高三语文古诗鉴赏 新课标 人教

古诗鉴赏.一、考点：1、古典诗词内容的理解2、古典诗词语言、表达技巧和意境的鉴赏.1．鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。2．鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。二、具体体现在：.3、鉴赏表达技巧（1）对修辞方法的赏析（对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复等）

（2）对表达方式的赏析（记叙、描写、抒情、议论）

抒情方式：（直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生、情因景生、以景衬情、一切景语皆情语）.（3）对表现手法的赏析

结构形式：首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔

写作技巧：赋比兴、用典、衬托、对比、渲染、动静结合、虚实结合、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等

4．评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。.三、历年高考古典诗歌鉴赏题目有何特点:

盘点一、历年的古典诗歌高考试题多选自唐宋诗词，具有经典、规范的特点；考查的形式主要有客观题和主观题，且由客观题向主观题转化；

盘点二、历年的高考试题多是近体诗，且大多数是短小精悍的绝句。盘点三、选材力避两点：1、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2、艰涩冷僻者也不予考虑；

盘点四、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。.四、读懂要有一定的文化积累，要有丰富的文学知识，要借助联想想象的能力……（一）语言：诗的语言特点：抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性

1、在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。

（词义）.（1）

把握词性的改变，体会诗人所炼之”意”。

中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的”诗眼”或一首词的”词眼”。要详加分辨。

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉常健：山光悦鸟性，潭影空人心。王维：泉声咽危石，日色冷青松。化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力.（2）还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。C.主、宾换位秋色渐将晚，霜信报黄花林暗草惊风，将军夜引弓

A.主语后置晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲B.宾语前置

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒把酒长亭说。看渊明，风流酷似，卧龙诸葛。.E.以宾语面貌出现的状语故国神游，多情应笑我，早生华发

人面不知何处去，桃花依旧笑春风

D.定语的位置

a．定语挪前青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关

香生帐里雾，书积枕边山b．定语挪后晓看红湿处，花重锦官城

.注意：①动词：特别是具有“多重含义”的动词。

你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任）

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

.②修饰语：大部分为形容词、副词黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

随风潜入夜，润物细无声。

闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

③特殊词：

a.叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《<竹枝词>其一》刘禹锡）

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（《元日》王安石）

.b.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)c.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。过春风十里，尽荠麦青青。（《扬州慢》姜夔）

红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照）

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（《蜀相》杜甫）

.（3）注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。再造想象补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得更高的审美享受

诗词的省略跟意象的组合有关借助了汉语语法意合的特点，词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。

.辛弃疾“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”

“秦时明月汉时关”“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”

沈约《别范安成》云：“勿言一樽酒，明日难重持。”王维《送元二使安西》云：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”杜甫《春日忆李白》云：”何时一樽酒，重与细论文？

陆游“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，温庭筠“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，

.2、语言的色彩、情味、效果3、语言风格清新清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。王维、孟浩然的诗则相对比较清新。明快明白通畅。

莫过于白居易简洁洗炼（练），语言简练利落。

浅显明白如话，不雕饰，不加修饰。沉郁顿挫

苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等；还有雄健、雄浑：雄壮、强健、浑厚等，这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等人的身上。.诗人风格孟浩然：语淡味重、恬静王维：恬淡、优美、生动王昌龄：雄健浑厚李

白：清新飘逸杜

甫：沉郁顿挫高适、岑参：雄浑奇拔韦应物：清新典雅贾岛：萧瑟悲愁李贺：奇诡变幻、雄浑奇特元稹：艳丽浅近白居易：平白清新刘禹锡：明朗隽永李商隐：清丽俊逸杜牧：含蓄绰约李煜：伤感细腻欧阳修：清丽明媚范仲淹：苍凉悲壮王安石：雄健高峻苏轼：旷达豪迈柳永：缠绵悱恻秦观：情真意切李清照：婉约凄切杨万里：新鲜活泼陆游：雄浑奔放、明朗流畅辛弃疾：气势雄壮

