统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《李凭箜篌引》教学课件

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.1、了解作者生平及创作情况。2、比较阅读《琵琶行》《李凭空篌引》。3、了解诗歌充满浪漫主义色彩的创作风

格和写作特色。

目

录课前预习品读探究走进作者题目解说吟咏诗韵探究特色拓展延伸写作背景

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李贺是唐宗室郑王后裔,到李贺时家道已经彻底没落了,父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考试(“进士”讳“晋肃”)后只做过一个九品的奉礼郎,不久辞官归故里而卒,年仅27岁。

李贺年少时代就有才名,可惜仕途坎坷,怀才不遇,一生抑郁,于是形成了凄艳诡谲的诗风,故被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统,驰骋想像,运用传说,熔铸词彩,创造新奇瑰丽的境界,形成了自已独特的风格。

《李凭箜篌引》是李贺的代表作,大约作于811-813年,当时李贺在长安任奉礼郎。

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李凭是梨园弟子,也是著名的宫廷乐师,因善弹箜篌,名噪一时。“天子日一回见,王侯将相立马迎”,身价之高,似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺,受到诗人们的热情赞颂。

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箜篌:从西域传来的大型弦乐,有大箜篌、小箜篌、竖箜篌、卧箜篌四种。李凭善弹的是竖箜篌,体曲而长,二十三弦,弹时如琵琶坚抱在怀,用两手齐奏。

引：曲调的开头部分。箜篌引,原以箜篌伴奏的乐府歌曲,这里诗人第一次用这题名实写箜篌演奏。

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初读：因声求气

吟咏诗韵1、自由朗读，读准字音。2、听录音跟读，反复诵读。提示：掌握诗歌的节奏和音韵,体会诗歌的韵律美和节奏感。

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朗读指导空山凝云----语速稍快,声调高昂;颓不流----语速稍慢,读出沉醉感；江娥素女----语速稍慢,语调低沉；昆山玉碎----读出气势、语调高昂、语速较快,

重读“碎”;凤凰叫----声调轻柔,语速较慢;芙蓉泣露----语调低沉,语速较慢;香兰笑

——读出欢快的感觉,重读“笑”；石破天惊----重读“破、惊”,读出山

崩地裂之感；老鱼瘦蛟----语速稍快,重读“跳、舞”。

.【任务一】

独树一帜的浪漫主义【任务导引】

李贺此篇想象丰富、瑰丽,境界奇幻,浓墨重彩,艺术感染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论,推许为“摹写声音至文”(见方扶南《李长吉诗集批注》卷一)。

.【任务设计】1、速读全诗,找出这场演奏会的演奏者、演奏的乐器、演奏的时问、演奏的地点。演奏者:李凭

乐器:箜篌时间:高秋

地点:中国(国都长安)

.【任务设计】2、参加这场演奏会的除了诗人,还有哪些听众。请分别介绍一下他们的身份,并描绘一下他们听李凭演奏时有何反应。

听众的身份

听后反应(1)江娥,就是湘妃,传说中的湘水女神。

悲啼洒泪（2)素女,又称“素娥”是神话中的

月宫仙子,善于鼓瑟。

顿起愁容(3)紫皇,天神紫皇,天上最尊贵的神。

深深打动(4)女娲,神话中的创世纪女神

听得入迷

(5)神妪,神仙婆婆,好音乐,能弹箜篌。

折服请教

.【任务设计】2、参加这场演奏会的除了诗人,还有哪些听众。请分别介绍一下他们的身份,并描绘一下他们听李凭演奏时有何反应。

听众的身份

听后反应(6)老鱼瘦蛟,潜在神秘深山的幽涧中。

跳跃起舞(7)吴质,吴刚,月宫中神仙,整天伐桂。

通宵不眠(8)寒兔,月宫中常娥的宠物。

如醉如痴(9)云,空山中凝聚着，低垂着。

驻足聆听(10)十二门的百姓。唐代的都城长安方圆70多里,呈正方形四面每面三门,共十二门。

露冷不觉

.【任务设计】3、李凭的箜篌演奏的确具有“惊天地,泣鬼神”的艺术魔力,作者主要运用了什么手法来描摹音乐的呢?

