小商品大学问设计

小商品大学问『背景介绍』每天我们会接触到各种商品，这些商品和我们的生活息息相关，它们满足我们在衣食住行等各方面的需要。然而，琳琅满目的商品令人目眩，鱼目混珠，该如何选择商品，购买商品？商品的买卖、包装能给予我们哪些信息？这可是一门大学问哦。请跟我走进“小商品，大学问”课堂一起来探究吧！『活动目标』1、通过调查、走访、购物、模拟销售等实践活动了解商品的用途，知道商品的基本知识。学会制作调查单。2、学会简单的辨别商品包装的方法，商品的质量及选购商品的策略。3、在体验活动中学会与人交往，养成良好的交往态度，提高语言能力，形成良好的团队意识以及合作精神，并积极主动地参与探究活动。『活动网络』『活动设计』活动一：红领巾文具店开张啦（A式）活动目标：1、通过设计文具超市的货架摆放和商品推销来让学生了解各种文具的功能。2、会多途径的收集信息和交流信息的能力。3、敢于质疑，共同思考，解决问题，积极参与合作交流。活动准备：1、文具若干。活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图交流引入激发兴交流：说说你知道的文具学生在交流的同时老师注意将文具作分类已有生活经验的唤起

趣交流事先收集的文具货架摆放的照片或者图片资料引导发现：看看这些多种多样的文具货架有什么异同？摆放。发现秘密：原来摆放文具的货架也是有讲究的。比较探究发现差观察比较：发现文具货架摆放的差异。指导学生：尽可能地扩大自己的观察范围区分品牌店和大型超市的要注意充分肯启发学生根据自己的观察所得、计算和实异交流方式：举实物比较法实际使用量化表法说说这样摆放货架的原因。文具柜台间的差异。适当归纳学生交流的结果：摆放依据：文具的质量文具的材料文具的设计文具的重量、体积：大的（重的）摆放在卜；小的（轻的）摆放在上的视觉原则。定学生可能提出的其他比较方法际使用感受来分析交流表达实践操质疑：红领巾文具店的定引导学生思考：教师要注意培让学生明白做］作位是什么，面向的服务群为什么品牌文具更吸引客养学生回答问任何事都要遵质疑解难又是谁，所以文具店应该主要采购怎样的文具？实践：红领巾文具店要开张啦！让我们一起来动手摆放文具。*交流时要讲清自己摆放文具所遵循的依据。人？（设计更精美，有质量的保证，有信誉的保证，售后的服务较好 ）题时的有理有据，鼓励学生提出问题，并努力思考解决问题。循一定的原则（徐汇区汇师小学刘汝敏）（B式）活动目标：1、展开调查，了解学校里哪些文具受到同学们的欢迎。2、小组合作设计有特色的文具3、积极参与交流，共享探究的收获和体验活动准备：1、各种普通的文具用品若干2、首席设计师、有品牌设计师、设计助理的胸牌若干。活动过程及建议：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图在课前，以小组为单位开事先帮助学生回顾开展调提醒学生注重了解完成一次

