条形统计图8案 陈玖玲

条形统计图创设情境，引入主题师：孩子们今天这节课，我们来一次爬格子比赛。游戏规那么：按着座位分为6个小组，哪个小组坐姿端正、答复下列问题积极，陈老师根据表现在格子纸上对应小组的位置奖一个正方形，那个小组两个小组得的小正方形最多，即获胜。师：陈老师今天想和大家聊聊这次趣味运动会的事。我想采访一下同学们，刚刚结束的这次趣味运动会你最喜欢哪个工程？生：接力赛生：100米赛跑师：趣味运动会就是希望设计有趣的工程，让大家感受运动带给我们的快乐。为了在明年的趣味运动会中设计大家喜欢的、更有趣味性的运动工程。筹备运动会的老师对我们班同学最想喜欢的运动工程进行了调查，这是调查结果!师：假设你是筹备运动会的老师，你喜欢这样的调查结果吗？师：说说你的想法。〔你能一眼看清楚喜欢各个工程的是多少人吗？〕生：不喜欢，无法看清楚喜欢每个工程的是多少人。师：看来这个信息登记表还需要再优化一下。探究新知，感知特点尝试用不同的方式统计数据师：女生喜欢各个工程的分别是多少人？敢不敢挑战，用你最喜欢的统计方式清楚的表示出来？动手试一试吧！〔为学生提供学习单〕〔2〕交流展示学生的统计方式师：大家都整理完了吗？刚刚老师在巡视的时候发现了几个很有代表性的作品。接下来，老师想展示展示这几个作品。师：〔呈现统计表〕这是张同学的作品，谁看懂了？1708班女生最喜欢的运动工程信息表运动工程100米400米4*100米接力一分钟短跳绳背对背夹球跑投票人数91563生：用统计表的方式整理的，喜欢跳绳的有几人…师：像这样的统计方式就是我们学过的统计表。〔课件上出示完整标准的统计表。〕师：孩子们，在这个统计表中有哪些非常重要信息？生：运动工程名称、选择各工程的人数、表格标题师：如果少了其中一项你们看的懂，这个表吗？师：〔呈现画正字或象形图的统计方式〕，这样的统计方式谁看懂了？生：用正字的笔画数表示人数。〔呈现条形统计图的统计方式〕①出示没有标记运动工程和人数的条形统计图。〔黑板贴出来〕师：还有一一个同学的统计方式很特别。只有格子纸、条形、数轴，你能看懂这个同学的意思吗？〔同桌讨论30秒〕生：条形表示人数的多少。师：那这一竖排条形表示什么意思？〔手势引导〕生：喜欢100米的有7个女生。师：那这一竖排呢？生：喜欢400米的三人。师：原来他们都是表示运动工程的，我们有什么方法区分不弄的运动工程呢？那我们可以说横轴表示的是运动工程。我们可以和统计表一样，将各个工程标记出来。师：人数的多少，你们是怎么看出来的？生：小正方形的多少。师：那我们每看一个工程的人数都要去数正方形，方便吗？有什么方法？生：标记数字。师：标记在哪里适宜呢？生：纵轴。〔纵轴表示工程、横轴表示人数〕师：这幅图在讲一件什么事情？〔贴上标题〕师：像这样用条形的高矮来表示数量多少的统计图，就是我们要学习的条形统计图。(板书：条形统计图)师：请同学们仔细观察这幅条形统计图，它由哪几个局部组成？〔预设：横轴〔运动会工程〕、纵轴〔数量〕、条形〔条形的高度表示数量的多少〕、格子图、统计图标题〕〔3〕根据条形统计图统计结果答复下列问题。师：大家熟悉条形统计图这个新朋友了吗？老师想考考你们。女生喜欢哪个工程的人数最多？喜欢哪个工程的人最少？师：仔细分析女生喜欢的运动工程数据后，你有什么想说的？〔有什么建议给筹备运动会的老师吗？有什么建议给我们班的女生吗？〕预设：学生能够通过分析数据，从中发现有用的信息，且能够根据信息进行简单的推断、推测和推理。师：关于条形统计图大家还有什么疑问吗？师：老师有一个疑问，统计表和象形统计图都反映了1708班女生最喜欢的运动工程人数。师:既然干的是同一件事，为什么不直接用我们二年级学习的统计表，还要设计条形统计图？生：〔学生观察比照统计表和条形统计图〕说对于条形统计图和统计表的认识。师：统计表可以直接告诉我们每个工程的数量，条形统计图可以根据条形的高度直观的观察数据的大小，有便于观察、比拟。师：我们一起来看看视频，再次感受条形统计图的特点。〔条形统计图不断变化，我们可以直观的看出数据的变化。〕师：不同的统计方式有不同的特点，生活中我们可以根据需要选择最适合的统计方式。应用新知，制作条形统计图〔1〕出示男生喜欢的运动会工程统计表。师：咱们今天学习了条形统计图的知识，老师带来了课前整理的男生喜欢的运动会工程统计表。请你运用今天学到的知识，试着制作一个标准的条形统计图。〔3分钟时间〕〔为学生提供格子纸学习单〕〔2〕不完整的学生作品展示。师：你读懂了她的条形统计图吗？〔引导学生观察发现问题并提出改良意见。〕优秀的学生作品展示。分析数据。师：男生喜欢什么运动工程的最多？喜欢什么工程的最少？师：如果你作为1708班的体育老师，观察到1708班男生、女生最喜欢的远动工程条形统计图，你有什么想法？生：女生喜欢跳绳的多，在今后的体育课中可以多增加一些跳绳的活动时间。师：如果作为学校筹备运动会的老师，你有什么想法？生：1708班喜欢什么的多，喜欢什么的少。不过还只有一个班的调查，并不能了解全校学校的喜好情况，或许低年级的学生会有不同的想法。我们还需要进行一些调查。师：刚刚比照观察男生、女生条形统计图，有一些不方便，那我们能不能把男生、女生统计图放在一张统计图中呢？这个问题留给大家课后去思考和尝试。总结回忆师：我们的课堂已经接近尾声，看看我们的黑板上留下了什么？仔细观察，你们什么启发？〔答复下列问题精彩的小组奖励小正方形，按着条形统计图的方式贴在格子图上。〕生：关于课堂评价的条形统计图。师：正是一幅关于1708班课堂表现评价条形统计图。这幅条形统计图还有哪些需要完善的地方呢？生：纵轴上表示数量多少的数字，还有标题。师：补充完整了。快速抢答，哪些小组成为了今天的最正确学习小组？按着课前约定获得前