高考析归纳题

高考文言文分析归纳题的错题设计及应对策略整理制作：高三年级语文组沈艳琼新课标卷第六题题型：

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）错项设计的方法：⑴曲解词义

⑵张冠李戴⑶时空错位（进程混乱）⑷强加因果

⑸无中生有(6)信息遗漏常设陷阱与相应对策作为选择题，题目中总是需要设置一些干扰点，如果能熟悉常见的干扰设置方法，就能提高解题的正确率。文言文“概括分析”题常见错误设置类型有：

一、曲解词义：命题人对某些文言词语的含义故意曲解，导致分析和概括的错误。原文：凡孤寒士子，抱才业、素知识者，皆与引用。

14．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(A)

2007辽宁卷A．凡是有才学、有知识的穷书生，冯道都予以引荐和任用。

原文：李疑以尚义名于时，独好周人急。金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。人绐(dai,欺骗）之，弗舍。杖踵疑门，告曰：“我不幸被疾矣，人莫我舍。闻君义甚高，能假我一榻乎？”疑许诺，延就坐，迅除明爽室，具床褥炉灶，使寝息其中。2、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(A)A：在吏部做官的范景淳得了病，身边的人对他很冷漠，不愿意施舍于他。李疑则慨然收留了他，表现了李疑为难时周济他人的高尚品德。

（2009宁夏卷）3、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(D)

原文：贼大惧，以利啖守兵，得登城；D、敌人非常害怕，害死守兵，得到城池；原文：（大公鼎）改良乡令，省徭役，务农桑，建孔子庙学，部民服化。A：大公鼎改革乡规，减少徭役，发展农业生产，建立孔子庙和学校，提倡教化百姓，百姓都顺服他。3、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(A)

10、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(c)样题点击：2010年重庆卷原文：道性淳厚，有犯不较，所至务宽恕；

C：查道性格淳厚，即使有人犯了法也能宽恕。对策：要细辨原文中的字词在进入选项后是否发生了释义错误，要找到原句，运用语境推断法进行推敲，有时还可灵活运用常见的成语联系法、互文现义法、结构推断法等协助辨析。

二、张冠李戴：（错位嫁接、对象错位）

近年来高考文言文阅读的选文多为人物传记类的叙事文章，文段常常涉及一组人物和事件，命题人正是抓住了选文的这一特点，将有些“人物”与“事件”故意地进行错位搭配，巧妙地设计出“移花接木”的错误项。

原文：李典字曼成，典从父乾，有雄气，合宾客数千家在乘氏。初平中，以众随太祖，破黄巾于寿张，又从击袁术，征徐州。吕布之乱，太祖遣乾还乘氏，慰劳诸县。布别驾薛兰、治中李封招乾，欲俱叛，乾不听，遂杀乾。太祖使乾子整将乾兵，与诸将击兰、封。兰、封破，从平兖州诸县有功，稍迁青州刺史。7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（

A

）A．李典先跟从父亲李乾追随太祖征战，破黄巾，击袁术；后又随兄长李整打败薛兰、李封，基于立下的这些战功，升迁为青州刺史。原文：雍州人韦月将告武三思谋逆，中宗大怒，命斩之。尹思贞以发生三月，固执奏以为不可行刑，竟有敕决杖配流岭南。三思令所司非法害之，思贞又固争之。李承嘉希三思旨，托以他事，不许思贞入朝廷。谓承嘉曰：“公擅作威福，附托奸臣，以图不轨，将先除忠良以自恣耶？”承嘉大怒，遂劾奏思贞，出为青州刺史。

下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(D)

D、尹思贞大理卿，皇帝命令斩告发武三思的韦月将，尹思贞不畏权贵上奏章使韦月将免于死刑，后因当面斥责武三思而被李承嘉劾奏，调出朝廷。

原文：洪熙元年复上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，对不屈。命武士扑以金瓜，胁折者三，曳出几死。明日，改交阯道御史，命日虑一囚，言一事。章三上，乃下锦衣卫狱。

c：成祖皇帝征求大臣的直言，却又把李时勉下诏入狱，还差点把他打死。3

、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(c)对策：要梳理清楚文段中所涉及的人物、事件，并清楚前后顺序与经过，留意相关信息进入选项后是否存在错位，从而出现人事混淆、顺序倒置、张冠李戴等错误。

