暑假师德师风心得体会

暑假师德师风心得体会暑假师德师风心得体会（精选3篇）

暑假师德师风心得体会篇1

8月26日，我校组织了暑期师德学习活动。在这些日子的学习过程中，使我对老师这个职业和老师的师德素养有了更深一层的熟悉。

1、喜爱训练事业是师德的核心

老师的道德是老师的灵魂，师德是老师职业抱负的翅膀，老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出要以剧烈的使命感为基础。一个喜爱训练事业的人，是要甘于孤独     ，甘于辛苦的。就像曹阳珍老师一样，在班主任的位置上的悄悄耕耘。她心系同学，勤勤恳恳的在自己的岗位做着简洁却又繁琐的工作，这种忘我的崇高精神是我们每个老师都必需学习的，也是师德的首要条件。

2、喜爱同学是师德的人格力气

在训练中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格的特征中显示出来。老师是人类灵魂的塑造师，要想教人必需要知道怎样做人。老师只有以身作则、爱岗敬业才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。

同时，老师的职业是一份特别的职业，这个职业有苦也有乐，有得也有失。在教学过程中了解同学，建立民主公平、亲热的师生关系，做同学的良师益友是我们每个老师努力的方向。我们要明白：老师对同学的爱，是师德的核心。老师对同学的爱，是一种只讲付出不计回报的爱。这种爱是神圣的，是老师训练同学的

感情基础。同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，训练实现了其教书育人的功能。

3、做好本职工作是师德的基本要求

师者，传道授业解惑。我们选择了训练事业，就要对自己的选择无怨无悔，尽心尽责地完成每一项教学任务。只有这样同学才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

4、不断进取是师德的升华

我们更深刻的体会到在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习的状态，自身的学问结构和技能水平很快就会落后于课堂实践的要求。面对当今时代的进展，老师要走在时代和同学进展的前头。

做到“闻道在先”“术业有专攻，”。因此，我们要勤于提高自己各方面的素养，在把握专业学问的同时，深化讨论训练学、心理学、训练方法等方面的学问，把训练理论的最新讨论成果引入教学过程中，使教学的科学性和艺术性在我们的课堂上完整地统一起来。

同时，要擅长利用现代训练技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展现教学内容，使教学学问的传授与创新思想结合起来，培育同学的创新精神与创新力量。以创新求取的精神，乐观开展训练和科学讨论。在耕耘中拓展视野，在执教过程中提炼师艺，升华师德。

承然，训练工作是辛苦而单调的，每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日年复一年的重复着备课、上课、管理班级等同样的事情但“一年树木，百年树人。”为了这个远大的

目标，我们会立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孤独     ，以各位先进老师为榜样，在训练教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素养，在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力气。

暑假师德师风心得体会篇2

在20xx年暑假师德师风学习中，我进一步体会到了老师职业的时代性与制造性，进一步体会到了为人师表、教书育人的重大意义。现将学习心得表述如下：

一、老师是训练的根本，师德是老师的灵魂。

从本次学习中，我仔细品尝了“老师是训练的根本，师德是老师的灵魂”这句话。是啊，“老师是人类灵魂的工程师。”.的进步与进展离不开老师的敬业奉献，老师要想干好教书育人这一工作，就必需要有良好的师德与高尚的修养。我们常说“学高为师，身正为范”，良好的职业修养是老师职业道德最基本的要求，老师师德素养的凹凸，直接关系到同学的健康成长。因此，身为老师就要严格要求自己，在师德修养上不断鞭策与提高，只有这样，才能将太阳底下最光辉的事业干好、干实。

二、树立远大的职业抱负，做好榜样育人。

我们经常引导同学，要树立远大的抱负。同样，老师也应当树立远大的职业抱负。

这就要求老师要以身作则，为人师表。老师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为为同学树立榜样，以此来训练同学，从而达到为人师表的训练目的。作为老师就应当言行全都，表里如一，正所谓“其身正，不令而行”，否则“虽令不从”。所以身为老师就应当一切从自身做起，真正为同学树立榜样。

三、教书育人“爱”字当先，做好同学的良师益友。

常言说“无德无以为师”，良好的师德就是老师爱同学的体现。高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能训练孩子”。身为老师要对孩子有深深的爱，这是对老师的基本要求。假如一个人没有爱心，那他如何能够担当老师的职责？师爱是老师必需具备的美德，也是老师的天职。因此，身为老师，就必需用爱心去滋润每一位同学的心灵，这样才不愧为师。

总之，本次学习让我受益匪浅，在今后的工作中，我将严格要求自己，用一颗赤诚之心去工作，去奉献，以高尚的师德去训练同学影响同学。

暑假师德师风心得体会篇3

家庭是儿童成长的第一个.，父母是儿童的第一任老师，家庭环境从基础上打算了儿童.化的程度与方面。在家庭环境中，父母的言传身教、家庭的生活方式、父母的训练方式等软环境都会对儿童的性格、思想道德、行为举止产生深刻的影响。

依据家庭软环境的范畴，父母之间的关系、亲子关系、以及家庭的文化氛围都会对儿童.化产生深刻的基础的影响，从这三个方面选取家庭暴力、儿童哺育模式以及家庭生活方式作为这三方面的详细代表，来探究儿童.化历程的脚印     。

儿童无论是心理还是生理均处于极不成熟阶段，家庭是幼当心灵的唯一归宿。家庭暴力使儿童患病剧烈的受挫感、恐惊感，产生逆反心理和对立心情，走上非正常的.化历程，甚至导致暴力犯罪行为的产生。

儿童哺育模式直接制约儿童.化的详细过程，由于这一制约作用是在潜移默化中进行的，不易被人留意，因而与训练观念相比，哺育模式对个体身心的影响更潜在，也更深远。

在儿童.化过程中，父母或者在他们的父母指导下，或者在书本和医生的指导下哺育儿童，基本处于传统模式之路，而且我国儿童哺育模式极具传统化特点。由于缺乏理性的思索和理性的方法，父母更习惯于用使儿童听话的方法来化解儿童.化中的一些问题。在外来文化与传统文化激烈碰撞的推动下，家庭软环境也会表现出相应的变化，同时也会影响儿童.化历程，产生变化的.化结果。

随着.的进展，家庭结构和家庭生活方式都出现新的特点。伴随着生疏人.的形成，家庭的生活方式呈现出现代化的趋势，同时家庭训练也表现出理性化的倾向，为儿童.化进展营造了良好的环境，也产生了一些问题，例如自由理性的核心家庭，使得儿童缺乏在多维人际关系中成长的机会，不利于儿童的身心健康成长。这些问题的出现不是由于理性自由的原因，而是由于家庭软环境缺乏传统价值内核的结果。应当实行在家庭软环境中植入理性与和谐并存的价值内核，传统化与西化并举的方法化解这一冲突。

儿童.化并非道德观念的灌输过程，而是在儿童自身认知水平、推断