六年级语文小考复习计划

本文格式为Word版，下载可任意编辑——六年级语文小考复习计划复习，是一个汉语词语，意思是指重复学习学过的东西。重复学习学过的东西，使稳定：~功课ㄧ~提纲。以下是我为大家收集的六年级语文小考复习筹划，仅供参考，接待大家阅读。

第1篇:六年级语文小考复习筹划

一、复习目的

总目标：让每一进展层次的学生都能通过考试，让孩子们学有所获，学有所疑，以考促学，为学生的后续进展积蓄气力。

1、课标及教材要求明显领略：

整体把握小学阶段应达成的目标。

2、学生处境了然于胸：

梳理问题菜单，把握教学的起点。

3、确定复习要点，系统地归类复习。

重点训练，循环上升。

二、复习要点（分类和综合相结合）

（一）汉语拼音

汉语拼音教学的目的在于扶助学生利用汉语拼音识字、学习普遍话、查字典。复习这片面概括要求有：

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能概括区分声母、韵母；

2、能切实、纯熟地拼读音节；

3、熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；

（二）识字、写字

概括要求有：

1、稳定已熟悉的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在概括语言环境中的意思；更加是十二册的生字词要纯熟掌管；

2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字学识。更加是轻易写错的笔画、笔顺等。

3、能对比纯熟的用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；

4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；

5、能用钢笔正确、端正、感激地书写学过的汉字，行款整齐；

6、复习多音字、形近字、同音字、多义字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌管正确的答题方法）

(三)词语（可以积累分散在早读课中）

词语的复习要做到：

1、理解、掌管学过的词语，具有确定的辨析词语的才能，对学过的词语大片面会用；

2、近义词，反义词指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；

3、补充成语、成语归类；并能按要求写寓言成语、或者其他四字词语等。

4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；

5、能区分词语的感情色调；

6、能根据意思写出相应的词语；

7、指导学生在平日的阅读中，多留神词语的搭配，以形成良好的语感，掌管模范的语言；

（四）句子

1、初步熟悉转折、因果、假设、条件、并列、选择等简朴复句，会使用关联词语；

2、能修改常见类型的病句，能够切实使用修改符号

3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，断定句与双重否决句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸诞句等；

4、熟悉比喻、拟人、夸诞排比、对等修辞方法，并能模仿运用；

5、能按要求仿写句子，力求表达完整。

（五）阅读

概括要求是：

1、引导学生懂得如何回复问题，更加是回复问题句子要完整；

2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；

3、复习表达的方法和写作的依次，引导学生如何排列句序；

4、能给文章划分层次，概括文章的主要内容，掌管体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；

5、能读懂一段话，一篇文章，能理清写作依次，理解重点词、句的意思含义。

6、课内要求背诵的段落务必纯熟掌管，重点段落要会默写，能按课文要求填空。

7引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；

8、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，更加是说明方法的掌管；

9、阅读叙事性作品，了解事情梗概，简朴描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的热爱、憎恶、崇敬、敬仰、可怜等感受；

10.专心阅读，了解出名的名篇佳作，了解的代表作及简介等处境。

11、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；留神书名号的使用方法；更加强调“提示语”中标点的使用；

12.能够读懂古文内容，并能够正确选择相应的句子翻译。

（六）古诗词、名言警句等

厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个分外重要的方面。更加是古诗词，更是重要的一个内容。

1、《新课程标准》中提到的古诗务必纯熟掌管，能正确背诵理解古诗词的意思及简介，并能通过诗文的声调、节奏等领会作品的内容和情感；

2、其中名句要会默写，会运用；

3、掌管常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

4、掌管不同方面的名人名言，更加是关于读书的、惜时的、友情的等。

（七）习作（复习结合练笔）

1、以简朴的记叙文和想象作文作为复习的重点；

2、引导学生处理好文章布局，学会布局谋篇的方法。要引导学生用笔来说自己想说的话，要引导学生根据身边的人和事举行习作，并写出自己的真情实感，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的才能的培养。

三、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合本校与外校相结合的方法，对学困生举行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合、考练结合、评比结合。

