部编版四年级语文下册《猫》说课稿(2020年春季)

（名牌小学Word资料可编写）《猫》讲课稿一、说教材教材简析：《猫》一文是部编版版小学语文四年级下册第四单元的课文。《猫》是有名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要经过对猫的独到性格和满月小猫特色的描绘，显现出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的独到性格及满月小猫的可爱形象，描绘绘声绘色。讲课目的《语文课程标准》特别重申讲课目的三个纬度的有机整合，以此为依据，确定本课讲课目的以下：知识和技术目标：①学会认读本课“虑、职”等8个生字，会写“忧虑”等15个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽责、屏息凝望、稿纸、梅花、摔倒、变化无常、开拓、枝折花落”等词语。②有感情地朗读课文。③认识猫的独到性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特色写详细，并表达出自己对猫的喜爱之情的。过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、研究”的学习方式架设文本与学生间的沟通平台，使阅读讲课成为学生、教师、文本之间对话的过程。感情、态度和价值观目标：培育学生热爱小动物的感情和察看小动物的兴趣。讲课重、难点认识猫的独到性格和它小时候的可爱，学习作者真切、详细的表达方法。讲课方法：导读讲课法，情境讲课法，合作学习法，以读代讲法等。学习方法“念书、思虑、感悟”的学习方法贯穿素来。采纳自主、合作、研究学习的方法。讲课课时：二课时二、说讲课理念学生是学习语文的主人，依据学生身心发展和语文学习的特色，关注学生的个性差别和不一样样的学习需求，爱惜学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进步精神，建议自主、合作、研究的学习方式。本文作者表达了深沉的思想感情，所以，让学生频频朗读，读中悟情，读中表情，同时抓住要点词句的理春天部编版四年级语文第二学期（名牌小学Word资料可编写）解，图文联合创办情境的方法等方法，指引学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。三、说讲课程序(一)讲话导入，激发兴趣课前讲话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗?(最好能讲一下发生在你们之间的风趣的小故事。)赏识猫的图片，看这些猫给你留下了如何的印象?你们听闻过有名作家老舍先生吗?他可喜爱猫了，并且经过长久察看写出了一篇文章，今日我们就来学习这篇课文。(板书课题：13猫)设计企图：谈论自己的宠物——猫必然是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学习的兴趣已被激倡议来；再加上几幅可爱的小猫的图片，相信学生对课文的学习充满了希望。(二)整体感知，读中感悟让学生依据念书要求读通课文，此后谈谈“老舍爷爷笔下的猫是如何的?”(要求说出文中的依据。)(教师随机板书：老实、贪玩、尽责、骁勇)2.指引思虑：看着这些表示性格的词，你有没有疑问?作者厌烦猫的独到性格吗?为何?(板书：可爱)设计企图：尊敬学生的意向，唤起学生的自想法识，让他们说自己想说的，提自己想提的问题，充分调换了学生的学习踊跃性。要点研读。(三)细品精读，撞击感情。(讲课程序随机而变)自读感悟：课文是如何详细描绘猫的可爱呢?让学生认真品读课文，把写猫可爱的句子划下来，此后挑一处你以为写得最生动，最喜爱读的语句讲给大家听。先自己准备，再四人小组沟通。学生再读课文，沟通感觉。(假如有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫。)(1)读出表现猫贪玩的句子，标画相关词句，谈谈从哪里看出猫的尽责?抓住要点词语句子谈感悟。如：任凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。(解说“任凭”的意思，这句话用“任凭也”这组关系词突出表现猫的什么?)有感情地朗读句子，读出猫的贪玩。总结学法，学习表现猫的性格独到的其余内容。春天部编版四年级语文第二学期（名牌小学Word资料可编写）设计企图：本环节的设计重在经过抓住“谁”、“怎么”的适合想象来意会猫的贪玩，并经过有感情的朗读加以表现，设计上考虑了学生的思虑维度由“谁”递进到“怎么”，想象会更合理、更有情境感，并且迁徙了学法。再读课文的1-3自然段，感觉猫的独到性格。①让学生从文中找出还表现猫的性格独到语句。②达成填空练习：猫的性格实在有些独到。它既( )，又( );既( )，又( );既( )，又( )。设计企图：针对本课的讲课要点先经过朗读表现猫的性格独到，在朗读过程中能更进一步意会到猫的性格特色，在此基础上设计如上填空，学生瓜熟蒂落的意会到了猫性格独到的特色，并且还培育了归纳能力。再读课文，感觉小猫的可爱，意会作者爱猫之情。读课文最后一自然段，感觉小猫的可爱。投影出示：小猫满月的时候很可爱，腿脚还不稳，但是已经学会调皮。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，但是已经学会调皮。(两句话有什么不一样样?为何说小猫满月的时候更可爱呢?怎么理解?)设计企图：此句是文章的过渡句，在意会到了老猫的性格独到今后，以上边的训练方式引入对猫可爱的感觉，既激发了学生对小猫的可爱研读的兴趣，又能意会到作者写作时的用词之精。读读描绘小猫可爱的内容，边读边想象。想象小猫调皮可爱的样子，播放课件，进一步感觉小猫的调皮可爱。设计企图：边读边想象的朗读是想象能力的一种培育方式，视觉上的直观感觉就使学习的兴趣推向了又一个热潮，在观看过程中学生对猫的喜爱之情会被又一次激发。(四)拓展延长，内化感情。自学“学习链接”。赏析猫的图片，练习抓住特色表达对猫喜爱的感情。投影猫的图片，学生赏析。学生练惯用一两句话，带着感情描绘自己喜爱的小猫。【设计企图：将意会作者对猫的喜爱之情又一次延长到学生自己对猫的喜爱，并使本节课意会到的作者抓住特色描绘事物的方法获得实质运用。】(五)总结讲话，升华主题。春天部编版四年级语文第二学期（名牌小学Word资料可编写）猫，在平时生活中，是一种极其一般的小动物。但是，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么引人喜爱。小动物是人类的好朋友。这正说了然在我们身旁，各处都有美好的事物，只需我们热爱生活，专心去感觉，就能像老舍爷爷那样——不但能发现美，赏识美，并且能创办美。(六)拓展练笔：请选择你自己最喜爱的一种小动物，用一两段话把这类小动物的特色记