人才培养实验区实验班启动动员自动化学院东南

研究型大学

控制类工程师培养创新实验区实验班方案与启动动员自动化学院汇报人：孟正大1一、项目背景二、目标与基本思路三、人才培养方案四、实施方案与建设措施五、工作计划与日程安排报告内容2教育部高等学校本科教学质量与教学改革工程—人才培养模式创新实验区（教高〔2007〕1号）教育部卓越工程师培养计划（2009年9月）

一、项目背景项目背景目前我国高校工科专业在校生突破600万，规模居世界前列，但工程教育创新、人才培养质量等仍与世界水平相差甚远;为改变这样的现状，教育部和中国工程院决定共同实施工程教育改革实践项目;我校在内的首批10所高校先行实施；人才培养模式创新实验区项目是重中之重。3教育部高等学校本科教学质量与教学改革工程——人才培养模式创新实验区（教高〔2007〕1号）教育部卓越工程师培养计划

一、项目背景项目背景旨在鼓励和支持高等学校进行人才培养模式方面的综合改革，在教学理念、管理机制等方面进行创新，努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系，满足国家对社会紧缺的复合型拔尖创新人才和应用人才的需要;重点支持高校在教学内容、课程体系、实践环节、教学运行和管理机制、教学组织形式等多方面进行人才培养模式的综合改革，形成一批创新人才培养基地。4教育部高等学校本科教学质量与教学改革工程—人才培养模式创新实验区（教高〔2007〕1号）教育部卓越工程师培养计划

一、项目背景项目背景当前我国正处于工业化进程中期，国家做出了走新型工业化道路的战略选择；面对我国经济发展转型升级与全面提升国际竞争力的紧迫要求，培养造就一大批创新能力强、适应我国经济社会发展需要的各类工程技术人才，是增强我国核心竞争力、建设创新型国家、走新型工业化道路的必然选择。教育部的两大计划卓越工程师计划拔尖人才计划5教育部高等学校本科教学质量与教学改革工程—人才培养模式创新实验区（教高〔2007〕1号）教育部卓越工程师培养计划

一、项目背景项目背景国际上工程师培养的通行做法——分为两大模式以美国为代表的《华盛顿协议》成员模式，即在校着重进行工科基础教育，毕业后由社会提供工程师职业方面教育，并通过专门考试和职业资格认证后成为工程师。以德国和法国为代表的欧洲大陆国家模式，即在校学习期间就要完成工程师的基本训练，毕业时获得一个文凭工程师学位，同时也是职业资格。为此，教育部决定实施“卓越工程师培养计划”；计划是正在制定的《国家中长期教育改革和发展规划刚要》中的重要内容。6教育部高等学校本科教学质量与教学改革工程—人才培养模式创新实验区（教高〔2007〕1号）教育部卓越工程师培养计划

一、项目背景项目背景我国培养工程师面临的主要问题在计划经济时代，行业和企业参与工程师培养。通过政府行业主管部门下达指令计划，企业按计划组织实习。在进入市场经济时代之后，由于缺乏制度保障和政策支持,造成一方面企业反映工科大学毕业生工程实践能力弱化、不适应企业要求等问题；另一方面企业又不愿意接受大学生实习，不愿意参与工程师培养。在经济全球化背景下，我国正在积极推动工程师制度改革，积极申请加入工程教育国际互认组织，按照国际标准培养工程师。“卓越工程师培养计划”要重点解决这个问题。7教育部高等学校本科教学质量与教学改革工程—人才培养模式创新实验区（教高〔2007〕1号）教育部卓越工程师培养计划

一、项目背景项目背景工作目标借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创建具有中国特色工程教育模式；通过教育和行业、高校和企业的密切合作，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养大批各类型工程师指导思想——建设具有中国特色的工程教育模式，大力培养多种类型的卓越工程师，为我国工业化和现代化提供坚实的人才支撑。8教育部高等学校本科教学质量与教学改革工程—人才培养模式创新实验区（教高〔2007〕1号）教育部卓越工程师培养计划

