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本文格式为Word版，下载可任意编辑——公共英语五级文章《儿童的数学能力》对于数学，孩童的计算才能貌似比大人更高，也更轻易采纳数学教导。为什么呢?下面，一起阅读这篇公共英语五级文章《儿童的数学才能》。

儿童的数学才能

人貌似生来就会计算。孩子们使用数字的技能进展得如此之早和如此必然，很轻易让人想象有一个内在的精确而成熟的数字钟在指导他们的成长。孩子们在学会走路和说话后不久，就能以令人感叹的切实布置桌子——五把椅子前面分别摆上一把刀、一个汤匙、一把叉子。很快地，他们就能知道他们已在桌面上摆放了五把刀、五个汤匙、五把叉子。没有多久，他们就又能知道这些东西加起来总共是15把银餐具。如此这般地掌管了加法之后，他们又转向减法。有一种设想几乎顺理成章，那就是，即使一个孩子一出世就被隔绝到荒岛上，七年后返回世间，也能直接上小学二年级的数学课，而不会碰见任何智力调整方面的麻烦。

当然，事实并没有这么简朴。本世纪认知心理学家的工作已经透露了智力进展所凭借的日常学习的微妙形式。他们查看到孩子们缓慢掌管那些成年人认为理所当然的概念的过程，或者是孩子们偶然遇到这些概念的过程。他们也查看到孩子们拒绝供认某些常识的处境。譬如：孩子们拒绝供认当水从短而粗的瓶中倒入细而长的瓶子中时，水的数量没有变化。心理学家们而后又表示一个例子，即：让孩子们数一堆铅笔时，他们能顺遂地报出蓝铅笔或红铅笔的数目，但却需诱导才能报出总的数目。此类研究说明：数学根基是经过逐步努力后掌管的。他们还表示抽象的数字概念，如可表示任何一类物品并且是在做比摆桌子有更高数学要求的任何事时都必备的一、二、三意识，远远不是天生就具备的。

附：公共英语五级阅读技巧之自己学写长句，抑制长难句障碍

几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。有大量同学这样分析那样分析，可就分析不出什么名堂。听力好的同学不确定发音好，可发音好的同学确定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。

同学们应当做的是找一本好的语法书，认专心真学习句子布局那片面。英语的句子主干往往并不繁杂，只是其粘着修饰成分过多。我们一开头应当学会如何写出简朴的根本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩展句子布局。

分析长难句与扩展句子正好是反其道而行之，我们务必一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语

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