围城读后感500字1年级小学生

本文格式为Word版，下载可任意编辑——围城读后感500字1年级小学生《围城》是钱钟书所著的长篇小说，是中国现代文学史上一部风格独特的讥讽小说。同学们有了解过吗?一起来看看吧!今天我就与大家共享围城读后感500字1年级小学生，仅供大家参考!

围城读后感500字1年级小学生1

《围城》这本书我读了好多遍，这次读完以后，对这本书又有了些新的熟悉。

有的报道说，方鸿渐就是的化身，甚至有的人还质疑的博士单位是否也是虚构的。但无论如何，方鸿渐是个典型的学识分子形象这句话是无容置疑的。但正由于他是学识分子，而且是那种带着玩世的态度处世又有点良心的学识分子，才构成了他一生的第一圈“围城”.他梦想做个大人物，这样的性格，貌似就抉择了他的一生。

方鸿渐的其次圈“围”就是给他带来多灾多难的假学位。方鸿渐毕竟是个学识分子，在买假文凭之前，他也问问良心，他为自己起了好的籍口：“父亲是科举中人，要看报条，丈人是商人，要看契据。”以他自己的口气，就是“说了谎话，还要讲良心。”说谎就说谎嘛，讲了良心这谎话就变得不伦不类了。既然讲良心，就干脆别买学位了。既然都不讲良心了，就干脆把学位发扬光大吧害得自己当个副教授忍气吞声的，两头不着岸。

方鸿渐一生的第三圈“围城”，我想没有人会反对，是他在处理感情问题时候的玩世态度。可能从第—，圈“围城”建立时，就抉择了会有其次圈围城，就抉择了会有第三圈围城了。在那个四处是“小人物”的时代，做个大人物并不是每个人都有能耐的。可是他还是梦想做个大人物，买文凭时，梦想自己能够使家翁感觉光耀门楣;买了文凭，又觉得有损道德。

世道的艰险，可是并没有好好地去接纳它。他们尝试去变更，就犹如方鸿渐想知道韩学愈文凭的真伪，以此找回自己的公平一样。熟不知道，人家早就设定了陷阱等他踩进去。

或许《围城》的文学价值也正在此。它写出了人们不容许正视的，真实的社会环境。

围城读后感500字1年级小学生2

读罢《围城》，最爱的自然是唐晓芙，她犹如夏日池塘里的青荷，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。活在那样一个时代，那样一个社会，她洁身自爱，不攀高比富，也不愿稍稍俯首，屈低自己的爱情。仿佛在那个时代，那个社会，举世皆浊而其独清，举世皆睡而其独醒。

热爱唐晓芙，那么自然会热爱她在书中的一句话。她在拒绝方鸿渐时说：“我爱的人，他在遇到我之前，没有过去，留着空白等我!”她不能忍受自己去热爱一个有过去的人，即使她就热爱着这个人!不热爱当下好多人宣扬“一生只谈一次恋爱会可惜”;也无法理解那些几个星期换一次男女挚友的人;爱情不该是奢靡品，而理应是必需品。但是这里所说的爱情，绝不会是那些频繁换男女挚友的人所认为的庸俗的爱情，而是绝无仅有的真爱!

从小到大，未曾接触过爱情，并不仅仅是由于父母亲的反对，也是由于从未遇到过一个人，让自己觉得可以一向就这样走下去。我信奉一生一次的爱恋，信奉唐晓芙的从空白开头，信奉那个对的人会在对的时间来到，无需刻意探索，刻意制造任何机遇。而那个人，只要一牵手，你就知道，那是幸福!

方鸿渐自诩深爱着唐晓芙，后来跟其妻结婚时，不也是一样的义无反顾，那算得上什么爱情，唐晓芙爱错了人，幸而并没有屈低自己的爱情!

配得上唐晓芙的，理应是这样一个人，他不确定要多英俊，多富有，多有权势，但是他确定务必没有过去，甚至在被拒绝之后，他也理应为其终身不娶;他务必在思想和行动上一起爱她，甚至容许为了她放弃一切;他务必保证自己的爱不会由于任何人任何事而动摇;他不只理应让她相信自己，更理应让他相信未来!

围城读后感500字1年级小学生3

好多人读《围城》看到的是“婚姻”这座围城，而我看到的却是另外一座城。

这围城，隔断了乡村与城市，也隔断了身份与地位的层次。在这由克莱登大学博士学位证书搭建起来的围城中，他战战兢兢的生存，然而结果还是赤裸裸的呈现在现实中。在国立三闾大学教书时，他的围城早已破烂不堪，却还要担忧敌人察觉他的障眼法，终究暴露于光天化日之下的纸老虎更不堪一击。虽然在教书期间，他时常努力的备课，类似努力的修缮“围城”，但要知道根基不稳的的建筑，再怎么装饰外观也是无用的。于是，一次撼动，他的“围城”终究全部倒塌，他赤条条的暴露于现实之中，以后的生活更是苦不堪言。

有了围城，它当然可以扶助抵御住外来的攻击，但它也成了束缚，深深的阻碍了自由。譬如当今，人们有一颗对未来比天高的心，也有好多人冒死往公务员、事业单位的队伍里钻，我想，这当然给人们带来了充裕的物质，貌似看到今天自己的生活是什么样，也就看到明天自己的生活是什么样，看到明年自己生活什么烟酒看到自己一辈子就什么样了吧，毋庸置疑的也束缚住人们开初那可敬仰天空的心吧。

读钱老的《围城》，感受到的是当时的社会百态，放在当下亦是如此，小说妙语连珠，呈现了钱老不俗的文学功底，我等小辈评价这部书实在惭愧，只是推举了，好书，值得一读!

