自然与文化的对话与体验

人,自然與文化的對話與體驗:

園林史課程林秀姿課程目標一個關於歐洲庭園／中國園林史的綜合課程。學習各個不同時期／風格主題的庭園／園林的特色／設計重要元素。透過歷史，了解我們歷史經驗裡的建築設計與特色，以作為現代進行空間創意產業的基礎。評分標準：(1)平時出席率：30%。不定期點名。(2)平時書面報告或抽考或討論：70%。約3-4次。課程運作課程操作：透過(1)基礎知識閱讀(2)PPT(3)影片(4)討論(5)演講(6)戶外教學。1.歐洲與中國園林基本形式與對待自然的差異比較2.歐洲庭園的基礎文化(希羅神話)與自然觀的知識第五週10/13-10/19－－*抽考第七週10/27-11/02－－分組討論I：園林史與自己系專業的關係第八週11/03-11/09－－交分組書面報告小組討論Ｉ：與自己系專業的連結關係法文系：文藝復興的特徵是秩序平整，就好像十四行詩，有平整的規律。中文系：…這些富麗的庄園可能是剝削人民的錢，才能蓋出如此大的園林，讓找不禁想起詩經的一首詩，…是在反映社會不平／人民生活困苦／徭役之苦的詩歌。企管系：庭園的布置就像管理學的領域，人力資源分布將噴泉，club以及果樹等自然資源，做最有效的資源分配，以及視覺享受，很有條理的分工和下決策。資工系：巴洛克庭園幾乎都是由幾何圖形形成，有規律的也有複雜的排列或組合。因為人們對於美的事物是有習慣性的，若可將這些資料輸入電腦加以統計和分析，可以找出人們心目中較嚮往的最佳建築庭園形式。機械系：有的庭園有護城河的設計，若可將其改造成運輸渠道，也許能使庭園內的交通運輸更方便完善。土木系：伊斯蘭的庭園都是較短的樓房，因為用的材料比較不適合蓋高樓，也有許多不需要的柱子，更重要的是它的建築結構感覺很好分析，因為都長得差不多。第十二週12/01-12/07－－戶外教學：閱讀與體驗林家花園台大建築與城鄉研究所夏鑄九教授&所長第十三週12/08-12/07－－*交戶外教學及文章閱讀心得3.帶領學生到現場園林,體驗不同文化的園林空間:暨模仿自然&又詩文想像空間的4.回來認識中國傳統園林的設計觀與類型5.暨是與自然的互動,又是與文化的互動機械系３Ｃ：身在當地的好處是，當夏先生講到哪棟建築時，他只要伸出手比劃一下方向，我們的視線就可以跟上，…又或著有哪些設計的巧妙獨特處，我們更可以當場認識清楚。木土三Ｂ：一條小徑通往到池子中的小亭，漫步進入到裡頭坐著能夠感受古人為何喜歡吟詩作樂的優閒，讓我留下深刻印象。資管４Ａ：夏先生說，林家花園就要順著它規劃的路走，雖然目的地就近在眼前，但是偏偏有蜿蜒的走道要讓你繞好幾的彎才到。只有要送菜或是聽命辦事的僕人才會用最短的路徑穿過庭園，這真是令我恍然大悟。機械３Ｃ：方鑑齋…，再搭配夏先生口中“四角榕蔭蓋天”的情景，此處簡直成了最高級的音樂廳，…當戲台上南管清音悠悠飄過水面,看台上的主人多麼享受!..此情此景怎能不教人心馳神醉？羨之！歎之！！中文３：實際走訪時，發現那些假山也的確像迷宮，有許多可以躲藏的地方，也有曲折的讓人不知不覺走回同一地點的設計，如果在這裡遊戲一定很過癮。第十五週12/22-12/28－－演講：台灣園林的轉變華梵大學建築研究所前所長（前文建會官員）葉乃齊助理教授第十六週12/29-01/04－－*自由繳交演講心得1.區分台灣園林(嶺南園林)與江南園林類型的差別2.借由對台灣園林轉變的研究，搜集了許多以前的記錄和復原圖台灣園林灰泥假山：具地方建材特色與基地特殊性受歐洲影響的側舞台和潛艇造型月波水榭受日本庭園影響的大小庭園化小組討論與

口頭報告照片第十七週－－分組討論II:如何推廣林家花園的園林文化結合不同專業團隊，提供構想。小組討論II

如何進行林家花園的文化推廣？成員姓名（工作分配）系級/學號討論觀點1討論觀點2組長:鍾亞衛電4B93501078製作人型模擬當時的生活情境,使民眾更了解建築的功能運用園區舞台定期舉辦戲曲活動,並且收取較高的門票可控管參觀人士的品質和數量紀錄1:謝依恆企3A954001042製作不易修復建築的模型,放在實際建築旁做比對訂定一日期為林家花園日,可單日免費參觀,增加媒體報導量和知名度紀錄2:張佑任機械2A963003013增加林家花園夜間開放時間,讓林家花園夜間景觀可讓更多人參觀欣賞評判1:莊鈴君機械3953003105修復因年久失修的建築,使建築可負載更多參觀人數和社區舉辦寫生,攝影比賽評判2:陳煜升電機1B975001044回廊牆上已脫落的字畫修復,或是在旁加註復原圖報告:林宜鏵資管4A944003033運用RFID無線追蹤技術引導參觀路線開發林家花園相關產品,模型,公仔等產品電子紀錄:李曼甄法文四941003023運用園區舞台,定期辦戲曲活動,音樂演奏表演和附近社區,校方合作舉辦主題講座理論與體驗，通識與專業這個課原本想要讓同學感受歐洲與中國兩大園林系統對待自然的差異。戶外教學與現場演講：讓同學深深感受到中國傳統園林與自然，文化融合的驚豔與經驗。學生的反應，比原先預期的還好。室內演講：讓學生體認台灣園林的轉