3、温故知新，查漏补缺。

四、复习进度安置

6.2复习汉语拼音

6.3——6.6复习字、词

6.7——6.9复习句子、标点符号的用法做综合测试一

6.10——6.13复习阅读、古诗词。

6.14——6.16总复习做综合复习二

每天听写词语，隔天举行习作练习。

第2篇:六年级语文小考复习筹划

邻近期末，我们课本上的新学识已经学完。紧接着，我们将要举行系统的期末复习，为即将到来的期末测试做好充分的打定。

期末复习是学生通过系统的复习，将学过的学识举行回想、归纳、总结、积累，从而达成加深理解，系统吸收、生动运用的目的。由于期末复习是率领学生对学过的学识举行加深记忆，稳定提高的过程，相对于新学识的学习来说，好多同学的积极性不高，重视程度不够，会展现疲沓的现象。他们自以为已经掌管、学会了该掌管、学会的学识，自我感觉良好，但实际处境并不是如此。好多学生眼高手低，说得巨人，行动的矮子。真正的动手一写，就暴露了自己的缺陷：错字连篇，会背的文章，不会默写了……所以说采取多种方法，激发学生兴趣，提高复习效率是务必的。

一、单元复习法。

单元复习法，是把一个单元的学识点归纳整理，举行系统复习。由于一个单元是围绕一个主题来安置文章的。单元复习，可以使学生对同一类型的文章的学识点的掌管更系统，更切实，可以使学生做到举一反三。

这类复习适合运用在单元学习终止后，对单元学识的回想，或者复习的最初阶段。领着学生，一个单元一个单元回想学习内容，明确单元重点，把握需要重点掌管的学识点，为后面的综合复习、分类复习、重点复习打下坚实的根基。

二、综合复习法。

综合复习是对整册的教学内容举行完整、系统复习的一种方法。其中包括：根基学识、阅读、习作三个大方面。根基学识又包括：汉语拼音、生字新词、四字词语、标点符号……阅读包括：要求背诵的课文、课后练习、造句、仿写、解释词语意思或字意、说说句子的含义、句子表达的思想感情、单元练习上的各种题型、阅读分析……等。作文包括命题作文、半命题作文、自命题作文等本册书中的作文类型有：写事、写人、写信、写读后感、写调查报告、写科学小测验等。

这类复习适合用在复习的初期。在学生单元复习的根基上，举行综合复习，便于学生对所要复习的内容有一个全面、系统的掌管。察觉单元间学识点的好像之处，也便于学生在复习的时候察觉学识规律，探索一致的学识点，并主动、自觉地举行学识点的分类、整理。为分类复习做打定。

三、分类复习法。

分类复习是对课文中需要掌管的学识举行整理归纳，把同类学识点整理到一起，集中复习，加强学生的记忆，便于学生对同类学识的掌管。从大的方面来说，如：根基学识类的复习、阅读理解类的复习、习作类的复习，从小的方面来说如：整册书的根基学识类中，汉语拼音的复习、四字词语复习、古诗复习、要求背诵的课文复习，生字词的复习等等。在实际的复习中，可以从大的分类复习入手，然后更细致地举行小的分类复习。使学生学会整理、归纳学识点。真正做到举一反三。

这种复习方法适合用在复习的中期。学生对复习内容已经有了全面的细致的掌管，但不够系统。可以让学生试着举行学识的归纳、整理，这对于学生来说，有确定的难度。但对于各个层次的学生来说，都是一次挑战。要想归纳的细致、完整，并不是一件轻易的事情，需要精心、需要对教材的细致、切实的把握。而面对挑战性的任务，都足以让人兴趣百倍，由于，大片面人都不容许墨守成规，一成不变的。所以，学生兴趣会很高，学习积极性会很大。再加上老师的适时评价，学生的学习才能、复习水平会得以提高。

四、重点复习法

重点复习法一般用在复习的结果阶段。也就是把复习的内容中，需要学生重点掌管，或者学生出错最多，掌管最不好的地方，找出来，举行集中、系统复习的一种方法。每个学生可以根据自己的处境，来选择复习的侧重点，来确定自己复习的重点，做到查漏补缺。这样一来，哪里不会，复习哪里，并且重点复习，真正表达了学生是学习的仆人，学习的主动权在学生自己的手中，学生自然情愿去学，开心地学了。

