基础会计的心得

本文格式为Word版，下载可任意编辑——基础会计的心得很欣喜终究念完了《会计学根基》这门课程，以前从来没有接触过关于会计之类的课程，这个学期虽然学习时间不长，但还是让我学到了好多学识，以下是我对会计学的一些感想与想法。下面就是我带来的根基会计的心得，梦想大家热爱。

根基会计的心得1

周四下午公司组织的全员培训，这次的培训内容是《会计的根基学识》，通过杨经理对会计的根基学识两小时的讲解，让我对会计这门行业有了更进一步的了解，也明白了它在我们生活中的重要性。

会计作为经济管理的重要组成片面，是适应社会生产的进展和管理需要而不断进展和完善的。在社会生产中，会计一方面对生产过程中人力、物力的消耗量及劳动产品的数量举行记录、计算;另一方面那么要对生产过程中的花费和劳动成果举行分析、操纵和审核，以促使人们俭约劳动花费，提高经济效益。正是由于在社会生产中人们很早就留神到提高经济效益的重要性，客观上就需要有一种以经济数据的记录、计算、分析、操纵、审核为中心的经济管理工作。

在还没有接触会计学这门课之前，我想大量人和我一样只有感性的熟悉，尽管它与我们的日常生活、工作和学习有紧密的关系，甚至有些人已经同会计打过交道，或者已使用过会计凭证，或者阅读过会计报表。但问到会计是什么?我们可能会说：会计就是写写、算算。通过这次的学习，我才察觉会计并不是那么简朴。

“管理活动论”者认为，会计是一项具有反映和操纵职能的经济管理活动。而“信息系统论”者那么认为，

会计是一个以供给财务信息为主的经济信息系统。

从以上两个观点我们可以理解会计是一个数据处理，进而产生信息，利用这个信息达成加强经济管理，从而实现预期目标的工作或者活动。

要说管理学把我们带入一个概括的宏观的世界，那么会计学就把我们带入了管理的一个微观世界，让我们感受到这些学识是在用轻微的气力影响一个企业。

人类社会生存和进展都离不开物质，并且他们最关切的是以最小的花费取得最大的物资资产，这也就让会计学产生有了充沛的理由。同时我们也逐渐熟悉到会计学进展史的内涵决不亚于任何一门学科的历史，它呈现了人类用聪明才智创造了最有价值的经济事物。经济世界有多大，会计学就有多大。当我们接触了这门课程后，就会领会的察觉会计和国家是相辅相成的，退一步来说，企业自始至终也要凭借于会计。

根基会计的心得2

通过一段时间的学习，本人有了点儿零星感想，认为会计科目的内容其实是最难学习的，实际操作过程中也是最难把握的。但是，个人认为学识的学习就类似建筑楼房，也需要打建‘地基’，方可建起高楼大厦。根基假设不够坚韧，那么盖得越高，倒塌的危害性就越大。直至最终，导致一头雾水，无法切实掌管。所以我认为，根基学习分外重要。

第一章的内容是对比简朴的，根本上就是对全书内容的总括，所以建议大家只要约莫了解即可的。但是有会计根本假设的内容需要重点掌管，由于会计根本假设是会计上举行确认、计量和报告的一个根本前提，可以说是会计学科的一个根基，所以个人认为务必牢记而且要深入理解。会计主体是假设中的重要要素，主体一旦确定，中心对象、服务对象也就随之确定了，一切会计活动都是围绕这个主体而开展的。但是，我们要留神的是会计主体可未必等同于法律主体的。通常，法律主体确定是会计主体的，但会计主体可未必是法律主体的。这一点确定要区分领会，二者十足不成以混淆的。

会计主体确定后，顺理成章生存下去自然要产生经营活动的，而且这个经营活动确定会是可持续的。一旦一个企业无法正常持续经营主营业务，那么这个会计主体确定是展现了问题，生存也就受到了要挟。不过，假设直接假设一个会计主体是不成以举行持续经营的，很明显是个错误，会误导经济决策行为。所以，假设持续经营是不要的。