实地调查掌握资料展调查活动具体步骤为：选择调查内容设计调查问题确定调查对象明确小组成员分工进行校园内的调查活动整理调查结果查活动的主要过程鼓励各组选择不同的调查内容，利用课余时间进行调查巡视，合理安排每位组员的工作调查时的举止，说话的方式。调查的基本步骤学会与人交往的技巧多媒体激发兴趣仔细观察教师的演示多媒体演示：红领巾文具店开张了师：今天我们就来筹备一下我们的文具店吧！文具店里可以有些什么？激发学生的兴趣，注意充分依托学生已有的生活经验，探究兴趣的激发已有生活经验的唤起交流结果了解需求小组合作交流：调查的时间、对象、结果适当记录同学们的调查结果巡视，鼓励学生充分使用合作的手段，给每个人展示的机会给适当的时间，允许学生讨论交流的形式，注重小组的合作。充分利用自己的已用知识体验小组合作的快乐小组合作共同设计小组合作，根据调查结果，在纸上设计1--2件新颖别致的文具小组合作，动手制作自己设计的文具提供各种普通的文具用品供学生选择巡视，适当的指导鼓励学生根据同龄人的爱好来设计实用、富有童趣的文具用品体会考虑问题的全面性的重要展示各小组设计的文具交流：设计的意图，制作方法每个小组对其他组的作品评价的内容力求简单易行。可以分成3或4个评价内容，每个内容满分10分教师要公正地反映小组成员合作的情况教师尽可能多设几个奖，鼓励学生的积极性鼓励学生大胆勇敢的发言交流结果帅：让我们来启后大豕区U的新颖文具。可以从新颖美观、富后童趣、充分合作这三方面进行评价。教师根据巡视的情况，对充分合作情况进行评价根据得分情况，颁发首痛设计师、有品牌设计师、设计助理的胸牌学会评价进行前两方回的评价派代表接受颁奖根据参加活动的情况进行学会客观公正的评价他人的作品。

自我评价，完成评价单（徐汇区上海师范大学第一附属小学 包黎）（C式）活动目标：4、通过调查走访了解同学们需要的文具的种类。5、积极参与讨论，分析玩具式文具的优、缺点，知道如何正确对待玩具式文具。6、会多途径的收集信息和交流信息的能力。活动准备：文具的资料收集活动过程:活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图文具调查:调查同学们需要的文具「指导学生分成几组，每1、教师引导学能够通过调查1种类。个组负责调查一种文具。调查走访的面要广，每个年级都要找几位同学问问。生在调查中要设计好问题。逐一列出。2、把同一方回的问题放在一起，这样便于整理和分析。3、学生可以先了解整体情况，然后层层深入，进一步了解细节情况。访问等途径获取学生对文具需求的第一手信息。讨论比较资料汇总，小组讨提示学生可以回忆自己或出示各种玩具知道什么是玩论：哪些文具是必需的。他人使用玩具式文具的一些情况，说说玩具式文具的缺点（分散学习注意力、价格贵、占书包空间大、有些香味橡皮有毒等），并列一式文具的实物。帮助学生观察、思考玩具式文具的特点。具式文具。尝试从正反两讨论：玩具式文具的列玩具式文具的优点（功能教师对学生的力回看待玩具优缺点齐全、外观漂亮）。不同想法应该给予鼓励，不必请求学生得出一致结论。式文具。

想想说说想想向文具店推荐哪些文具？总结活动收获。教师指导学生推荐时注意的几点：文具的品种要齐全、有实用性、价格要低廉等学生可以将推荐的玩具品种及其推荐理由与在小卡片上帮助学生明确怎样的文具才是适合学生使用的文具。（徐汇区建襄小学 吴菲莉）活动二：我也能当家（A式）活动目标：7、了解食物的健康分类。8、会多途径的收集信息和交流信息的能力。9、敢于质疑，共同思考，解决问题，积极参与合作交流。活动准备：2、食物若干。活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图交流引入激发兴趣交流：1、你爱吃哪些食品？2、其中哪些是妈妈鼓励你吃的，哪些是不希望你多吃的？说说：妈妈这么做的原因。吃得健康才是真正吃得好。引导发现：食物的健康与否与食物的蛋白质、水和脂肪密切相关。注意可以通过计算食物的脂肪含量来比较食物的健康与否。已有生活经验的唤起发现秘密：健康食物对人体的有益性健康食物的分类标准健康饮食的量化标准出示食物量化“金字塔”出示饮食量化的标准公式及各种食物的营养数据。比较探究发现差异今天我来做色拉1、挑选做色拉的原料并交流选用的原因2、利用公式及食物营养数据计算色拉原料的能量，判断制作的色拉是含属丁健康食品。指导学生：大胆尝试多种不同的配料方法指导学生注意色拉配餐设计以及辅助装饰材料的运用。评选标准：要注意充分肯定学生可能设计出的菜式启发学生充分利用科学的计算方式结合小组成员的口味来完成制作。交流表达