这种复习方法适合放在复习的结果阶段。邻近考试，时间不多了，采取重点复习法，可以使学生在有效的时间里面，再次稳定复习自己没有掌管的学识，最大限度地提高复习的效率。

在我们的复习中，采取多种方法，可以使学生制止重复学习带给自己的疲沓，使学生一向处于复习的喜悦中，一向体会复习带给自己的乐趣。由于每一次复习的内容虽说一样，但形式不同，方法不一样，每一次对学生来说都是新的尝试，都是挑战。这样不仅可以激发学生的复习兴趣，还可以提高我们复习的效率。

第3篇:六年级语文小考复习筹划

一、指导思想：

以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好根基学识和根本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解根本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：

（1）句子意思的理解。

（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清的本意，又要崇敬学生自己的独特体验。

（5）体会思想感情。

背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的片面。默写，只指课本中规定的内容。

A、分类性复习

从大的方面分，可以分为：根基学识、阅读、写作等三片面。根基学识片面，就按上面提到五个方面。阅读片面的分类方法好多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也好多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

二、复习措施

1、对照《新课标》，专心钻研教材，专心钻研复习方法，结合学生以前在学习中展现的问题，“对症下药”专心备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担，大力推行素质教导，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教导教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的测验劳绩，要提防其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

三、实施步骤

复习初定为三个阶段：

第一阶段：综合性复习

1、按照课本编排的依次，逐组课文地举行复习。采用这样的方法举行复习，最重要的是要擅长引导学生举行对比。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章举行归类，让学生举行对比性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的学识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以配发的《资源与学案》为载体，适当练习测验，加深学生的稳定与理解，一课一课举行复习。

其次阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类举行复习。将全书中的学识举行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯串，纯熟掌管并运用解决实际问题。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习根基上，对全册教材的语文学识举行全面检测，用相关模拟测验题举行测验，找出学生仍存在的问题，举行重点指导、讲解，扶助学生抑制困难，解决疑难问题。

四、在举行总复习的过程中，还要留神以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要更加留神差生，多扶助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师务必作适当的提示、归纳。在一堂课上学生理应有口头的练习，又有笔头的练习。

第4篇:六年级语文小考复习筹划

一、学情分析

经过半年多时间的研究，学生阅读才能得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的学识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的才能也得到了提高，学生用词更切实，句子写得更生动、更概括，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌管的学习方法迁移到自己的学习中去。但也有较多学生，由于平日积累学识很少，写作根基较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不领会，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。大片面学生从平日的作业、单元检测和期中测试中反映出双基学识掌管得一般。阅读才能对比薄弱，在平日的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。根据以上问题提出以下措施：

(一)做细课堂教学。

1、重视课内阅读;

2、适当的说话指导;

3、加强背诵;

4、重视语言的转化和内化。

(二)做足课外积累。

1、培养课外积累的兴趣;

2、拓展课外积累的空间;

3、教给学生课外积累的方法。

(三)让学生走进生活积累。

让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗词等。每个单元的教材安置有口语交际和单元教材相吻合的习作。

每次课后的小练笔,我都专心地加以指导。每周要求学生生动得应用课内外所积累的好词佳句写一篇质量较高的查看日记。暑假里还让学生阅读大量的课外书籍，以手抄报的形式将好词好句、名言警句摘录下来。

二、复习筹划

1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写才能,提防语言的感悟、积累和运用，提防根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、引导学生对课文重难点学识举行梳理归类，通过教法则和方法，培养学生自己复习的才能和主动复习的良好习惯。

3、对教学中学生掌管不好的学识举行查缺补漏，扶助学生坚韧掌管新学学识。

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。提防才能培养，使学生热爱学语文、会学语文。

5、面向全体、不适时机对学生举行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

三、复习内容

1、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。

2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大片面能在口头或书面中运用。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

6、能掌管“日积月累”里的成语、名言警句，以及课外的有关学识。

7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

9、能用普遍话领会明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的才能。

10、留心周边事物，初步养成勤于查看斟酌和乐于动笔的习惯，能在查看的根基上写出对比概括的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

四、复习重点

1、全面掌管本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。

2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的美好词语、精彩句段。

3、结合《语文园地》中展现的思维训练，针对性地对学生举行学识梳理和分散练习，达成举一反三的目的。

4、总结延迟阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的才能。

五、复习形式

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生对比轻松的度过复习阶段。

六、复习解决与突破方法、步骤

（二）归类复习

从大的方面分，可以分为：

1.字词

2.古诗词

3.句型4.小练笔

5.通知和寻物启事

6.阅读

7.作文几片面。

根基学识

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普遍话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