姜夔：精心刻意、清妙秀远

.（二）修辞（举例说明）烘托指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。人烘托人：《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；物烘托物：如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是物烘托人：如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。.比喻象征把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。

朱庆余《近试上张水部》

贺知章《咏柳》

.如果通篇贯穿着这种比喻的意象，则是象征。如李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄关及高山大河，来寄托他的理想，象征他的才能；喜欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等，来象征人的品行节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境。

.（三）意象众所周知，诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情感。.反之，读者只有在领悟意象寓意的过程中，才能把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感。所以，诗歌的阅读鉴赏，必须以解读诗歌的意象为突破口，以熟知诗歌意象为突破点。.诗歌意象诠释树木类黄叶：凋零

成熟

美人迟暮

新陈代谢绿叶：生命力

希望

活力

松柏：坚贞

傲岸

坚强

生命力正直竹：气节

积极向上

梧桐：凄苦凄凉悲伤

柳：送别

留恋

伤感

春天的美好.花草类花开：希望

青春

人生的灿烂花落：凋零

失意

人生、事业的挫折

惜春

对美好事物的留恋、追怀菊：隐逸

高洁

脱俗

清高坚强

梅：傲雪

坚强

不屈不挠

逆境冰清玉洁兰：高洁

莲：纯洁表达爱情

牡丹：富贵

美好丁香：愁思

生命力强

生生不息

希望草：

荒凉

偏僻

离恨

身份、地位的卑微禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）.动物类子规：悲惨

凄恻

哀怨思归

猿猴：哀伤

凄厉鸿鹄：理想

追求

鹧鸪：离愁别绪旅途艰难(孤)雁：孤独

思乡

思亲

羁旅伤感音信

消息鹰：刚劲

自由

人生的搏击

事业的成功寒蝉：悲凉生命衰微

(瘦)马：奔腾

追求

漂泊乌鸦：小人

俗客庸夫

沙鸥：飘零

伤感.风霜雨雪类江水：时光的流逝

岁月的短暂

绵长的愁苦历史的发展趋势烟雾：情感的朦胧、惨淡

前途的迷惘、渺茫

理想的落空、幻灭春风：旷达

欢愉

希望

东风：春天

美好朝阳：希望

朝气

活力夕阳：失落

消沉

珍惜美好而短暂的人生或事物

月亮：思乡

思亲人生的圆满、缺憾

西风：落寞惆怅

衰败

游子思归

露：人生的短促

生命的易逝

浮云：游子

飘泊.其它类玉：高洁

脱俗

深夜：愁思怀旧乡村：思归

厌俗

田园风光

纯朴美好

安逸宁静草原：辽阔

人生境界

人的胸襟

仙境：飘逸

美妙洁净

忘尘厌俗

天地：人类的渺小

人生的短暂

心胸的广阔

情感的孤独酒：欢悦

得意

失意

愁苦.诗歌题材，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗、送别诗、讽喻诗、哲理诗等。山水田园诗：恬淡宁谧、清新优美

山水田园诗也属于写景诗，侧重于歌咏自然景物中的山水田园。这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感，或借景抒情，或情景交融地表达作者的思想感情。(四)题材.咏物诗：托物言志，象征比拟借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情，是其常用手法。鉴赏咏物诗，要从物的特点把握作者在描摹事物中所寄托的感情。边塞诗：悲凉慷慨

、豪迈奔放以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容。鉴赏时应首先把握时代的特征，如盛唐、中唐、晚唐的边塞诗所表达的思想感情是不相同的。

主要表现边地之苦、思乡之情或为国杀敌的豪情等。.送别诗：

主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。讽刺诗：沉郁激愤

以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。.咏史诗：雄浑壮阔

以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事。一般是先叙事后议论；也有一些只叙述对比而不加议论，让读者思考的。咏怀诗：以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材，比兴、象征、联想等是其主要手法。.怀古诗：由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负，这类诗就是怀古诗。怀古诗可归入咏怀诗大类之中，但独有特色；怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作。哲理诗：通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理。著名的如苏轼的《题西林壁》、朱熹的《观书有感》等。.（五）思想感情1.忧国伤时