3、交流评选最佳制作原料健康、营养、美观比较发现质疑解难小组质疑：1、制作原料的营养指数和价格因素2、健康指数和美观指数如何平衡通过制作一份量化报告来交流自己的心得。教师要注意培养学生问题意识，鼓励学生提出问题，并积极想办法解决问题。敢于质疑勇于解疑（徐汇区汇师小学刘汝敏）（B式）活动目标：1、观察讨论，体会人们选购商品时各有喜好。2、比较分析，知道同种商品有不同的规格和价格3、模拟生活场景，知道选购商品的策略。活动准备：1、超市里的一段录像（琳琅满目的商品）2、不同品牌、不同规格、不同价格的肥皂、洗衣粉、洗衣液等洗涤用品及价目表3、若干不同品牌、不同规格的日常用品。活动阶段学生活动教师活动活动建议设计意图情景引入1、观『生与教师合作表演的一段对话。2、看超市录像，说说感想扮演父母，告诉孩子：长大了，要学会理家。小结学生发言。师：每次逛超市，各色各样，/、同种类的商品总会让我们不知该如何选购。那么，我们该怎样来选择商品呢？教师要以关心孩子的父母的形象出现让学生知道，学会理性地购买物品也是成长的一个方卸对探究商品产生兴趣。感性认识观察讨论交流发.小组成员分别观察肥皂、洗衣粉、洗衣液等洗涤用品的样品，了解/、同的功能。.讨论：该选择哪种用品？教师出示小向品牌、小向规格、/、同价格的肥皂、洗衣粉、洗衣液巡视，根据观察情况适当指导师：如果请你当家，你打算买什么呢？了解小组讨论情况鼓励学生用眼睛看，用手摸，联系家里的实际情况。只要说得有道理，就肯定学生的回答。鼓励学生充分调动感官进行观察。了解洗涤用品的/、同种类。

现3.小组代表上台交流鼓励学生大声地回答：打算买什么？什么原因？师小结：洗涤用品种类繁多，我们可以根据不同的需求来选择不同功能、不同规格的用品。根据学生的回答可随机出示：功能/、同规格/、同品牌不同等懂得购买物品要切合家庭的实际需求。比较价格根据价目表，对洗衣粉进行价格、规格的比较师：同一种用品的价格也后/、同，该如何选择呢？出示小向品牌、小向规格的洗衣粉的价目单准备较多种类的洗衣粉价目单让学生宿较多的选择余地。学会读懂商品价目表上的内容学会辨析独立完成学习单，教师指导学生完成学习单。学习单可以参考学习包P34（酌情将纸巾的内容改成洗衣粉的内容）体会通过比较来解决问题交流自己在不同商店里认识的降价标签。出小降价标签师：有时商店里还侣这样一种标签，它代表什么意思呢？了解降价标签上包含的信息模拟购物综合运用分小组进行购物实践活动，可以选购/、同的商品，小组说说选购的理由布置小型家用品超市、给出一定的金额限制。（如场地有困难，可以运用录像的形式）师：我们来看看那个小组能做到在有限的范围内，满足大家的要求。商品中可以有些常用的面巾纸、手纸、牙膏、沐浴露、洗头膏等生活用品可以适当设些“小当家”奖以鼓励表现好的小组。拓展延伸，运用比较的方法判断其他物品（徐汇区上海师范大学第一附属小学 包黎）（C式）活动目标：1、尝试通过简单采访，了解人们最常用的面巾纸的特点。2、能够通过讨论，确定采访内容。3、锻炼表达能力和人际交往能力。活动准备：面巾纸的资料收集