新《课程标准》对识字和写字教学都特别重视。本册要“熟悉常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓熟悉，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中展现了好多形近字,同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。

3、词语

词语是语言的最小单位。掌管的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大片面能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要留神积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累分外重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有好多四字词语，如：恋恋不舍，左顾右盼等，可对这些词语举行分类，扶助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。

4、句子

一个句子能领会地表达一个完整的意思。要求学生了解根本的句式：陈述句、疑问句、慨叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。

熟悉句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。如从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简朴的比喻句。

掌管一些关联词，如：由于??所以??、不但??而且??、假设??那么??等，并掌管这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。

要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要安置修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加领会。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、慨叹号、双引号，熟悉书名号等数书中展现的标点符号。

阅读

阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读举行复习。

阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这片面要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。

首先，要让学生学会从文中找出句子回复问题，这要培养学生专心读题和专心斟酌的态度；

另外，还要磨练学生初步的总结概括才能，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。

习作

从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平日所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些概括的要求。确定要求学生专心地阅读习作的题目和习作的全体提示。就本册的习作训练开展复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。

(三)综合复习

本阶段以练习为主，通过以上的复习和反应，已根本了解了学生对学识的掌管处境，课针对学生易错的题目举行练习。做一些试题，教师专心评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，开展来讲，让学生对比扎实的掌管各个类型的学识。

有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生确定会弥漫信仰的迎接考试的到来，确定能够取得更加优异的劳绩！

教师专心评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，开展来讲，让学生对比扎实的掌管各个类型的学识。

有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生确定会弥漫信仰的迎接考试的到来，确定能够取得更加优异的劳绩！

第5篇:六年级语文小考复习筹划

一、复习目标

1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写才能,提防语言的感悟、积累和运用，提防根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2.引导学生对课文重难点学识举行梳理归类，通过教法则和方法，培养学生自己复习的才能和主动复习的良好习惯。

3.对教学中学生掌管不好的学识举行查缺补漏，扶助学生坚韧掌管新学学识。

4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。提防才能培养，使学生热爱学语文、会学语文。

5.面向全体、不适时机对学生举行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

二、复习内容

1.学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。

2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大片面能在口头或书面中运用。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

4.能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

6.能掌管《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关学识。

7.能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

8.能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

9.能用普遍话领会明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的才能。

10.留心周边事物，初步养成勤于查看斟酌和乐于动笔的习惯，能在查看的根基上写出对比概括的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

三、复习要点

1.全面掌管本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。

2.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的美好词语、精彩句段。

3.结合《语文园地》中展现的思维训练，针对性地对学生举行学识梳理和分散练习，达成举一反三的目的。

4.总结延迟阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的才能。

四、复习形式

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生对比轻松的度过复习阶段。

五、复习方法、步骤

(一)分单元复习：

单元复习，按照课本编排的依次，逐组课文地举行复习。采用这样的方法举行复习，最重要的是要擅长引导学生举行对比。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

在单元复习阶段，概括可以从以下几点开展复习;

1.对本单元的生字词语，以及语文园地中的日积月累提写，背默。

2.教师对课文内容举行讲授梳理，让学生对所学学识有一个整体的把握。

3.对课文中的重点文段举行细致的分析，把平日所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，彼此提问，然后教师提问，学生抢答。

4.积累课文中的美好词语、精彩句段，并扶助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

5.要让学生知道一些课文的布局

(二)归类复习

从大的方面分，可以分为：根基学识、阅读、写作等三片面。

根基学识

1.汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普遍话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2.汉字

新《课程标准》对识字和写字教学都特别重视。本册要“熟悉常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓熟悉，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中展现了好多形近字,同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。

3.词语

词语是语言的最小单位。掌管的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大片面能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要留神积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累分外重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有好多四字词语，如：恋恋不舍，左顾右盼等，可对这些词语举行分类，扶助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。

4.句子

一个句子能领会地表达一个完整的意思。要求学生了解根本的句式：陈述句、疑问句、慨叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。

