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本文格式为Word版,下载可任意编辑——博爱的牵手人格魅力是教师的第二生命线你走上讲台快一个月了,靠着美丽的容貌和良好的气质断定能赢得学生的爱好。年轻美丽的老师是更加对中学生胃口的,从你电话中的语气,我就领会你获得了告成的体验。初一的学生,换一个新的校园环境,面对新的老师、新的同学,自然是奇怪兴奋和冲动,你也是这样的心情吧?师生之间相互吸引、相互感染,关系断定是特别融洽的。

我要跟你谈谈教师的威信这个话题。我认为威信就是教师的人格魅力,是一个教师的其次生命。你上初中的时候可能察觉这样的现象?有些老师其貌不扬,没有高挑的身材,也没有入时的打扮,手无缚鸡之力,往学生面前一站,会令人佩服,发出来的指令学生情愿采纳,还会在不知不觉中热爱上这个老师所教的科目。学生对老师的崇拜是能够达成模仿言谈举止、兴趣爱好、衣着字迹的。一个老师能有这样的境界,他的教导、教学能不告成吗?而有的老师就不同了,我给你举个例子吧,十多年前的本科生在初级中学还是凤毛麟角。一个长着一米八的大高个,又是师范大学毕业的本科生,学生全然没有把他放在眼里,承担不到半年的班主任就让撤换。他上课的时候,教室里成了自由市场,学生走上讲台拍他的肩膀,搂着他要往教室外面走。学校是以教学质量求生存,以社会效益求进展,教到初二校长就让他回到初一历练。他也意识到问题的严重性,想树立自己的威信,动脑筋、想手段,还举行了深刻的全面反思。他的自身素质不差,有爱心,能给初三学生举行课外辅导,高中生提出的问题也难不倒,就是无法管理课堂。在学校实行竞聘上岗的改革中,连班主任都不敢跟他组合,由于他上课还要班主任去维持纪律,大量问题都无法处理。他就这样由教师变成了炊事员。我们交谈过一次,他也认为是开头走上讲台的时候没有留神一些细节问题,无法表示自己的人格魅力。

你现在刚刚走上讲台,说话、做事都要有确定的原那么,心中要有个底线。学生最轻易登鼻子上脸,老师放松一寸,学生就会松散一尺。现在的学生更厉害,他们的要求是无限度的,不要放得太开就收不拢了。课外随意一些,能进入他们的内心世界,课堂上就要肃穆专心,不依法则不成方圆嘛。连玩个嬉戏都务必有嬉戏规矩,何况是神圣的课堂上。我了解你的性格,你对大量事情都不在意,教师的职业就是要多管闲事,而且要留神方式方法,才能达成预期的目的。由于中学生可塑性大,虽然有自我意识,但是自控才能较差,对老师的说教又特别反感。在小学的六年中已经受够了老师管得严、管得宽的罪,企望到了初中能够获得一些自由。

一个教师的人格魅力包括大量层面的。渊博的学识纵然重要,好学上进的精神,广泛的兴趣爱好,敏锐的洞察力,随机应变的才能,跟蛮不讲理的家长高明周旋、养护自己的才能,跟学生斗智斗勇,还要能操纵自己的心绪,把自己的爱无私地播撒在每个学生的心灵上。你现在的工作对象是初一的学生,而且又是班主任,确定要尽快地掌管每个学生的性格特点,摸清他们的思想状况。从初中入学报名登记表里的操行评语只能了解个约莫。人是进展变化的,各人查看的角度又不同,要充分利用教导学、心理学中学到的理论来指导实践。通过对学生语言、动作、神态的查看分析他们的心理,多抽一些时间跟他们交流思想,取得他们的信任。中学生的心理跟小学生有很大的差异,要想走进他们的内心世界更难。不过,只要你能跟他们融为一体,你就会真正体验到教师这个职业的无限乐趣,学生也会对你既感叹又佩服。

在工作实践中研究学生的心理是既有意思又有用的,它能扶助老师出神入化地处理一些分外难办的问题。一个六年级的男生,按照年龄该上初一,他撬开了表哥家的抽屉拿走了一千块钱。表哥在束手无策的处境下找到了我,我去查看了现场,举行了一番斟酌,把那个学生找来单独谈话。我先报告他自己一向在研究中小学生心理,对每个学生的心理了如指掌,然后分析他当时的心理状况,结果用断定的语气说出她拿钱的经过:趁外婆煮饭的时候用扁形螺丝刀撬开抽屉,拿走八张红色的百元大钞,两张老版百元大钞,还把撬坏的锁又安装在抽屉上,跟外婆打了一声招呼才离开。钱还好好地藏着,没有花掉一分。事情的整个过程宛如亲眼目睹一样,他不得不供认,还以为是有人望见了。他们都夸我的推测切实无误,实际上是我常年累月研究中小学生心理的结果。

表示人格魅力还有一个重要的机遇千万不能错过,那就是每学期一次的家长座谈会。确定要用心打定自己的发言,家长的素质参差不齐,不能小看他们。家长座谈会要按时召开,拖延时间会让家长很消沉。介绍班级处境、学生特点、自己的根本处境、对学生的要求、给家长的建议……不光要有条理,还要领会明白,声音要洪量,语言要通俗易懂,让每个家长都能听得懂。我听过不少家长评价孩子的班主任:讲话东拉西扯,半天说不出一句话来,这样的老师咋个教得好学生;跟家长讲话,脸红得像只下蛋的母鸡,还缩成一团,声音就像蚊子叫,咋个讲课?讲大话、讲空话的老师断定会把自己的孩子带坏,孩子遇上这样的老师真是倒霉……我一向在想,老师是小范围内的公

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