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文档简介

研究性学习和学生学习方式的转变大连市第48中学王琴研究性学习课程形态学习方式研究性学习和学生学习方式的转变研究性学习是历史发展的必然：研究性学习的价值研究性学习改变学生学习方式：我校研究性学习的实施与体会研究性学习和学科教学：高中英语教学中实施研究性学习的尝试我校研究性学习的研究思路：校本课程，学科教学研究性学习是历史发展的必然研究性学习的价值

研究性学习符合客观社会发展的需要研究性学习满足学生发展的需要研究性学习适应素质教育的需要返回社会形态教学方法教学水平古代农业社会讲授传递接受学习记忆近代工业社会有意义的接受学习理解现代后工业社会信息社会探究式探究返回研究性学习符合客观社会发展的需要自我探索学会学习终身发展

研究性学习满足学生发展的需要素质教育的本质——全面贯彻教育方针素质教育的宗旨——提高国民素质素质教育的核心——德育素质教育的重点——创新精神和实践能力的培养素质教育——人的发展。研究性学习适应素质教育的需要研究性学习改变学生学习方式：我校研究性学习的实施与体会

认真面对全心投入扎实实践整体推进返回研究性学习和学科教学：高中英语教学中实施研究性学习的尝试

小组合作学习和“任务型”教学简介从小组合作教学和“任务型”教学看学生学习方式的转变返回返回小组合作学习——研究性学习的基本教学组织形式。让学生做事——研究性学习的一个重要教学方式”。在英语教学中被称为“任务型”教学(task-basedapproach)。小组合作学习和“任务型”教学简介从小组合作学习看学生学习方式的转变：（1）小组合作学习使学生有了更多的主动学习的机会。（2）小组合作学习提高了学生的自信。（3）小组合作学习使学生们学会了和别人合作。（4）小组合作学习拓展了班级授课制条件下的学习空间。从“任务型”教学看学生学习方式的转变：（1）“任务型”教学中做事的过程是学生解决问题的过程，是培养学生问题意识的过程，也是提高学生解决问题能力的过程。（2）在完成任务的过程中，培养了学生主动探究的精神，让学生学会学习。（3）在完成任务的过程中培养了学生收集信息和处理信息的能力。主动探求学习方式渐呈现出探索式倾向我校研究性学习的研究思路

将研究性学习作为学校校本课程建设的重要载体，作为转变学生学习方法的重要途径来研究。返回开设知识论、STS（科学、技术、社会）等选修课程将研究性学习和社会实践、信息技术等

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