活动过程:活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图交流引入说说自己最常用的面巾纸有哪些。要求说出使用它的理由。教师可从学生止在使用的面巾纸中选取品牌/、同的，展小出来。从身边的最常用的物品说起，激发探究兴趣。调查准备各组讨论采访内容。全班交流确定采访体的问题。指导学生从面巾纸的品牌、价格、规格、可抽数等方回确7E访谈内容。教师可以板书全班交流后确定调查内谷。通过讨论，确定调查内容。超市里有哪些面巾纸？它们有什么不同？调查一下周围的人大多怎么挑选盒式面巾纸。提醒学生做好组内分工，在调查时做好记录。学生也可以自行确定采访对象，但每位学生只能接受调查一次。每组米访人数可在五人左右。锻炼表达能力和人际交往能力。经历调查的基本过程。总结和交流各组成员交流收集到的信息。全班汇总得出结论：经过调查比较，决定购买的面巾纸要符合的条件（质量好、价格低、）。指导学生逐项进行简单统计，再得出结论。可板书各组统计结果，和学L同得出全班的最后结论。学生可以参考“评价单”对活动表现进行评价。进行简要的统计。总结调查结果，归纳可以购买的面巾纸。（徐汇区建襄小学 吴菲莉）活动三 爱心义卖会（A式）活动目标：通过义卖会活动来让学生了解“兔唇”病在世界上还威胁着很多地区的儿童。会多途径的收集信息和交流信息的能力。敢于质疑，共同思考，解决问题，积极参与合作交流。活动准备：3、一盘关于世界儿童受病影响的教学录像带。

活动过程:活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图观看水像激发情感观看：“兔唇”病的录像带。让学生了解：1、在世界各地每年发生此类疾病的概率还是很高的。2、发病儿童治愈率的年轻化是跟治愈结果直接有关的。观看录像的目的是要引起学生的注意，唤起学生的爱心。从而为下面的活动作好情感上的准备。唤起学生关心他人的爱心。收集资料收集资料来了解该病的发病原因、地点和人群。指导学生：多种资料的收集方式。（网络、书籍和影视资料片）要注意引导学生尽量全面地、多角度地来了解该病的发生情况。启发学生充分利用现代媒体来帮助完成信息收集的部分。爱心义卖：1、你会挑选什么物品来参与义卖？2、介绍物品的价值、用途以及挑选它的原因。3、说一句话来表达自己的祝愿。借助义卖，引导学生了解物品的价值和用途，并让学生感受到这些物品在注入了爱心之后，变得更有价值。引导学生体会爱心的可贵，感受爱心背后物品的新价值。交流讨论爱心实践小组讨论：发生该病后人们应该如何来正确面对和采取积极的应对措施？举〜次“嫣然”天使义卖活动。在义卖活动的同时，请学生制作相关病理资料的册子和宣传挂画，让更多人来了解和帮助该困难人群。教师要注意培养学生群体意识和社会责任感。敢于面对疾病并建立与疾病作斗争的信心。（徐汇区汇师小学刘汝敏）（B式）活动目标：1、亲自参与义卖活动，体会常见的商品销售方法。3、在义卖的活动中，感受为他人奉献一颗爱心的快乐。活动准备：海报形式的倡议书一份教师的义卖品。活动阶学生活动教师指导活动建议设计意图

