第11课 元朝的统治

长郡雨花外国语洪塘学校电子教案科目历史授课人:高丹丹授课时间：课题元朝的统治教学目标了解元朝的疆域，知道元朝的幅员是我国历史上最大的；知道元朝实行行省制度的目的、具体内容及影响；知道元朝对台湾、西藏地区的管辖；能联系所学，说明台湾、西藏自古以来就是中国领土不可分割的一局部；通过学习，认识到台湾、西藏自古以来就是中国领土不可分割的一局部。中国自古以来就是一个统一的多民族国家，元朝是我国统一多民族国家开展的重要历史阶段。教材分析重点：行省制度及元朝对边疆地区的管辖；难点：元朝在历史上的奉献板书设计

教学过程设计〔师生活动〕备注创设情境复习回忆：元朝建立的时间、人物、都城及其地位。作为一个少数民族，蒙古族在马背上打下了天下，它能在马背上安天下吗？协同探索学生：齐读学习目标〔多媒体展示汉、唐、宋、元四个朝代的疆域图〕自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。——[明]宋濂等?元史?学生：根据材料及图片，比拟汉、唐、宋、元不同朝代的疆域图，你能得出什么结论？自主学习：面对辽阔的疆域，元朝是如何进行管辖的？忽必烈参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度。材料：世祖即位，登用老成，立朝仪，造都邑……其总政务者曰中书省，秉兵柄者曰枢密院，司黜陟者曰御史台。——[明]宋濂等?元史?学生：结合教材及材料，概括中央官制的设置及其职能。多媒体展示材料：其总政务者曰中书省……在外者，那么有行省，有行台……其牧民者，那么曰路，曰府，曰州，曰县。官有常职，位有常员……于是一代之制始备，百年之间，子孙有所凭藉矣。—宋濂?元史?山东、山西、河北等地为腹里，直属中书省。为加强中央集权，对全国进行有效的管辖，元朝在其他地方主要实行行省制度。行省之下设立路府州县。行省制度便利了中央对地方的管理，加强了中央集权，有利于统一多民族国家的稳固，是我国省制的开端。学生：观察图片，元朝对西北、西南和东南地区是如何进行管辖的？西北：设置北庭都元帅府，管理西域军政事物，加强了对西域的管理。西南：设置宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，管理西藏事务。东南：设立澎湖巡检司，首次在台湾正式建立行政机构。思考：元朝边疆地区管理，呈现出怎样的治理特征？回忆：元朝以前汉藏两族交往的史实？西藏在唐朝称吐蕃，唐太宗时，文成公主入藏；唐中宗时，吐蕃松赞尺带珠丹迎娶金城公主，他上书唐中宗说，唐蕃“和同为一家〞；唐穆宗时，唐蕃会盟，并专门刻“唐蕃会盟碑〞，说明世代友好。回忆：元朝以前大陆与台湾交往的史实？①三国时台湾称夷洲，230年，吴国大将卫温、诸葛直率船队到达夷洲，这是大陆人民到达台湾的第一次明确记录；②隋朝时，台湾称琉球，大陆商人常到琉球贸易。隋炀帝曾三次派人前往琉球。自主学习：阅读教材，归纳元朝时期民族交融的表现。边疆各族大量迁入中原与汉族杂居相处；早期进入黄河流域的契丹、女真等族，已同汉族无异；回族的形成。补充：四等人制讨论：元朝在我国历史上的奉献？统一全国，结束了分裂局面，符合人民的愿望。元朝的统一，初步奠定了中国疆域的规模。设立行省制度和对边疆地区进行有效管辖，对后世影响深远，促进了民族融合与统一多民族国家的稳固和开展。练习反应学生完成?能力培养与测试?小