熟悉句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。如课文《翠鸟》等课文中都有美好的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简朴的比喻句。

掌管一些关联词，如：由于??所以??、不但??而且??、假设??那么??等，并掌管这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。

要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要安置修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加领会。

5.标点符号

能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、慨叹号、双引号，熟悉书名号等数书中展现的标点符号。

阅读

阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读举行复习。

阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这片面要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。

首先，要让学生学会从文中找出句子回复问题，这要培养学生专心读题和专心斟酌的态度;

另外，还要磨练学生初步的总结概括才能，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。

习作

从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平日所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些概括的要求。确定要求学生专心地阅读习作的题目和习作的全体提示。就本册的习作训练开展复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。

(三)综合复习

本阶段以练习为主，通过以上的复习和反应，已根本了解了学生对学识的掌管处境，课针对学生易错的题目举行练习。做一些试题，教师专心评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，开展来讲，让学生对比扎实的掌管各个类型的学识。

有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生确定会弥漫信仰的迎接考试的到来，确定能够取得更加优异的劳绩!

教师专心评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，开展来讲，让学生对比扎实的掌管各个类型的学识。

有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生确定会弥漫信仰的迎接考试的到来，确定能够取得更加优异的劳绩!

五、时间安置

5月22日——6月1日：分单元复习

6月2日——6月9日：归类复习

6月12日以后：综合复习，查漏补缺

复习教案

第一单元

复习目标：

1.掌管第一单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。

3.能按课文内容填空。

复习内容:

第一单元的学识

复习过程:

一、复习第一单元要求会认的生字。

1.请小挚友们翻到课本161页，同桌彼此考生字。

2.要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。

3.出示课件，开火车认读生字。

4.复读学生读错频率较高的生字。

5.指名用读错频率较高的生字举行组词练习，扶助记忆。

二、复习课文，检查背诵。

小挚友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼!

1.采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习课文内容。

2.指名背诵课文。

3.课件出示，指名回复。

一身___________的羽毛，一对___________的翅膀，加上_______似的尾巴，凑成了___________的小燕子。

的草，的叶，的花，都像_______似的围拢来，形成了___________的春天。小燕子从_______赶来，为春光添加了大量_______。燕子____着身子在天空中_____过，________地叫着，有的由这边的稻田上，_________飞到了那边的柳树下边;有的_______过湖面，尾尖无意_____了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_______开去。

补充修正：

三、复习第一单元要求会写的生字。

方才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。请小挚友们开启书164页。

1.同桌彼此检查认读。

2.课件出示：开火车读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4.堂上听写，集体订正。

四、复习语文园地一。

1.自由读一读我的察觉的五组词语。

2.背诵《咏柳》《春日》，默写。

五、练习。

聚()增()翩()

骤()曾()篇()

漾()稻()符()

羡()蹈()付()

胀()剪()堂()

张()箭()裳()

倦()咏()宾()

圈()泳()滨()

蓬()仿()载()

缝()访()裁()

沾()装()拂()

钻()妆()佛()

其次单元

复习目标：

1.掌管其次单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。

3.能按课文内容填空

复习内容:其次单元的学识

复习过程:

(一)导入：今天我们来复习其次单元的学识。首先让我们来复习读课文。

(二)复习课文。

1.采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2.指名背诵课文。

3.出示填空：

翠鸟的颜色分外_______。头上的羽毛像橄榄色的_______，_______了翠绿色的花纹。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。翠鸟小巧_______，一双____________的眼睛下面，长着一张____________的嘴。翠鸟鸣声_______，爱__________疾飞。尽管小鱼这样聪慧，还是难以_______翠鸟犀利的眼睛。它______苇杆，像_____一样飞过去，_____起小鱼，_____着水面往远处飞走了。

听到消息后，居民们_______走出家门，_____着料峭的春寒，_____着满天飘动的大雪，_____着冻得坚硬的山路，____________冻僵的燕子。从这些所填的词中，我们体会到人们对动物的____________。

补充修正：

(三)复习其次单元要求会写的生字。

1.请小挚友们翻到课本168页，同桌彼此考生字。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4.堂上听写，集体订正，实时反应。

(四)复习其次单元复习要求会认的生字。

1.请小挚友们翻到课本163页，同桌彼此考生字。

要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字举行组词练习，扶助记忆。

4.课件出示，指名回复

秆()陡()饲()喘()复()

