马克思与近代中国

绪论漫谈马克思主义一:为什么要学习这门课程？二:何为马克思主义？三:马克思主义的产生和发展四：努力学习和自觉运用马克思主义绪论

一、为什么要开设马克思主义基本理论课程

“人文”一词最早出现在《易经》中。《易经》贲卦的象辞上讲:“刚柔交错，天文也;文明以止，人文也。观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”

“天文，天之理也；人文，人之道也。天文，谓日月星辰之错列，寒暑阴阳之代变，观其运行，以察四时之速改也。人文，人理之伦序，观人文以教化天下，天下成其礼俗，乃圣人用贲之道也。”——宋：程颐（一）提高人文素养

1、文学——白杨树的湖中倒影：

使看不见的东西被看见

文学使人丰富人文最主要的内容—“文”“史”“哲”

2、哲学——迷宫中望见星空：哲学使人深刻、完整、有高度。一个故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，居然从树洞里钻出一只兔子。兔子飞快地向前跑，并爬上了一棵大树。兔子在树上，仓皇中没有站稳，摔了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，最后，兔子终于逃脱了。

请问：“这个故事有什么问题吗

天问：天何所沓十二焉分日月安属列星安陈何阖而晦何开而明角宿未旦曜灵安藏屈原——《楚辞》

3、史学——沙漠玫瑰的开放：历史使人明智鉴前世之兴衰，考当今之得失，嘉善矜恶，取是舍非。——司马光以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。——唐太宗

“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”

——恩格斯

“理论思维是一种深远的力”——歌德

求实、冷静、全面、深刻、前瞻等都是理论思维的品质。二、提高理论思维能力和水平

理论思维能力的作用——心有多大，路就有多远“主不可以怒而兴师，将不可以愠而致战，怒可以复喜，愠可以复悦，亡国不可以复存，死不可以复生。”——《孙子兵法》

“关于“政治”一词，在咱们国家是人人耳熟能详。文革期间，广播里天天高呼“政治挂帅”，至今如果想到某些部门工作，还必须通过“政治审查”（简称政审）的关口。工作后，愤青的单位里有不少从事“思想政治”工作的专职人员，大会小会都不忘提醒人们要讲政治、要有政治敏感性云云。此外，单位还常常接到上级主管部门下达的各类“政治任务”。因此，愤青总结出政治的大概意思可能就是：听话。谁在台上听谁的话，不需要是非，更不需要有自己的头脑，把思想与组织上统一了，就是政治素质好，“政治前途”就有保障了。政治敏感性，我的理解，及时察觉更高层对次高层的不满，就算是昨天还跟着喊次高层领导的指示英明，今天就得扭转过来批次高层领导的阴谋诡计。如果你运气好的话，在高层动怒之前抢先一砖头往次高层拍过去，那政治能力就达成了更高水平了。”——网友

（三）提高政治觉悟和政治水平

政治立场和水平：直接影响着民众的生活姿态

利益、阶级、立场、路线等都是政治所包含的主要内容。

马克思主义的政治立场：无产阶级

二、何为马克思主义？绪论

1、马克思主义的科学体系

马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，它是一个完整的整体。马克思

（1）马克思主义是一个完整的科学体系

马克思主义三个组成部分马克思主义政治经济学

科学社会主义马克思主义哲学

概括地讲：

马克思主义是无产阶级的科学体系

对此可以从不同角度加以理解：

2、马克思主义的科学内涵 （1）从它的创造者、继承者的认识成果讲：

马克思主义是由马克思和恩格斯创立的，而后由各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。（2）从它的阶级属性讲：马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。（3）从研究内容和主要内容讲：

马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。

（1）马克思主义根本的理论特征（2）马克思主义鲜明的政治立场（3）马克思主义重要的理论品质（4）马克思主义最崇高的社会理想3:马克思主义科学性与革命性的统一（1）马克思主义根本的理论特征第一，辩证唯物主义和历史唯物主义是无产阶级的世界观和方法论。首先，辩证唯物主义和历史唯物主义是无产阶级的科学的世界观和方法论。其次，辩证唯物主义和历史唯物主义也是马克思主义理论的哲学基础。