然而，有了会计分期才会使不同会计主体有了记账的根基，从而才会展现应收、应付、折旧、摊销等会计处理方法。因此，不难看出，合理举行会计分期也是很重要的。同时，我们学习会计科目上也应成为我们留神的一个重点。

结果，上述一切行为都要通过报表，用相应货币去举行计量，呈现给使用者一组有价值的数据。所以，合理选择货币去表达所想说明的一切，才不会给使用者带来误导，故而也是分外重要的。

通过深刻理解和经典习题辅佐强化，坚韧掌管，把根基学识打造的更为坚实。这样，在后续的学习过程中，才可以保证大方向上不会严重偏失，对问题的理解上才会更加切实。有了这一切，你的学识布局才会更加坚韧，才会打建得更加高大。

此外，在坚韧掌管根基学识后的学习过程中，还要留神对学识的生动掌管，要以不变去应万变。不过，俗话说：“万变不离其宗”。经过一段时间的学习，逐渐体会到根基学习的重要性。

根基会计的心得3

学习虽然已经终止了,对于《会计学根基》这门课程我认为这对整个会计学科来说才是刚刚开头。这门课像一盏照明灯，也像一个本书中的一个“引言”，它向我们表示了会计学科的“概貌”。要说管理学把我们带入一个概括的宏观的世界，那么会计学就把我们带入了管理的一个微观世界，让我们感受到这些学识是在用轻微的气力影响一个企业。说到学习会计学，这十足是一项不容马虎的过程。在我们刚学习该课程的第一章时，大家都以为学习它不过就是背背定义就可以了，可在相继学习了第三章和第四章后，我察觉其实不然，要想学好这门课，要在理解的根基上做出严密的分析。

学习会计学有时我会觉得很枯燥，记不完的定义，还得挖掘其中的内涵。让大量人都不知所措，但坚持下来就是告成，没有哪门课是坐享其成就能卓越的，学习了半个月对于成人学习来说给我们的感觉确实是有好多的困难。学习了会计学根基这门课程后，我的感觉用受益匪浅这个词来概括是毫不夸诞的。对于以后的学习来说，也是心里有“数”。对于会计这个专业来说，有些人总是持有质疑的态度，认为现在学习会计学专业的人那么多，自己怎么可能在芸芸众生中有优先权呢?但是我们不能忽略虽然会计这个专业目前学的人好多，但精通的人却不多，所谓人无我有,人有我精，这样的硬道理大家都理应懂得，所以在学习期间别想的太多了，把握这个学习机遇才是最重要的。

对于会计学这门课，从一开头我们就体会到了学习的艰辛，可是在艰辛的同时，也磨练着我们的意志。“世上无难事、只怕有心人”“事在人为”。我们理应努力、尽心的去做事吧!通过该课程的学习，使我从理论上对会计有了根本熟悉。通过对根基会计的逐步系统学习，使我更进一步解了会计要素，对会计要素进一步细致划分，产生了会计科目，了解了会计分录、会计凭证、会计账簿、会计报表，以及会计核算的根本流程。同样，会计电算化、会计制度设计、财务管理、审计也都要以根基会计为根基，所以，根基会计的重要性是显而易见的。根基打的牢不牢直接关系到后面专业课程的学习效果，所以根基会计的学习要以学识的扎实为主。下周持续学习电算化,我想在以后的学习生活中我还会持续坚持我的学习态度,好好珍惜这次机遇,把握好这个机遇,来武装我的头脑吧!现写到这,我一点点的体会。