杆()涉()词()端()腹()

犁()殊()泛()骤()

黎()珠()眨()聚()

疲()踏()葱()砍()

皮()稻()匆()欢()

裸()州()颗()洲()

(五)复习语文园地二。

1.我的察觉

2.复习反义词，同桌相互提问。

(六)我会填。小黑板出示：

清对()廉对()

功对()正对()

奖对()优对()

善对()勤对()

(七)补充以下句子。

，千山响杜鹃。

漠漠漠水田飞白鹭，。

雨里鸡鸣一两家，。

，点水蜻蜓款款飞。

，叶底黄鹂一两声。

第三单元

复习目标：

1.掌管第三单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。

3.能按课文内容填空复习内容：

复习内容:第三单元的学识

复习过程:

(一)复习第三单元要求会认的生字。

1.请小挚友们翻到课本162页，同桌彼此考生字。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

4.让学生用这些字举行组词练习，扶助记忆。

(二)复习要求会写的生字。

1.请小挚友们翻到169页齐读生字。

2.复读学生读错频率较高的生字。

3.对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4.课件出示。

寓()叼()悔()猎()嘱()

偶()叨()诲()猪()属()

劝()盘()硬()痛()裂()

边()般()便()通()列()

悲()箭()幅()肃()晌()

排()剪()副()萧()响()

悉()审()悦()愈()惨()

采()申()说()愉()参()

(三)复习课文。

1.背诵第9课。

2.复习第10课。

3.读读课文中描写心情的词语。

4.你还能说出哪些描写心情的词语呢?

5.诵第11课结果两个自然段。

6.课件出示

(1).“亡羊补牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。

(2).《亡羊补牢》讲了一个人的羊圈破了个窟窿，狼叼走了一只羊，养羊人____________。其次天，狼又叼走一只羊，养羊人________了，赶快_______________。此后，他的羊再也没________。这那么寓言报告我们：一个人做错了事，只要肯_____________，专心改正，就__________。

(3).楚国在南边，他硬要往________走。他的______越好，________的才干越大，________带得越多，______得越远，就越___________楚国。

(4).我想对这个楚国人说：“你太________了，你选错了________，假设不听别人警告，实时改正，无论再怎么努力，都_____________________。”

《亡羊补牢》报告我们：

《南辕北辙》报告我们：

(四)复习园地三：

1.把下面的句子换个说法，句子意思不变。

马跑得越快，离楚国不就越远了吗?

2.这不恰好说明有数不尽的骆驼?

_____________________，________________薄处裂。

亲身下河____________，______________________。

莫看________________，______________________。

花盆里______________，__________________雄鹰。

日日行，__________________;______________，____________________、

第四单元

复习目标：

1.掌管第四单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。

3.能按课文内容填空复习内容：

复习内容:第四单元的学识

复习过程:

(一)复习读课文，检查背诵。

1.四人小组练习读课文，教师巡堂检查。

2.读读自己热爱的句子。

3.齐读、指名读。

(二)复习第四单元要求会认的生字。

1.请小挚友们翻到课本163页，同桌彼此考生字。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字举行组词练习，扶助记忆。

(三)复习第四单元要求会写的生字。

1.请小挚友们翻到164页齐读生字。

复读学生读错频率较高的生字。

2.对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

3.课堂上听写，集体订正，实时反应。

第五单元

复习目标：

1.掌管第五单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。

3.能按课文内容填空。

复习内容:第五单元的学识

复习过程:

(一)复习第五单元要求会认的生字。

1.请小挚友们翻到课本165页，同桌彼此考生字。

要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字举行组词练习，扶助记忆。

(二)复习第五单元要求会写的生字。

1.同桌认读。

2.开火车读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

用组词、加一加、减一减、形近字对比等方法扶助学生记忆

4.堂上听写，集体订正，实时反应

(三)复习课文，检查背诵。

1.四人小组自由读课文。

2.小组挑战赛检查。

3.读一读18课中的词语，如：隆隆的雷声

4.你知道哪些这样的词语，在班上说一说。

(四)复习语文园地。

1.我的察觉：还有哪些这样带有反义词的四字词语呢?

2.那你还能说出一些反义词吗?