三、时空错位（进程混乱）人物传记类文章通常是通过几件事情来刻画某个人物的，而这几件事在文段之中是有时间上的先后顺序的，命题人有时便在错项设计时故意地倒置事情的时序，从而造成了叙述的混乱。6、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(B)样题点击：2010年全国卷原文为：陈友谅以舟师来寇。云与元帅朱文逊结阵迎战，文逊战死，贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。城陷，贼缚云。B：花云与贼寇奋力抗争，至死不屈。花云驻守太平时，陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊战死，他被俘；10、下列对原文的理解和分析不正确的一项（B)

真题再现：（05北京卷）原文：庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶诛封。庆封以其属斗，不胜，走如鲁。又去鲁而如吴。王予之朱方。荆灵王闻之，率诸侯以攻吴，围朱方，拔之。

B：鲁国由于荆灵王的干涉而赶走了庆封。原文：罗企生，字宗伯，豫章人也。多才艺。初拜佐著作郎。殷仲堪之镇江陵，引为功曹。累迁武陵太守。

B：罗企生多才多艺，很得殷仲堪赏识，接连被任命为佐著作郎、功曹武陵太守。

3、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(B)

原文：岑文本博考经史，多所贯综，美谈论，善属文。贞观元年，除秘书郎，兼直中书省。遇太宗行藉田之礼，文本上《藉田颂》。及元日临轩宴百僚，文本复上《三元颂》，其辞甚美。

3、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(

A

)A：岑文本学识渊博，能够融会贯通，又善于写文章。他所作的《藉田颂》、《三元颂》深受人们的称赏，因此唐太宗很器重他，让他担任秘书郎，掌管国家的机密。原文：时将军萧广放纵士兵，暴横民间，百姓惶扰，（杜）诗敕晓不改，遂格杀广，还以状闻。

C：当时萧广放纵士兵不法，百姓惶恐不安。杜诗立即向萧广晓喻利害，但他仍旧我行我素，于是杜诗上报朝廷而击杀了萧广。3、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(

C

)四、强加因果真题再现（07山东卷）

原文：戎在职虽无殊能，而庶绩修理。后迁光禄勋、吏部尚书，以母忧去职。性至孝，不拘礼制，饮酒食肉，或观弈棋，而容貌毁悴，杖然后起。

C：王戎不拘礼法，在母亲去世后仍然饮酒吃肉，经常下棋娱乐，以致容貌憔悴，拄着拐杖才能站起来12、下列对原文有关内容的理解不正确的一项(C)样题点击：2010年湖北卷

12、下列对原文有关内容的理解不正确的一项(C)

原文：国家罢兵，三十三岁矣，兵尝经用者老死今尽，而后来者未尝闻金鼓、识战阵也。生于无事而饱于衣食也，其势不得不骄惰。今卫兵入宿，不自持被而使人持之；禁兵给粮，不自荷而雇人荷之。

C：作者认为，休战以来的士卒已经老迈，因此背军粮的任务只好雇请他人来做。对策：要对文段中所述的相关内容进行仔细核对，尤其是涉及原因、是非之处，注意内容偷换、是非颠倒、强加因果等错误。

五、无中生有

就是命题人在概括中添枝加叶来设置错点或故意编造一些文段中没有的事实，强加到文段中当事人的身上，以此干扰考生的思维。

10．下列的理解和分析，不符合文意的一项是（

D

）

D：韩延寿善于审案，严格约束下属，因此令行禁止，诉讼锐减。真题再现（08年北京卷）原文：在东郡三岁，令行禁止，断狱大减，为天下最。原文：端初读谢应芳《辨惑编》，笃好之，一切浮屠、巫觋(xí)、风水、时日之说屏不用。

D、曹端读谢应芳的《辨惑编》后对佛教道教、巫婆神汉、阴阳先生、凶时吉日的说法都不相信。3、下列的理解和分析，不符合文意的一项是（

D

）

对策：要细审选项中的每一个信息点在原文中是否有相关表述，要留意相关的细节，关注选项中自行添加而其实原文中并未出现的信息，这是一种查文无据、无中生有的错误。

3、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(

B

)

（2011年辽宁卷）原文：开屯田八十余所，并招辑商胡，为立店肆，数年间，营州仓廪颇实，居人渐殷。B、又开屯田八十余处，使得营州仓廪充实，百姓逐渐富有；六、信息遗漏对策：要细审选项中的每一个信息点在原文中的相关表述，要留意相关的细节，注意在原文出现但选项遗漏的信息。

小结：一边阅读，一边理清以下四个方面的问题：一是人物。既是传记文章，必有人物，所记谁人？哪一个朝