根基会计的心得4

一、作为一个会计人员，工作中确定要就具有良好的专业素质，职业操守以及敬业态度。会计部门作为现代企业管理的核心机构，对其从业人员，确定要有很高的素党员培训心得体会质要求。从学识上讲，会计工作是一门专业性很强的工作，从业人员只有不断地学习才能跟上企业进展的步伐，要不断地充实自己，掌管最新的会计准那么，税法细那么，法律学识及攻关经济动态。这样才能精通自己的工作内容，对企业的进展方向作出2022党员心得体会正确的判断，给企业的生产与流通制定出良好的财务筹划，为企业和社会创造更多的资产。从道德素质讲，会计工作的特殊性使其可接触到大量的共有财产，所以作为会计人员确定要把握好自己办事的尺度，首先自己要做到安分守己，其次对于新教师心得体会他人的要挟，诱惑，和指使要做到坚决不从。朱镕基同志曾经讲过“不做假账”。这四个字代表了他对整个会计界提出的要求和寄予的梦想。如何挽救道德的缺失，将个人素质提高到一个新的层面上来，是我们每一个会计人员都要努力斟酌的问题。只十七大学习体会有会计人员自身的道德素质提高，才能够走好职业生涯的每一步，只有会计人员全体道德素质提高，会计行业才能够得到更深的进展，市场经济的优势才能够发挥得更好。

二、作为一个会计人员要有严谨的工作态度。

会计工作是一门很精准的工党员学习心得体会作，要求会计人员要切实的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们确定要加强自己对数字的敏感度，实时察觉问题解决问题弥补漏洞。

三、作为一名会计人员要具备良好的人际交往才能。

会计部门是企业管理的核心部门，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互合作整打理计信息，对外要与社会公众和政府部门搞好关系。在于各个部门各种人员打交道时确定要实践科学进展观心得留神沟通方法，协调好相互间的工作关系。工作重要具备正确的心态和良好的心理素质。记住一句话叫做事高三级，做人低三分。

四、作为一个即将工作或刚迈入社会的新人，也要留神以下几点：

1、有吃苦的决心，平和的心态和不耻下问的精神。作为一工作心得个新人，平和的心态很重要，做事不要太过急功近利，表现得好别人都看得到，当然表现得不好别人眼里也不会融进沙子。2、工作中要多看，多查看，多听，少讲，不要说与工作无关的内容，多学习别人的艺术语言，和办事方法。3、除努力工作具有责任心外，要培训学习心得体会擅长经常做工作阅历。每天坚持写工作日记，每周做一次工作总结。主要是记录，筹划，和总结错误。工作中坚决不犯同样的错误，对于工作要未雨绸缪，努力做到更好。4、擅长把握机遇。假设上级把一件超出自己才能范围或工作范围的事情交给自己做预备党员心得体会，确定不要怨恨并努力完成，由于这可能是上级对自己的才能考验或是一次表示自己工作才能的机遇。5、坚持学习。不要只学习和会计有关的学识，还要学习与经济相关的学识。由于现代企业的进展不仅在于内部的运作，还要靠外部的推动。要按经读书心得济规律和法律规定办事。有一位教导学家说过，当我们把学过的学识忘得一干二净时，结果剩下来的就是教导的本质了。这里我把“教导”改成“学识”，我们在大学里学习的学识可能会被淘汰，但那些最根本的学习方法永远是我们掌管最新学识的法企业进展观心得体会宝。

这一次的实习虽然时间短暂，虽然接触到的工作很浅，但是照旧让我学到了大量学识和阅历，这些都是书本上无法得来的。通过实习，我们能够更好的了解自己的缺乏，了解会计工作的本质，了解这个社会的方方面面，能够让我更早的为自己做读书心得体会3000字好职业规划，设定人生目标，向告成迈进一大步。

根基会计的心得5

为了学习优秀教师先进的教学方法和教学理念，提高我院教师的教学水平，在学院和系部的安置下，我于20_年12月～20_年2月，历时两个月的时间，在教师进展在线采纳网络培训，学习了沃健、赵敏和梁飞媛老师讲授的《根基会计》。

一、学习内容

在线培训的学习内容包括必修和选修课程。必修课程是以沃健教授为首的根基会计教学团队所介绍的本门课程的定位、课时安置、教学理念、难重点教学设计、主要的教学方法、示范教学、考核与评价、教学前沿等。其中重点讲授了根基会计的教学方法、教学改革理念、多元化教学方法的运用以及以案例为核心的教学法及其实现路径等。选修内容，我选择了税法、财务管理和精神病学-自杀三门内容举行学习，通过主讲教师课程教学阅历共享，提高了我的教学才能。