（2）马克思主义鲜明的政治立场第一，这是由马克思主义理论的特点决定的。第二，这是由无产阶级的历史使命决定的。第三，是否始终站在最广大人民的立场上，是唯物史观和唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金石。实现最广大人民的根本利益，这是马克思主义最鲜明的政治立场。一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。（3）马克思主义重要的理论品质首先，这种品质是马克思主义理论本质（科学性）的反映。其次，这种品质是人类认识发展规律的具体体现。最后，这种品质是理论创新的内在要求。

实现物质财富的极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由全面发展的共产主义社会，是马克思主义最崇高的社会理想。（4）马克思主义最崇高的社会理想马克思主义不等同于马克思马克思主义不等同于马克思的著作中的个别具体结论马克思创立了马克思主义但并不等于马克思主义在马克思这儿已经彻底完成在把握马克思主义科学内涵和特征上，应当注意以下几个问题：马克思主义不等于马克思主义的具体表现形态马克思主义不是百科知识不能把马克思主义划分为“革命的马克思主义与建设的马克思主义”在把握马克思主义科学内涵上，应当注意以下几个问题：三：马克思主义的产生和发展1、马克思主义是时代的产物2、马克思主义在实践中不断发展绪论（1）资本主义的发展为马克思主义的产生提供了社会历史条件

资本主义的发展和资本主义固有矛盾的激化，是马克思主义的产生和发展又的时代背景。1、马克思主义是时代的产物（2）无产阶级革命运动迫切需要科学理论的正确指导无产阶级是社会化大生产的产儿，是伴随着资本主义生产关系的产生与资产阶级同时来到世间的孪生子。

19世纪自然科学领域取得了一系列重大成果，为马克思主义的产生奠定了科学基础。（3）马克思主义产生的自然科学基础（4）马克思主义的理论来源德国古典哲学英国古典政治经济学英法的空想社会主义

1.学识渊博、思想敏锐。批判地继承人类思想史上的一切优秀成果，概括和总结科学发展的最新成就。

2.伟大的革命实践。他们亲自参加和领导了当时无产阶级争取解放的伟大斗争实践。（5）马克思恩格斯的主观条件马克思主义的创立者他诞生在德国莱茵省的一个富裕的家庭，在波恩和柏林上大学，在中学时代，马克思就立志选择“最能为人类而工作的职业”1884年大学毕业后，马克思在《莱茵报》上发表多篇论文，就积极为政治上和社会上备受压迫的贫苦群众的利益进行辩护；在参加工人的斗争中，实现了由激进的民主主义者向共产主义者的思想转变，自觉地站在工人阶级的立场上，把毕生的精力用在争取无产阶级的解放事业中。马克思（818—1883）

出生于莱茵省的一个工厂主家庭，他17岁时，由于父亲的坚持而辍学习商，这使恩格斯有更多的机会接触穷苦的工人群众。在参加工人的斗争中，实现了由激进的民主主义者向共产主义者的思想转变，自觉地站在工人阶级的立场上，一生协助马克思完成他伟大的事业。恩格斯（1820—1895）

马克思主义的创立者主观条件马克思和恩格斯亲自参加和领导了当时无产阶级争取解放的伟大斗争实践（1）马克思主义在俄国的胜利与发展

（2）马克思主义在中国的胜利与发展（3）马克思主义在西方2、马克思主义在实践中不断发展（1）马克思主义在俄国的胜利与发展列宁创造性地运用马克思主义的世界观和方法论考察帝国主义时代的无产阶级革命形势，提出了一系列新的观点，形成了列宁主义——马克思主义发展的新阶段：1、政治经济发展的不平衡是帝国主义时代资本主义发展的绝对规律2、沙皇俄国成了帝国主义链条上的薄弱环节，为俄国的无产阶级革命创造了有利的条件3、社会主义可以在一国首先取得胜利，开辟了经济文化落后国家向社会主义过渡的道路。（1）马克思主义在俄国的胜利与发展（2）马克思主义在中国的胜利与发展十月革命——五四运动——共产党的成立——毛泽东思想——邓小平理论——三个代表——……四、努力学习和自觉运用马克思主义1