段出示倡议书了解任务聆听倡议书交流：对义卖活动的理解。宣读倡议书为帮助入南贫困地区的小伙伴，我们四年级将通过义卖活动为他们筹集捐款吧！让我们动手动脑，运自己的聪明才智来奉献自己的一份爱吧！师：许多我们/、再使用的东西可能正是别人所需要的。所以义卖会就是要通过将私人物品捐献出来，筹得善款，来帮助困难的人。倡议书也可以围绕：为灾区小伙伴捐款、资助身边的困难的小伙伴等如有条件，可以播放一些慈善义卖会的录像。对义卖后,个正确的认识准备用品确定价格小组讨论：确定各自的义卖品共同确定一件义卖品的价格小组成员为自己的义卖品估价巡视，鼓励学生挑选实用的物品提供一样义卖品，指导学生了解义卖品该如何估价巡视，适当指导对于学生自制义卖品应该给知道成为商品的一些必备条件懂得商品价格的组成J月小对义卖品的估价可以从制作成本、原有价格、折旧情况等来考虑参与活动了解方法集体设一条义卖品广告语各小组设计自己的义卖品广告语参加爱心义卖会，想方设法将自己准备的义卖品卖出师：俗话说，货好还要会吆喝。所以广告语对于商品十分重要。我们也来针对一件义卖品设计广告语。巡视，适当指导有困难的小组。组织相关班级开展校园义卖会广告语可以借助于已启的广告，同时也要鼓励学生创新适当借助少先队的力量，动员全校学生参加义卖会学会设计广告语了解销售的策略

自我评各组组员进行自我评价巡视，及时发现问鼓励正当的销交流销售的方售方法，对一题。法价小组内讨论销售的方法些过激的方法，适当引导总结方在班级里交流法适当总结销售的方法（徐汇区上海师范大学第一附属小学 包黎）（C式）活动目标：1、能选择适当的义卖品进行义卖活动。2、能为义卖品估价。3、了解推销物品的方法，能为义卖品设计广告语。活动过程:活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图想一想说说可以选哪些物品参加义卖会？全班交流引导学生义卖物品可选择文具、玩具、图书等山区孩子用的到的物品。有条件的可以播放一些“希望工程”地区孩子们的学习情况。了解哪些物品适合义卖。算一算各组讨论：怎样为义卖品估算价钱。建议从材料、单价、数重这几方向来计算。告知学生义卖品带有公益性质，不能按原价估算价格。能合理估算义卖品的价格。做一做各人交流推销义卖品的方法。进行义卖会。交流后教师小结常见的宣传方法。张贴海报、堆义卖品活动的目的和义卖品的功能等进行介绍、为义卖品设计广告语等。有奖促销等教师可出示事先准备的广告语及商场的一些有奖促销信息。教室可以按义卖会需要布置场地。教师可以作为顾客参与活动。懂得适当的宣传手段是交易成功的必要条件。评一评谁为义卖品设计的广告语比较好？教师要求能说出理由。评选最佳推销方法。能公正地对自己和

他人的表现作出评价。（徐汇区建襄小学 吴菲莉）活动四：外包装上的小“秘密”活动目标：.知道商品包装上蕴含许多信息。.学会简单的辨别商品包装的方法，商品的质量。活动准备：若干商品的包装袋、包装纸活动阶段学生活动教师活动活动建议设计意图研究包装纸上的内容。出示各种各样的包装纸。可以请学生自己仔细观察，发现仔细观察寻找规律交流自己的发现的包装纸上的内容师：这些包装纸上包含着许多秘密。我们来研究一下准备一些包装纸规律。1.小组合作上网或借助书巡视，并对学生中出现的事先找好一定的培养查找资料］查找资籍了解包装纸上的秘密情况进行指导、提示网络资源。的能力。料2、交流自己找到的资料根据学生的回答随机出对于学生没有发充分发挥团队辨析商品示：商品的包装纸上有：生产日期保质期生产国家、地点商品成分现的内容适当的予以提示，指导。的作用。根据已经了解的包装纸内师：我们了解了包装上的指导学生要考虑运用已启知识］动手设容，动手设计一张包装纸。秘密后，也来当小小设计不同人群的不同的能力计（可以以小组为单位，也可以独立设计）师，为自己喜爱的物品设计一张个性化的包装纸。需求拓展兴趣每个小组对其他组设计的包装纸进行评价巡视并及时展示作品师：让我们来看看大家设计的包装纸。可以从内容具体、色彩鲜艳这两方面进行评价。学生的绘圆基础/、同，因此教师应更多地关注包装纸上的内容又一次体验客观公正的评价在教室一角，伞直,个包组织，策划包装纸展示台尽量让较多的学了解如何展示作品展装纸展示台的布置一^参与作品

