书法校本课程开发实施及成效2

书法校本课程开发、实施及成效——书法校本课程开发、实施及成效无锡市胡埭中心小学从1992文化，用墨香浸润孩子们的童年，用书艺陶冶孩子们的情操，努力践行“一笔一画写好字，一生一世做真人”的目标，开始了小学书法教育的实践和探索。一、明确书法校本课程的总体目标与各年级段书法教学要求课堂教学中，能贯彻新课程理念，合理运用自主、合作、探究教学模式，合理利化与培养民族情感的相互结合、培养审美鉴赏能力与提高书写能力的相互促进、华民族优秀文化。各年级段书法教学要求：练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势惯。初步了解文房四宝——笔、墨、纸、砚的基本知识；初步掌握毛笔书写横、竖、撇、捺、点、折、钩的写法；学习欣赏书法作品。一、二年级写字习惯；通过欣赏书法作品逐步培养审美能力。三、四年级五、六年级优秀文化。（1）编写、形成学校书法校本教材本书法课程的开发，首先要解决教材体系的构建，以已有书法校本为载体，通过研究不断完善，形成新的书法校本教材体系。2004年8月诞生的写字校本教材——《书艺》共分6册，每册由硬笔书法作品为主，以苏教版小学语文教材生字教学为辅。软笔写字教材贯穿循序渐进、“少而精”的教学原则，从《欧书字帖》中精选例字268个，通过由浅入深，从易到难的科学训练，掌握欧书的笔法、结构规律。2010年3月，封面雅致、内涵丰富、凝聚着胡小师生智慧的校本教材——《墨趣书韵》1—6册分发到学生手中。教材结合学校每周必背古诗，由学校小作品字帖，又提高了学生传统文化素养，丰厚了学生书法文化内涵。（2）开设科学合理的书法教育课。午在专业老师的指导下练习40分钟毛笔字，也减轻了家长的负担。“书法恒艺班”。书法恒艺班学习内容以辛济仁老师编著的欧体字帖为主，5负责。（3）开展丰富多样的书法课外活动一直以来，法兴趣，丰富学生的学习生活，提高学生的书法水平。5个学生个学生的毛笔字作品，由教导处语文组集中书法老师评选出各43激发同学们练习书法的热情。题字校报刊头。08年9月，我校创办的《经历》校报，报纸题字“经历”，到每个学生手中的《经历》校报也起到了熏陶的作用，从报头看，学生可以看到不同的书法字体，认识不同的小书法家。学生获奖区级以上累计2000多人次，累计50名学生晋升为江苏省教育学会会员，培养了一批又一批小书法家。（4）确立行之有效的质量考核评价体系为了确保校本课程开发的合理性和有效性，我们建立了校本课程的评价体系，主要从几个方面进行：价，主要是针对教师教学过程的评定，包括：教学准备、教学方法、教学态度、教学效果等方面评价。评价侧重于过程，评比后进行反思和再评价。B、教学成果评价，主要针对自身提高和学生成绩两大块。通过教案设计比赛、评课比赛、进了教师自身专业的发展和教学水平的提高。培养，关注学生在学习过程中的表现，如习惯、态度、积极性、参与状况等，由期汇总学生的各级各类书法获奖情况，软笔书法的考级，完全突破年级的限制，行总结分析。潜能记录、教师、同学的评价等。③要尊重学生的个体差异，以鼓励、表扬等积计班级的合格率和优秀率，从而促进班级整体写字水平的提升。二、充分发挥现代化教学技术在书法课堂教学中作用播放多媒体课件，现场视频展示，能够取得明显优于传统教学手段的教学效果。静态课件主要指包含文字、图片的幻灯片。使用静态课件的优点有：节约时间，增大信息。例如在欣赏名家作品《兰亭序》时，对于众多“之”字的写法有多大区别并不清楚，在借助多媒体教学时就能利用放大功能逐一放大每个“之”字，再把18个“之”集中到一起，学生顿时一目了然，受到艺术的熏陶和震撼。动可以多次反复播放突破书写的难点和重点，也可以停顿给学生思考消化的时间。干倍，笔画的细节纤毫毕现，学生可以看得非常清楚。毛笔点画的粗细、方圆、写时手腕的摆动，运笔的快慢等等。三、校本课程的实践成效1、墨香校园，提升了校园书法文化底蕴。学校以书法文化为主题，统一规划校园文化。校园环境建设以书法为核心，校园景观大道上设置有巨型砚台，古朴典雅、色彩自然、墨趣天成，鲜明地彰显了胡小的书法教育特色。错落有致的三块练字石，相映成趣。课余时间，学生们校还充分利用橱窗、走廊、书法陈列室、红领巾电视等进行宣传。近年学校投资品还在不断地丰富中，这里有全校师生学习书法的最好资源。通过多年的努力，胡小为孩子们精心打造了一个中国式的墨香校园。2、提高了教师的教育教学科研水平多年来，过云霄、秦晓瑜、朱敏丽、沈敏、杭咏雪、陆华、杨芳云等多位青年教书法比赛，均获得了优异的成绩。3、提高了学生对写字的兴趣和审美能力的教学的全部。中国人，写好中国字”；在写字过程中，可以不断磨练他们的意志和毅力，使他们从小“一笔一画写好字，一生一世做真人”。的书写水平和综合素质，也推动了学校各项教学工作不断发展。4、提高了学生良好行为规范的程度习习惯和心理素质。养成了学习上的“静心”，克服了浮躁不安的毛病；养成了学习上的“专心”，凝神聚气，注意力集中；养成了“细心”，改掉了粗心大意，学习逐渐严谨细心；尤其是养成了“恒心”，促使学生不怕困难，持之以恒，直到取得成功。实践中我们发现，凡是整洁的作业正确率高，反之则低。因此，书写规范成了提高学习成绩的一剂“良方”，在很大程度上提高了学习成绩。书法和多功能性又为素质教育提供了保障。四、课程的社会影响06年“六一”儿童节学校为年仅十岁的毛铭洪同学举办了个人书法展。08年1