一、项目背景项目背景分三种学校类型开展试点地方高校以培养应用型工程师为主；“211高校”和省属重点大学以培养应用型工程师和研发型工程师为主；“985高校”以培养研发型工程师（工程硕士）和工程科技博士为主；

至2015年，工程硕士的比例达到50%。人才培养模式整个培养途径实行三段式，即本科阶段、硕士阶段、博士阶段；阶段之间设计相应的分流机制和衔接机制。9探索在研究型大学培养具有国际化的视野、优秀的综合素质和突出的创新实践能力的高层次工程科技人才之路；探索通过产学研合作，与大中型企业建立联合培养体，培养现代工程师的有效途径；以实验班为重点进行涵盖3个学院的控制类工程师培养模式探索与创新，以强化复合交叉和工程研发能力为特色，带动面上工程教育改革。二、项目目标与基本思路

——项目目标项目目标与基本思路10由EE类专专业业中中与与自自动动控控制制密密切切相相关关的的三三专专业业———自动动化化、、电电气气工工程程及及其其自自动动化化、、测测控控技技术术与与仪仪器器专专业业学学生生为为对对象象建建立立实实验验班班，以实实验验班班为为重重点点进进行行控控制制类类工工程程师师培培养养模模式式探探索索与与创创新新；以加加强强高高等等工工程程教教育育为为目目标标，，在在电电类类大大平平台台的的基基础础上上，，将将自自动动化化类类专专业业/方向向教教育育作作为为电电气气电电子子工工程程教教育育的的一一部部分分，，通过过加加强强多多学学科科/专专业业交交叉叉融融合合，，构构建建控控制制类类学学科科课课程程平平台台，，进进行行包包括括课课程程体体系系、、教学学内内容容、、实践践环环节节、、教教学学运运行行和和管管理理机机制制等等的的综综合合改改革革，实现真正意义上的宽口径培养；；二、项目目标与基本思路——基本思路（1）项目目标与基基本思路11重点加强与企企业的合作，，拓展合作方方式，学生进入企业进行行较长时间的的生产实习和和毕业设计，接受全面、、高强度的工工程实践训练练和工程设计计能力培养；由自动化学院院、电气工程程学院和仪器器科学与工程程学院合作建设若干干控制类的共共同课程资源源、实验资源源、学科资源源，构建多学科科工程训练平平台，实现资资源优化与共共享。加强交交叉与融合，，逐步形成大大工程背景与与平台；二、项目目标与基本思路——基本思路（2）项目目标与基基本思路12集中有限资源源，紧紧抓住住以下3点：构建以多学科科交叉为特点点的控制类学学科课程平台台；建设稳定有效效的校外实践践基地及相应应的工程设计计能力培养方方式；探索以突出工工程研讨和工工程实践为特特征的教学培培养模式。争取重点突破破，形成培养养特色。二、项目目标与基本思路——基本思路（3）项目目标与基基本思路13通过加强理论论基础与工程程基础，奠定定研究型大型型控制类工程程师的未来发发展基石；通过增加工程程设计、工程程研讨和工程程训练，加强强实践能力和和创新能力培培养；通过在企业进进行生产实习习和毕业设计计，并大幅度度增加工程实实践时间，加强工程设计计能力和现代代控制类工程程师全面素质质培养。三、人才培养养方案——探索重点内容容与方式人才培养方案案14通过加强理论论基础与工程程基础，奠定定研究型大型型控制类工程程师的未来发发展基石；通过增加工程程设计、工程程研讨和工程程训练，加强强实践能力和和创新能力培培养；通过在企业进进行生产实习习和毕业设计计，并大幅度度增加工程实实践时间，加强工程设计计能力和现代代控制类工程程师全面素质质培养。三、人才培养养方案——探索重点内容容与方式人才培养方案案开设《工科数数学分析》;增加数学课选选修门数，包包括计算方法法、离散数学学、数学物理理方法、数学学建模与数学学实验等，加加大适应面。。