围城读后感500字1年级小学生4

一本好书是经得起时间的磨砺的，《围城》就是那本经得起时间磨砺的好书，它于一九四七年在上海初印，一九八零年重印，然后到现在，一向受到读者们的爱好。《围城》这本书我也是刚刚读完不久，但我对这本书的感受更加深。

本书以方鸿渐为线索，来表现世间百态。人物的描写特别的精致，不同的群体表现出不一样的为人处世的方法，很具有讥讽意义。我们都是活在这个世界上的人，我们都活在“围城”里，同时又活在“围城”外。永远达不到的是目标，永远得志不了的是欲望。我相信我们每一次读它的感觉是不一样的，五年后看它是新的，十年后看它还是新的，一百年后看照旧是新的。《围城》就是如此。

杨绛先生其实早已概括出了《围城》的精华：围在城里的人想逃出来，城外的人想冲进去，对婚姻也罢，职业也罢，人生的愿望大都如此。是啊，人生的愿望大都如此!举个分外简朴的例子：当我们上小学，上中学的时候，我们都渴望着上大学，由于上了大学就没有人逼着我们去做作业了;就没有人阻拦我们干着干那了;我们会有大把大把的时间可以做我们想做的事情;我们可以光明正大的跟自己热爱的异性交往;我们还可以去我们想去的地方……

太多太多的诱惑诱使着我们快点长大。可是当我们真正上了大学，我们才领悟到事实不是这样的，入学的崭新感过后，我们开头变得越来越颓废了，我们开头上课玩手机，逃课，全日把自己关在宿舍里打嬉戏，宿舍门都不想迈出一步，逐渐地我们迷失了自己。

围城读后感500字1年级小学生5

终究将围城的故事读完了。我很少会完完整整地将一本书读完，但《围城》确是个例外，感怀与自己成长路上“围城”的困惑，想从中获得解答一样，我梦想自己快快读完它;而这部妙语连珠的书也使得读者读之并不乏味。

我羡慕钱钟书的“痴人痴福”，还有就是他的好记性和从小养成的读书的好习惯，以及他对生活的乐观豁达，自己找乐子。

学者之为学者并非偶然。

对《围城》这本书，我也在边读边探索这些虚构人物身上的真实人物的影子。那些人物是那么贴切和生动，栩栩如生，让我觉得貌似某个角色就是我的某个身边的熟人。其实我想凡人总是可以从这些小人物的身上察觉自己的影子。

围城中的比喻运用得让我叹服，甚至可以有让人回味的余地，它不是某几句话写得精恰，而是整段话，或者就是你一口气读完的这本书。

我觉得赵辛楣这个人物最讨我的好，我很热爱这个人物——知世事却不世故，精明、聪慧又不算计，处世生动却够不上圆滑(当然仅仅是我自己个人的观点)。而《围城》电视剧中他的扮演者是英达。所以就更平添了我对这个人物的几分关切和爱好。

书中的对话也对比精彩，至少我认为对我是有教导意义的。

与钱钟书相比，不少人会有相形见拙的感觉。大师终究是大师。

围城读后感500字1年级小学生6

再翻开《围城》之前，我对这本书没有什么了解，甚至还以为这是一本讲打仗的书。我完全是经同学推举才买下来这本书。

初中语文老师讲过，题目是一篇文章，一本书的灵魂。所以我便在阅读的过程中探索这本书的灵魂。

和其他全体书一样，刚开头读会有一种云里雾里的感觉，而语言细腻，情节琐碎的《围城》更是将这种感觉推向了极致。我一度想扔掉这本书不看，但不知是什么促使我看完了一整本书。

我对这“围城”第一次有感觉是读到方鸿渐和赵辛楣进入三闾大学遇到各种人情世故，各种派系纠纷，各种明争暗斗后先后离开的情节时。在围城外面的人想进入围城里面，而在围城里面的人想要出来。这个围城，小一点说是三闾大学，大一点说是当时病态的官场，病态的社会。将方赵二人开初急忙地想去就职与后来烦扰，消沉地离开做了比较，辛辣地讥讽了当时这个社会的冷漠与无情。

这本书其次次给我围城的感觉是鸿渐与柔嘉的婚姻。鸿渐爱柔嘉，柔嘉也爱鸿渐，他们都想迈入婚姻的殿堂，谁知事与愿违，结婚后的幸福，两人对爱情的敬仰，憧憬与期望都被时间的洪流冲走，在柴米油盐与日常琐事中吞噬，消散的无影无踪。最终鸿