3.背诵读读背背中的古诗《游子吟》。

第六单元

复习目标：

1.掌管第六单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。

3.能按课文内容填空。

复习内容:第六单元的学识

复习过程:

(一)复习第六单元要求会写的生字。

1.请小挚友们翻到课本169页，同桌彼此考生字。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字举行组词练习，扶助记忆。

4.堂上听写，集体订正。

(二)复习第六单元要求会认的生字。

1.请小挚友们翻到课本166页，同桌接力考生字。

要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字举行组词练习，扶助记忆。

(三)复习课文，检查背诵。

1.四人小组自由读课文。

2.小组挑战赛检查。

3.同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。

指名背诵。要求学生能够举行默写。

(四)复习语文园地六。

1.读我的察觉，让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意思的。

2.背诵的读背背中的诗句。

3.读读记记，复习各种词语的形式搭配。

严严实实来来往往舒安逸服

确切实实又松又软又香又脆

又唱又跳又说又笑不慌不忙

不紧不慢不知不觉不闻不问

第七单元

复习目标：

1.掌管第七单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。

3.能按课文内容填空。

复习内容:第七单元的学识

复习过程:

(一)复习第7单元要求会认的生字。

1.请小挚友们翻到课本160页，同桌彼此考生字。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字举行组词练习，扶助记忆。

(二)复习要求会写的生字。

1.请小挚友们开启课本163页，和同桌一起读生字。

2.复读学生读错频率较高的生字。

3.让学生用这些字举行组词练习，扶助记忆。

4.听写生字。

5.集体订正。

(三)复习课文

1.背诵第25课。

2.读一读第26课。

3.积累第27课中的四字词语。

(四)课堂练习。

1.按要求写词语。

AABC型：

AABB型：

ABAC型：

ABCC型：

海内存知己，。

海上生明月，。

久旱逢甘雨，。

岁寒知松柏，。

千里送鹅毛，。

第八单元

复习目标：

1.掌管第八单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。

3.能按课文内容填空。

复习内容:第八单元的学识

复习过程:

(一)复习第8单元要求会认的生字。

1.请小挚友们翻到课本163页，同桌彼此考生字。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字举行组词练习，扶助记忆。

(二)复习要求会写的生字。

1.请小挚友们开启课本164页，和同桌一起读生字。

2.复读学生读错频率较高的生字。

3.让学生用这些字举行组词练习，扶助记忆。

4.听写生字。

5.集体订正。

(三)复习语文园地八。

1.读一读我的察觉中的形近字。

2.你还会说哪些四字词语呢?让学生举行积累。

3.读读背背，先自由读，再举行诵背。(四)课堂练习。

1.形近字组词

导()继()旅()狠()

异()断()旋()狼()

科()归()载()端()

料()旧()截()瑞()

2.补充下面的歇后语

八仙过海——()

孙悟空大闹天宫——()

韩信点兵——()

张飞穿针——()

包公断案——()

姜太公钓鱼——()

第6篇:六年级语文小考复习筹划

一、复习目标

1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听

说读写才能,提防语言的感悟、积累和运用，提防根本技能的训练，从整体上提高

学生的语文素养。

2.引导学生对课文重难点学识举行梳理归类，通过教法则和方法，培养学生

自己复习的才能和主动复习的良好习惯。

3.对教学中学生掌管不好的学识举行查缺补漏，扶助学生坚韧掌管新学知

识。

4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。提防才能培养，使学生热爱学语

文、会学语文。

5.面向全体、不适时机对学生举行培优补差，使优生更优，差生有较大进

步。

二、复习内容

1.学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，

并能正确书写，会认300个生字。

2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大片面能在口头或

书面中运用。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

4.能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

6.能掌管《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关学识。

7.能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

8.能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

9.能用普遍话领会明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语

交际的才能。

10.留心周边事物，初步养成勤于查看斟酌和乐于动笔的习惯，能在查看的根基上写出对比概括的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

三、复习要点

1、全面掌管本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。

2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中

的美好词语、精彩句段。

3、结合《语文园地》中展现的思维训练，针对性地对学生举行学识梳理和

分散练习，达成举一反三的目的。

4、总结延迟阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的才能。

四、复习形式

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写

和机械记忆，培养学生复习的兴趣