《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》教案 统编版高中语文必修下册

胸怀家国天下，勇担责任道义----《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》比较阅读教学目标1.通过回顾文本，联系背景，把握两篇文章的观点，理解文章的现实针对性。2.通过比较阅读，倾听理性的声音，学习两篇文章的说理艺术。3.理解作者勇于担当的家国情怀，学习古代仁人志士自觉承担匡世济民的责任及敢于担当的精神，形成正确的价值观。【教学重点】知人论世,理解作者勇于担当的家国情怀，形成正确的价值观。【教学难点】学习两篇文章的说理艺术，把握文章的说理技巧。课文文体作者简介写作背景《谏太宗十思疏》“疏”属于古代奏议类文体，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。魏征，字玄成,唐朝著名的史学家、政治家、文学家。隋末参加李密义军，不得重用。太宗时任谏议大夫、检校上书左丞，因敢于犯颜直谏，被称为“诤臣”，所言多被太宗采纳。唐贞观年间，人民生活逐新富裕,边防日益巩固，唐太宗渐渐骄奢起来,大修庙宇宫殿，还四处巡游，百姓疲于服役，魏征就此四上奏疏，《谏太宗十思疏》是其中一篇。《答司马谏议书》答：答复，回信司马：复姓，本文指司马光；谏议：官职名称，全称为谏议大夫；书：古代的一种文体，就是书信的意思王安石，字介甫，号半山，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变法。元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山（今江苏南京），赠太傅。故世称王文公。

王安石变法以发展生产，富国强兵，挽救宋朝政治危机为目的，但因抑制了大官僚、大地主的特权，激起既得利益者的强烈反对，司马光一再致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。活动一：走进作者，了解文章写作背景活动二：比较两篇文章说理艺术的异同比较角度《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》时代背景大唐兴盛，太宗逐渐奢靡北宋积贫积弱，宋神宗欲变法图强写作目的匡正太宗的行为表明坚持变法的决心文体奏疏书信关系君臣同僚、朋友论证手法比喻论证、正反对比论证道理论证、举例论证论证思路提出问题--分析问题--解决问题原因与目的--驳斥--表明态度语言特点循循善诱、深刻切要柔中带刚、暗藏锋芒人物形象敢谏善谏、心怀天下的政治家有礼节、有风骨的改革家相同：直面问题的态度都直面现实问题，作者勇于担当，躬身入局立足点都立足于为国为民，不惧逆龙鳞或得罪同僚活动三：拓展延伸学以致用情境任务：据CNN报道，美国总统特朗普在白宫新闻发布会上的讲稿中的“新冠病毒”被划掉，手写改为了“中国病毒”。析其原因，主要是美国新冠病毒感染人数与日俱增，特朗普想努力把“锅”甩给中国。如果你是外交部发言人，你该如何驳斥？（200--300字）活动四：拓展延伸，思考如何践行责任与担当“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”在当今社会，在我们的身边，也有很多胸怀家国、勇担道义的人，你是否观察到？请举例子并谈谈我们应如何向他们学习？比如：新冠肺炎疫情发生以来，一批批“95后”医护人员奔赴湖北、奔赴武汉，义无反顾冲上疫情防控第一线。他们用实际行动书写了当代青年人的“硬核”担当。今年夏天云南、湖北、湖南、天津、山东5支外省医疗队全力支援东方市抗疫。又比如：佩洛西访台，网友义愤填膺，体现了国人对国事的关心......【教师小结】两位人臣君子胸怀天下，拳拳之心苍天可明鉴。两篇文章都是作者在思考国事、关心国事时发出的最真挚的理性声音。它们各具特色，各有其美，但在表现士大夫对国家的担当和责任上，均表现出了一种“舍我其谁”的勇气。作业布置正值新中国成立73周年之际，为祝福祖国母亲73周年华诞，感受中国人民73周年的艰苦奋斗历程，进一步激励同学们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋发图强，我校开展以“胸怀家国，勇担责任”为主题的活动。活动内容：一、“祖国在我心中”爱国诗歌朗诵赛。要求：以小组为单位，推荐一位同学下节课展示。朗诵要贴近主题，精神饱满、