

3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

4、同学在独立思索的基础上沟通识字阅历。总结识字方法。

三、看图读词。

1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。

3、再次练读词语，展现：喜爱读哪一行就读哪一行。

4、竞赛读，看谁读得最好。

四、指导书写

1、同学观看田字格中的范字，然后描红。

2、老师范写，同学临写：

胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢；金字旁的起笔不要超过其次横。

其次课时

一、复习字词

1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语，看谁读得精确     读得有感情。

3、检查同学认读词语的状况。

二、诵读词语

1、老师范读。

2、同学评说老师的范读，老师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

3、同学有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最终齐读。

4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜爱读哪行就读哪行，同学读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜爱这个词语？为什么要这样读？

5、男女生竞赛读。

三、指导写字。

1、同学观看描红。

2、老师范写同学临写。

观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要伸展开。

弹：左窄右宽，左右相等长。

琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要伸展开。

养：中间的竖撇要一笔写成。

四、读读说说

同学先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。

新课程一班级语文《识字2》《看电视》教学设计篇13

【设计理念】

《课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意教识方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”

《识字2》以12个词语展现了学校生活的多姿多彩。在设计时，我遵循低班级同学的身心特点，力求在课堂上创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，通过看图学词，随文识字，多种形式复现生字等方式，让同学在开心的学习氛围中自主识字，识得轻松，识得扎实，识得好玩，并受到美的熏陶，从而培育识字力量。

【学习目标】

1、会认“棋、弹”等11个生字，会写“琴、养”2个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会词语的节奏感。

3、留心观看校内生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

【学习流程】

一、看图学词

师：小伴侣，我们己经是学校生了，我们同学之间，课堂内外发生过很多难忘的事，学校生活多么丰富多彩啊！

你看，这些小伴侣在干什么呀？（出示课件：唱京戏，拉二胡，弹钢琴，养金鱼，做航模）

你看懂哪一幅图了？谁在干什么？

生：我知道第一幅图的小伴侣在演京戏。

师：对，你怎么知道他们是在演京戏呀？

生：我是从他们穿的衣服，化妆看出来的。

师：你从扮相、服装看出他们是在演京戏，看，他们又演又唱，真好看。（出示字幕：唱京戏）

生：我看懂其次幅图的小伴侣在拉二胡。

师：真了不起，你都知道这个乐器是二胡。（出示字幕：拉二胡）

生：我知道第三幅图的小伴侣在弹钢琴。

师：是的。（出示字幕：弹钢琴）

生：第四幅图的小伴侣在做航模。

师：他是在做真的飞机吗？

生：不是。

师：做飞机的模型就叫做航模。（出示字幕：做航模）

生：最终一幅图的小伴侣在养金鱼。

师：小伴侣真能干，自己养了金鱼，自己在看，多兴奋呀！（出示字幕：养金鱼）

师：小伴侣真了不起，把这些活动说这么清晰，我们来读读这些活动吧！

生：（读）唱京戏，拉二胡，弹钢琴，养金鱼，做航模。

（重点正音：弹钢琴、养金鱼、做航模）

师：小伴侣，这些活动都是我们要熟悉的，今日我们学习的识字2里面就有这些活动，想不想读读课文？

（导入课题时联系同学的生活实际，从他们熟识的活动入手，唤醒同学的生活阅历，让他们自主选择自己看懂的一幅图说一说，同学感到很亲切，同时也极大地激发了同学的学习爱好。而这些活动正有的是本节课难理解的词语，如“唱京戏、拉二胡”，有的是最难读的词语，如“弹钢琴、养金鱼、做航模”。这样很自然地使同学在读读说说中，读准了字音，把握了词语，导入了新课，可谓一举多得。）

二、随文识字

师：请小伴侣翻开书p22，请你自己读读课文，遇到不熟悉的字可以看看插图，或者请教课文下面的“苹果”，把课文读正确。

生：（同学兴致勃勃地读书）

师：刚才小伴侣读书读得特别仔细，有的小伴侣己以读了二三遍。真是爱读书的孩子。（出示课文字幕）我们来开火车读一读这些词好不好？

生：（开火车读词）

师：（正音）

师：一个一个词你会读了，那一行你会读吗？你喜爱读哪一行就读哪一行？

其他小伴侣留意听：他是否读得又准又响？

生：（2名同学读全文）

生：他“弹钢琴”读错了，都读成前鼻音了。

师：你来当小老师教教他，好吗？

……

师：我们一起把课文读一读好吗？

生：（齐读全文）

师：小伴侣读了这么多遍课文，读着读着，你发觉了什么呀？

生：我发觉这篇课文都是三个字的词语组成的。

生：我发觉其次行的词语都是要弹奏的。

生：我发觉这些词都是用手去做的。

师：对，它们讲的都是表示一项活动。

生：我发觉每个词的第一个字都是表示动作的，后面干什么。

师：你们的发觉你真了不起，（竖起了大拇指）这么大的隐秘都被你发觉了。

那么怎么读好呢？请你读一读“练书法”。

生：（读）练书法。

师：我觉得你的“练”读得很有力，你为什么这样读？

生：由于写书法时，要有力气，不然的话会写不好的。

师：有道理。看，其他词语也都是表示活动的。谁能像他这样读读其他的词？

生：（读）

师：“请你像我这样读”。我读快点，我们也快点，我读慢的，你们也慢点，留意听。

（师生对读）

生：（同桌练对读）。

生：（指名同桌对读）

生（全班男女对读）。

（这里我设计有层次的朗读环节，体现由读正确──读通顺──读好的指导过程和同学练读的过程。运用多种评价手段，在教学中努力营造一种“我想读，我来读，我要读”的氛围，通过各种形式，激发同学读书的爱好。让同学始终在乐观主动的学习状态下进行读书实践。

新课程理念提倡探究性学习，我运用“你发觉了什么”的导向性提问，诱发了同学探究的动机，使同学进入了主动探究的学习状态，从实践来看，同学的发觉五花八门，都有自己的独到见解，同学的个性得到了张扬。特殊是一位同学还发觉了这些词语的构词方式，真是了不起。

这个环节看上去好像是在朗读课文，其实我同时渗透自主随文识字的方法，识字教学从同学自由地读课文开头，在阅读中识字，读课文的过程就是同学认读生字的过程，一遍遍地朗读课文就是同学不断熟识生字的过程。）

三、复现生字

师：瞧，小伴侣真能干，把课文读得这么好，累了吧！我们到秋天的果园去看看好吗？

我们穿过田野，走过山岗，来到了漂亮的果园，（出示图）瞧，苹果树上结满了苹果，它们正咧开嘴等你们摘吧！看老师都预备好篮子了，我们来摘好吗？

请大家先自己读读苹果上的字，等一下请最能干的小伴侣来摘。

师：（示范）我的苹果是“棋”“下家棋”的棋。

齐：对对对，你的苹果就是“棋”，下象棋。

生：（指名摘）

……

师：小伴侣真能干，摘下了满的苹果。（举起篮子）听，“琴，养”还不想进篮子呢，它们还想让你们好好说说它