明朝君权的加强教学示例

明朝君权的加强教学示例明朝君权的加强教学示例

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教学目标

一、学问目标

1.把握明太祖废除行中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，八股取士等措施。

2.把握靖难之役和明成祖迁都北京，把握明成祖削藩和设东厂等加强君主专权措施。

3.把握君主专制制度在明清时期的特点。

二、力量目标

1.通过联系以往封建王朝加强.集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培育同学用联系的观点，综合分析、对比史实的力量。

2.通过对科举制度的评价，提高同学用辩证的两点论的方法评价历史现象的力量。

三、德育目标

通过本课的学习，要求同学从思想上熟悉：明朝君权的加强，在肯定时间和肯定程度上，巩固了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建.逐步走向衰落在政治上的表现。

教学重点

明太祖加强君权的措施

教学难点

八股取士

教学方法

1.讲析法。本课内容理论性较强，老师在课堂上对一些内容要进行具体的叙述分析。

2.联系法。本课内容属于封建.晚期，好多问题都可以通盘考虑，联系前面学过的学问进行理解。

3.争论法。对于一些内容，像明朝加强君权措施的两方面作用等内容，可以先让同学进行争论，然后由老师进行讲解。

4.文学作品帮助法。像对明朝八股文的理解，就可以通过对一些文学作品进行分析，关心同学理解。

教具预备

投影仪

课时支配

一课时

教学过程

导入语例示一：

同学们，请看课本导入框中的内容，元朝末年，在今安徽淮河北岸出现了一支农夫起义军。初夏的一天，有个身披破烂袈裟的青年和尚，前来要求参与起义军，他叫朱元璋。朱元璋家境贫寒，从小给地主放牛，17岁那年，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，只好到一座寺庙当和尚。元末农夫大起义爆发后，寺庙被战火烧毁，他就前来投奔起义军。由于他作战英勇，足智多谋，几年后成为这支起义军的首领。他率领队伍南征北战，建立了明朝。明朝是我国君主专制高度进展时期。那么，朱元璋和他的继承人是怎样加强君主专制的？加强君主专制的措施给明朝和后世带来了哪些影响？我们今日就来学习这一方面的内容。

导入语例示二：

同学们先看一组投影。

［投影显示］

说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方。

自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。

同学们，投影显示的内容是民间传唱的凤阳花鼓词，词中的朱皇帝说的是明朝的开国皇帝，你知道是谁吗？他建立明朝以后，实行了一系列加强.集权的措施，你了解吗？今日我们就来接触一下这位农夫出身的皇帝，看看他给当时和后人留下了什么？

导入语例示三：

同学们，北京是我们宏大祖国的首都，是我国的政治、经济和文化中心，但是，你知道它在明朝时候是什么样子吗？你知道它是谁下令修建的吗？你知道明朝的北京城和今日的北京城有什么区分吗？它是什么时候开头成为明朝的都城的？带着这些问题，我们今日来学习《明朝君权的加强》一课。

［板书］第三单元统一多民族国家的巩固和.的危机

第15课明朝君权的加强

一、明太祖加强君权的措施{

1.元末农夫起义和朱元璋建立明朝

［老师引导］请大家尽快地把课本上关于元末农夫起义和朱元璋建立明朝的内容扫瞄一遍，对此有一个也许的了解，并能复述。

［同学看书］……

［同学复述］元朝末年，政治腐败，灾难频繁。饥寒交迫的农夫，掀起了大规模的抵抗斗争。朱元璋领导的起义军，攻占应天，势力不断壮大。1368年初，朱元璋