七年级历史第5课夏商的兴亡教学设计冀教版

第5课夏商的兴亡授课方案一、教材解析夏、商建立和消亡，构成了本课的主线索。本课第一简要地表达了约公元前2070年我国第一个奴隶制国家──夏朝建立和夏桀无道为汤所灭、商朝建立。其次，表达了盘庚迁殷后，商朝国土不断扩大以及商纣的奢侈残暴和武王伐纣，西周的建立。本课的重点是夏朝的建立。第一，由于夏朝是我国历史上建立的第一个国家，这也是我国历史前一次生产关系方面的重要改革。其次，由于夏王朝的建立，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界出名的文明古国。本课的难点是奴隶社会的进步性和残忍性。二、教法建议1．表达夏朝成马上，教师能够用投影或其他方式展现给学生“夏朝形势图”、“二里头原址复原图”和夏朝的殿堂的建筑，指导学生参看夏朝宫殿原址。使学生对夏朝国都建立的地址、殿堂的建筑，有较为直观的认识。随后引导学生谈论：由氏族、部落或部落缔盟发展到国家，是社会的进步还是倒退2．讲完夏朝建立后，建议教师说明，奴隶社会包括夏、商、西周、春秋，1使学生对奴隶社会有一个整体认识。3．表达夏桀暴政时，建议教师指导学生看本目中《夏桀把人看作坐骑》图和阅读部分的小字内，引导学生谈论归纳。的过程时，建议教师指导学生参看本子目《牧野之战》图，边展现，边表达。●授课方案思路本课主若是讲夏、商更替的过程，教师主若是尽量用图片和收集的文本资料，展现夏朝和商朝这两个朝代的经济和文化发展状况。让学生谈论社会进步的表现，及两个朝代消亡的原因。●授课目的（一）知识与能力1．掌握夏朝是我国第一个奴隶制国家。认识夏朝、商朝更替的历史进度。2．培养学生用历史唯物主义见解观察历史进度、解析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。（二）过程与方法“二里头原址复原图”和夏朝的殿堂的建筑，引导学生谈论我国从由氏族、部落或部落缔盟发展到国家，是社会的进步还是倒退22．经过列举夏桀和商纣的暴行，让学生总结归纳夏朝、商朝消亡的原因。度与价值观1．经过本课的学习，使学生认识到奴隶社会代替原始社会是人类历史上的一次重要的社会改革。最早进入奴隶社会的国家之一，是举世出名的古国。3．正义的战争必然取获成功●授课重难点（一）授课重点（二）授课难点是奴隶社会的进步性和残忍性。●授课方法讲解解析法、启示式授课方法和师生共讨法。●授课媒体（一）教具准备多媒体电脑、投影仪。（二）素材准备二里头原址复原图、宫殿图片、夏朝和商朝的形势图等；商朝建立的视频。3●课时安排课时。●授课结构与过程（课堂导入）复习提问导入：前面我们学习了氏族社会时期的河姆渡、半坡社会文化，哪位同学还记得氏族社会特色是什么（同学回答：财产公有和社会同样）同学们想一下，若是我们想认识原始社会开始崩溃的状况，从那个原址中能够获得可信的资料呢（大汶口原址中陪葬品的悬殊）引导过渡：大禹从前的社会，没有阶级，没有剥削，财产公有。夏朝建立，是中国历史上的一个大变局，社会的组织形态，由氏族、部落或部落缔盟，演进到了国家。今后，我国进入奴隶社会，这节课我们就一起学习亡（讲解新课）（板书）一、夏朝的建立（展现“夏朝形势图”）教师表达：由于禹治理洪水有功，禹的声威大增，统治的范围不断的扩大，直达江淮流域。公元2070年，禹建立我国历史上的第一个国家，定都阳城。禹由部落缔盟的领袖变成了国王，他所建立的国家称夏4朝。指导学生阅读24页“正文”，“议一议”：由氏族、部落或部落缔盟发展到国家，是社会的进步还是倒退说说你的想法。（是进步。由于原始社会诚然没有贫荣华贱的差异，但那是建立在生产力水平极端低下的基础之上，人们生活水平极低，生活质量很差，文化的发展极慢。而在奴隶制国家中，奴隶主役使众多奴隶从事生产，才使农业和手工业之间的分工成为可能，为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创立了必要的条件。）教师设问引起学生注意：原始社会进入到奴隶社会，还有哪些变化和进步呢我们一起来学习下面的内容制代替禅让制教师表达，禹死后，他的儿子启代替伯益继承王位的经过。并指出：今后，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。教师讲解世袭制的含义，指导学生回答课本25页“想一想”：世袭制和禅让制有什么差异（板书）2．建立国家政权机构和修筑大型宫殿指导学生阅读课本25页内容，指出夏朝建立了哪些政权机构（军队、刑法、牢狱等）展现“二里头一号宫殿复原图”、“二里头宫殿复原图”、和二里头原址出土的其他文物，指出，大多数学者认为二里头原址是夏朝的遗存及原因。5指导学生分别阅读课本24页下方和26页上方“阅读部分”的内容，谈论：夏桀比得上禹吗表现在哪里（不能够对照，由于他实行暴政）（板书）二、商汤灭夏展现“夏桀把人当座骑”图片，依照阅读所获得悉识，请同学们谈论课本26页的“说一说”：反对夏桀的人为什么要谩骂太阳呢和“议一议”：夏朝消亡的历史对我们有什么启示表达商汤重用伊尹的故事。请同学们比较商汤和夏桀，得出商汤值得我们学习的美德。（板书）1．商朝的建立和迁都播放视频《商朝的建立》，提示同学们记住商朝建立的时间，展现商朝形势图。请一位同学阅读课本27页“小资料”，尔后指导学生阅读上方“阅读部分”内容，认识商朝统治范围扩大的过程，知道商朝时当时世界上的大国。过渡：夏桀是历史出名的暴君，商朝最后一个国王商紂是历史更出名的暴君。我们看一下商紂的所作所为，以及商朝的消亡。（板书）三、武王伐纣指导学生阅读课本27页下方和28页上方“阅读部分”内容，请同学们思6考谈论：牧野之战周武王为什么会以少胜多（解析武王伐纣的原因、经过、性质，得出失道寡助、得道多助的结论）商汤灭夏和武王伐纣为什么会取获成功（板书）1．周朝的建立教师播放视频《周的建立》，学生自行阅读，归