示共同欣赏互相观摩，并且留言分配学生参与的任务完成石。组织同年级各班互相参观展示之后，可以将学生的作品拍成照片，编成影集。学会欣赏别人（徐汇区上海师范大学第一附属小学 包黎活动五我的理想家园活动目标：通过设计理想家园来了解家具在功能、文化和设计中的学问。会多途径的收集信息和交流信息的能力。敢于质疑，共同思考，解决问题，积极参与合作交流。活动准备：4、新颖的各式家具或者摆件。活动过程:活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图交流引入激发兴趣展示现代家庭或者学生家庭的图片。说说你最喜欢的是那一部分，具体是哪一个家具。引导发现：家具据其功能和造型包含了许多知识注意通过分类组织学生来了解家具的内在文化。由身边熟悉的事物说起发现秘密：原来家具中也有大文化比较探究发现差异小组比赛。用橡皮泥制作各式你理想中的家具。分组设计（选择一类家具）制作设计（造型并上色）设计说明（根据自己制作的家具写一份设计说明书）指导学生：抓住家具中的文化、功能进行设计。（中式家具、欧式家具先锋家具、传统家具东方豕具、西方豕具各种有特色的民族家具）要注意充分肯定学生在制作中闪现的灵感启发学生充分利用自己的所想，所感来进行设计比较发现质疑解难用制作好的家具来合成一个理想的家园。讨论理想家园的意义：除了功能，还要与文化相结合，做一个现代中国式或者其他各种你喜欢的风格的家庭设计在造型了家具的同时，当你组合成家园时要再次进行整体的色彩设计和布置。加上文化的东西会使设计更有时代感和民族感。教师要注意培养学生通过共同讨论和共同参T来八成。通过整体设计来培养学生的审美情趣。（徐汇区汇师小学刘汝敏）活动六学会购物我快乐『活动目标』要求：1.通过互相欣赏自己喜欢的物品，增进同学间的友谊。.通过完成任务，了解不同的购物方式。.积极参与经验的介绍，互通信息。『活动准备』.学生自带物品，媒体.活动场地、商场标牌等活动步骤学生活动教师指导活动建议设计意图问题引入，激发兴趣物品欣赏互相介绍互相交流：.你从哪里得到这些物品？.怎样得到自己喜欢或者需要的物品？.你会到哪些地方购物？让学生带来自己最喜欢的物品，互相欣赏交流，说说喜欢的理由。增进同学间的友谊，学会分享他人的快乐。了解物品不同的来源布置任务，合作探究小组讨论互相提议交流任务一：小东参加朋友的生日宴会，需要准备一份礼物，可以买些什么？任务二：旅游景点归来，打算为家人买些什么？任务三：不出家门，能否了解商品信息？创设各种购物场景，让学生通过交流各抒己见，提出更好的购物方法。利用网络资源，让学生从网上体验购物的乐趣。学生学会听他人的意见，组长学会汇总组员的意见。积极参与，敢于表达介绍经验指导学生：怎样选择水果？怎样选择学习用品？怎样选择适合自己的衣服？互相提供平时生活积累的经验，汲取他人经验，学会购物。对已有生活经验的总结，交流。在交流中学会倾听他人建议，结合自己生OOOOOO活实际，发表见解。培养语后表达能力。创设情景，亲身体验扮演角色情景体验设置场景：.商场中购物应注意些什么？.大卖场购物应注意些什么？.网上购物（电话）应注意些什么？模拟各种商场购物情景，亲身体验谈感受。提高学生生活能力，交际能力。（徐汇区东二小学 沈怡）『学习资源』创智赢家官方网站http://参考资料包装包装是商品在运输与包挂表过程中为保护商品价值与状态而被某适宜材料或容器所施加的技术处理后，保持下来的状态。包装分成以下几类：.小包装（单体