二、心得体会

会计根基是培养学生岗位根本技能和职业综合才能的岗前训练课程，为学生学习后续专业课和从事财务会计业务及其他经济管理工作奠定根基。本课程的培养目标是要求学生掌管会计的根本学识，具备会计业务根本操作技能、经济业务全盘账务处理才能，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的方法和综合素质。

(一)课程设计理念与思路。《根基会计》一般开设于第一学期，对学生来说，这是一个崭新的学识领域。在初学者眼里，纯粹的会计理论学识抽象、难懂，学生没有任何感性熟悉，完全依靠自己的想象去推

理实际业务的处理程序和方式，他们更想去感受实际会计工作过程。所以，我们理应打破追求学科学识系统性的思路，按工作过程的实际需要来设计、组织和实施，突出工作过程在课程框架中的地位。采用以会计岗位职业标准为依据，以职业才能为本位，以工作任务为主线，以工程教学为主导，以校企合作为路径，融“教学做”及“岗证课”为一体的工学结合课程创办模式。基于工作过程的根基会计课程遵循“确定职业工作岗位或岗位群———岗位典型工作任务分析———行动领域归纳———学习领域开发”这一规律主线。概括设计思路是，在相关行业企业有关人员共同参与下，以会计岗位群为依据，举行会计工作过程分析，结合会计职业才能需求分析，设置工作工程，再以工作任务为驱动设计课程教学模块。通过“工程导向”与“任务驱动”相结合的教学方法，将工作过程转化为教学过程，让学生在完成任务的过程中掌管操作方法和技能，提高学识综合应用才能及职业岗位适应才能。通过过程性考核保障工程训练的质量，从而表达高职教导开放性、职业性和实践性的特点。

(二)基于工作过程的根基会计课程的实施

(1)重构课程内容，确定工作任务。传统的《根基会计》课程一般都按账务处理程序构建内容体系，以理论概述为起点，由概述、会计科目与账户、复式记账、会计凭证、会计账簿、财产清查、会计报表、工业企业主要经营过程核算八个片面组成，是典型的学科体系的课程内容和抽象思维的规律布局，既没有反映工作过程，也没有突出工作才能的培养，不利于学生掌管各岗位会计的业务范围及业务流程。为了贯彻以职业才能培养为中心的理念，《根基会计》课程摈弃了传统学课体系的理论构架，针对实际工作任务需要，以职业活动为主线，以工作过程

为导向，重新组织和设计教学内容。根据会计专业的人才培养目标，学校和企业举行市场、行业需求调研，对会计职业岗位举行系统分析，确立了出纳、制单、记账、稽核会计、会计主管等岗位。在此根基上，围绕会计工作过程，按照从原始凭证到记账凭证，从记账凭证到会计账簿，从会计账簿到会计报表，确定了9个“工作任务”。以“务必、够用”为原那么，按照分解的任务模块，分析所需的特定学识、技能，进一步设定学习情境，从而对传统的根基会计课程内容举行重组和整合。构建以工作岗位为规律起点、以职业才能培养为重点的课程内容体系。

(2)运用工程教学法，实施工作任务。传统的根基会计教学“以教师为中心”，教师单方面灌输学识、学生被动采纳学识，教学方法单

一。在课堂上，企业日常发生的经济业务都是用语言文字描述的，而实际工作中绝大多数经济业务是用各种单证、票据、账簿记载的。在这种教学模式下，书本学识严重脱离了实际，学生缺少最根本的感性熟悉、足够的职业判断才能和实际工作才能，学习积极性不高，很难在课堂教学中掌管根本的会计学识与实际会计工作技能。在基于工作过程教学过程中，将“工作与学习相结合”的思想落实到教学模式的设计与实施中。变更传统的以教师为主体，学识为本位的“灌输式”单向