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《如何提高学生计算能力》教研活动方案《如何提高同学计算力量》教研活动方案保城镇中心学校数学组一、讨论主题：如何提高学校生的计算力量。二、参与成员：全体数学老师三、讨论对象：学校生（三到六班级）四、活动背景：《数学课程标准》中明确指出，数学是日常生活、学习的基础和工具，把握肯定的数学基础学问和基本技能，是一个公民应当具备的基本的文化素养，计算力量是每一个人必需要把握的一项数学基本技能，计算教学是数学新教学的一个非常重要的组成部分。可见同学的计算力量是至关重要的。提高同学的计算力量，有助于培育同学的数学素养，有助于培育同学解决问题的力量，有助于树立同学仔细、细致、急躁、不畏困难的品质。因此，如何提高同学的计算力量就成了学校数学教学重要讨论的重要问题。五、活动开展的动因：（一），培育同学的计算力量是学校数学教学的一项重要任务，是同学今后学习数学的重要基础，是同学今后学习、生活及参加社会所必需的基本素养之一。（二）学校生计算的正确率常受到同学的爱好、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，同学普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于留意力不够集中、抄错题、运算马虎、不进行验算造成的。（三）老师重视了同学的动手实践、相互合作，关注了同学学习方式的转变，鼓舞同学算法多样化，但却在肯定程度上忽视了同学良好计算习惯的养成以及实际计算力量的提高，或者说在计算教学这一块花的力气小了，导致同学在计算过程中，常常会消失这样那样的错误。六、活动目标：1、使同学树立正确的学习目的，端正学习态度，自觉地学习，培育良好的学习习惯。2、使同学学会自主安排时间，课内和课外有机地结合起来，并相互渗透，相互促进，让同学在轻松、开心的学习氛围中提高自己的计算力量及整体素养。3、通过教研活动，培育老师擅长发觉问题，勤于学习，勇于创新，不断提高自身各方面的力量和解决新困惑的士气和本事。4、努力寻求能切实减轻同学负担，有效培育计算力量和创新力量，促使同学生动活泼，主动学习的教学方法和教学模式，并逐步形成个人教学风格，形成教研组特色。七、活动的前期预备各位老师围绕主题谈自己在日常教学中是怎样进行计算指导的。李芙菊老师：要留意训练层次由浅入深，由简洁到简单训练形式要多样化，嬉戏、竞赛等更能激发同学训练的热忱，维持训练的长久性。李志英老师：计算时要求同学凡是抄下来的都要校对，做到不错不漏，精确无误。黄良芳老师：跟同学要讲清四则混合运算的挨次，要讲清运算定律的意义。八、详细活动过程1、同学人手一本口算题卡，每天至少完成10道口算题。2、在数学课堂中要扎实的落实好计算的训练。3、培育同学仔细、细致、书写工整、格式规范，仔细审题、分析的良好习惯。4、五班级同学预备一本错题本，平常作业中的一些错例，摘录在自己的错题本，并写出产生错误的缘由和订正的方法，同学之间相互沟通，常常这样做，可以吸取平常的教训，在以后的学习中避开或削减错误的产生。5、加强练习，运用多种形式，使同学形成娴熟的技能技巧。总之，同学的计算力量具有综合性，与观看力量、记忆

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