揭露统治者的昏庸腐朽揭露统治者穷兵黩武反映离乱的痛苦表达山河沦丧的痛苦

同情人民的疾苦对国家民族前途命运的担忧.2.建功报国

建功立业的渴望保家卫国的决心报国无门的悲伤年华消逝，壮志难酬的悲叹理想不为人知的愁苦心情3.思乡怀人

羁旅愁思

思亲念友

边关思乡

.4.生活杂感

寄情山水、田园的悠闲昔胜今衰的感慨借古讽今的情怀青春易逝的伤感仕途失意的苦闷告慰平生的喜悦5.长亭送别

依依不舍的留恋情深意长的勉励坦陈心志的告白.五、高考设问点（一）从内容、意境角度设问1.对诗歌意象的识别理解2.对抒情主体形象的认知理解3.对所抒感情的理解4.对诗歌主旨的理解5.对诗歌意境的体味（色彩、构成、情味等）.（二）从语言运用角度设问

1.对关键词语的理解和品味（含义、色彩、情味、效果等）

2.对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）（三）从表达技巧角度设问

1.对修辞方法的赏析

2.对表达方式的赏析

3.对表现手法的赏析.高考诗歌试题解析.读下面的诗，完成①—②题。红梅苏轼怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。[注]诗老：指苏拭的前辈诗人石曼卿。.①对这首诗的理解，不恰当的一项是[]A.“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。B．“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。C．“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。D．“酒晕”旬是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。C.②对这首诗的赏析，不恰当的一项是[]A.诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。B．心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。C.红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿，孤瘦高洁，自成一片春光。D．面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。A.读下面苏轼的诗论并回答问题。(5分)林逋《梅花》诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，决非桃李诗。皮日休（陆龟蒙）《白莲》诗云，“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿《红梅》诗云，“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，此村学中至陋语也。说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由，并作具体分析。

.阅读下面这首宋词，然后回答问题。6分鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?.阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?.阅读下面这首词，然后回答问题。(6分)江城子五代欧阳炯晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。[注]姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。

这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。

.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分）秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。.阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。(6分)征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。.阅读下面这首词，然后回答问题。(6分)菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(2分)(2)关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。(4分).阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分)蝶恋花苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。(1)“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。(3分)(2)俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏析。(5分）.解题思路指导.（1）读题目、作者和注释。（2）读诗，分类（体裁、题材）。（3）看意象，看景物，看关键词。（4）绝句关注后两句，律诗关注颈联和尾联。（5）综合起来揣摩主旨。.结束..9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2023/1/112023/1/11Wednesday,January11,202310、雨中黄叶树，灯下白头人。。2023/1/112023/1/112023/1/111/11/20239:55:16AM11、以我独沈久，愧君相见频。。2023/1/112023/1/112023/1/11Jan-2311-Jan-2312、故人江海别，几度隔山川。。2023/1/112023/1/112023/1/11Wednesday,January11,202313、乍见翻疑梦，相悲各问年。。2023/1/112023/1/112023/1/112023/1/111/11/202314、他乡生白发，旧国见青山。。11一月20232023/1/112023/1/112023/1/1115、比不了得就不比，得不到的就不要。。。一月232023/1/112023/1/112023/1/111/11/202316、行动出成果，工作出财富。。2023/1/112023/1/1111January202317、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2023/1/112023/1/112023/1/112023/1/119、没有失败，只有暂时停止成功！。2023/1/112023/1/11Wednesday,January11,202310、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。2023/1/112023/1/112023/1/111/11/20239:55:16AM11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。2023/1/112023/1/112023/1/11Jan-2311-Jan-2312、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。2023/1/112023/1/112023/1/11Wednesday,January11,202313、不知香积寺，数里入云峰。。2023/1/112023/1/112023/1/112023/1/111