针对控制类工程师师培养要求，构建控制类学科课程平台;重点建设8门课程，加强工程设计计与研讨;开设工程设计导论论课程；增加并重点建建设3个必选选的专题实践。加强在企业的生产实习，时时间由原来2周增加到9周；集中在企业毕毕业设计，强强化工程设计计和实践能力力培养。15实验班构建方式教学计划安排排课程建设方案案强化校外生产产实习与毕业业设计四、实施方案案与建设措施实施方案与建建设措施16由控制类三个个专业——自动化、电气气工程及其自自动化、测控控技术与仪器器专业学生为为对象；按学生总数的的10-15%，实验班人数40-45左右；选拔方式（在本人申请请基础上）入学时根据高高考成绩（物物理A+加10分）组班；；进入二年级时时，根据一年年级成绩，适适当突出其中中实践类课程程成绩（加权权系数大于1）进行第一次次滚动；进入三年级时时，根据二年年级成绩（60％）和一年级级成绩（40％），适当突突出其中实践践类课程成绩绩，进行第二二次滚动；进入四年级时，除除个别特殊情情况外，原则则上不再滚动动。动态滚动与相相对稳定相结结合，滚动人人数比例不超过２０％；学生以入学原专业毕毕业。四、实施方案案与建设措施——实验班构建方式实施方案与建建设措施17实验班通识教教育部分、控制类核心心平台课程和和若干重点实实践环节的教学计划统统一，其它同普通通班学生；为实验班提供供17门跨学院/专业选修课程程，加强多学学科交叉融合合；学生有更大选课空间。除通识基础础、大类学科科基础和专业业主要主干课课外，可在3个学院范围围内自主选择择课程；实验班学生可可跨学院优先先选择任课教教师；为便于安排、、组织教学，，减少教学资资源上的压力力；除重点建建设与改革课课程外，大多多数课程不单单独开设。四、实施方案案与建设措施——教学计划安排排（1）实施方案与建建设措施18增加3个必选选的实践环节节：《自动化原原理专题实验验》、《自动动化技术专题题实验》、《《自动化系统统专题实验》》，以加强控控制类工程师师的基本实践践能力与工程程能力培养；生产实习时间间由原来2周周增加到9周，安排排在四四年级级前的的整个个暑假假和四四（1）学学期，，在企企业进行。。通过跟跟班实实习，深入入生产产第一一线，，了解解自动动化技技术、、自动动化系系统与与过程程及其其在不不同行行业的的应用用；毕业设设计集集中在在企业业，参与与企业业的新新产品品开发发和技技术改改造项项目，，校企共共同指导，接受实实践能能力与与工程程能力力的全全面训训练。四、实实施方方案与建设设措施施——教学计计划安安排（（2）实施方方案与与建设设措施施19重点7门较重重要的的平台台课，加强强工程程研讨讨，从3个个学院院中优优选课课程负负责人人；三个学学院共同建设跨学院院/专业选选修课课程和初步步工程程训练练的课课程，加强强多学科科交叉叉与融融合。。三个学学院共同建设实实践环环节：《自自动化化原理理专题题实验验》、、《自自动化化技术术专题题实验验》、、《自自动化化系统统专题题实验验》。四、实实施方方案与建设设措施施——课程建建设方方案实施方方案与与建设设措施施20重点7门较重重要的的平台台课，加强强工程程研讨讨，从3个个学院院中优优选课课程负负责人人；三个学院共同建设跨学院/专业选修课课程和初步工程程训练的课课程，加强多学科交叉叉与融合。。三个学院共同建设实践环环节：《自自动化原理理专题实验验》、《自自动化技术术专题实验验》、《自自动化系统统专题实验验》。四、实施方方案与建设措施施——课程建设方方案实施方案与与建设措施施每门课增加加16学时时工程研讨讨，以研讨方方式，通过过工程案例例教学，加加强基础和和工程