侧面烘托:即通过对周围人物或环境的描写来表现音乐的感染力。

小结:诗人通过写听众们的反应,烘托了李凭箜篌乐曲惊天地,泣鬼神的艺术魅力及其弹奏技艺的高超。

.【任务设计】4、找出诗中直接描写李凭音乐的句子,并说说写出了音乐什么特点?

“昆山玉碎”形容乐声清脆;“风凰叫”形容乐声的和缓;“芙蓉泣露”可以唤起露滴残荷的形象感,形容乐声的凄凉哀怨;“香兰笑”可以唤起兰花盛开宛如笑靥的形象感,形容乐声的欢快愉悦。

小结：诗中仅有的直接描摹音乐的诗句,成功地运用了“以声类声”、“以形类声”的艺术手法,不仅写出了音乐的起伏多变和优美动听,还将无形的难以捕捉声音转化为唤起形象感。

.【任务二】

语言的魅力：一字生辉【任务导引】

诗歌是一种语言，诗歌的魅力往往就是语言的魅力。

朗读诗歌，感受语言的魅力。找出你喜欢的词语，推荐给大家。

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1、“女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨”哪一个字把音乐的强大魅力和奇瑰的景象紧紧联系起来?

“逗”。

乐声传到天上,在女娲炼石补天的地方,连五色石都被乐音震破,引来场秋雨,“逗”把音乐的震撼力描摹得无以复加，秋雨又能够让人产生丰富的联想:“秋雨”是一个忧愁的意象,“石破天惊”之后气势磅礴的秋雨,象征铺天盖地的茫茫愁绪;秋雨落地的声响,恰如紧凑繁复的乐声。本该曲终人寂,但诗人又在“梦幻”中展开了一片神奇的天地。

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2、诗人用“老”和“瘦”两个干枯的字眼有何妙处?看似干枯,却有着完全相反的艺术效果,使音乐形象更加丰满。老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力,行动艰难,现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞,这种出其不意的形象描写,使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了。

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任务小结

诗人凭借想象的翅膀,飞向广阔的宇宙，飞向天庭,飞上神山,把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。这种想象是何等大胆神奇,出人意料,而又感人肺腑。把一首乐曲描写得惊天动地，充分体现了浪漫主义风格。

诗本身也和乐曲一样具有了一种凄寒冷艳的气质.

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比较阅读【任务导引】

“白香山‘江上琵琶’,韩退之《听颖师弹琴》,

李长吉《李凭箜篌引》,皆摹写声音至文。韩足以惊天,

李足以泣鬼,

白足以移人。”

(清方扶南《李长吉诗集批注》)

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阅读白居易的《琵琶行》和《李凭箜篌引》,比较它们音乐描写的不同？

回顾《琵琶行》中以声喻声的形象化描写：

大弦嘈嘈如急雨——繁密的声势;

小弦切切如私语——轻幽的音韵；

大珠小珠落玉盘——清脆而和谐;

间关莺语花底滑——悠扬而明快;

幽咽泉流冰下难——低沉而冷涩;

银瓶乍破水浆进——突发而激烈：

铁骑突出刀枪鸣——清脆而尖锐;

四弦一声如裂帛——刚劲而激越：

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阅读白居易的《琵琶行》和《李凭箜篌引》,比较它们音乐描写的不同？①表现手法不同。《琵琶行》主要用正面描写和比喻，写琵琶女弹奏前试弦调音，弹奏中指法。写乐曲旋律变化是由舒徐流畅到逐渐沉咽，由间歇停顿到激越雄壮，最后是戛然而止。侧面描写的成分较少。而《李凭箜篌引》主要用侧面描写，通过幻想天空流云、湘妃素女、天上紫皇、山上神妪、仙人吴刚、月宫玉兔的听后反响，烘托出了箜篌奇异变幻的声音。

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阅读白居易的《琵琶行》和《李凭箜篌引》,比较它们音乐描写的不同？②表达效果不同:《李凭箜篌引》通过描绘李凭箜篌所创造的离奇幽怪的艺术境界,赞美李凭的高超技巧,有人说这首诗的描写“幽若神鬼,顽若异类泣鬼神”，恰当指出了它的特点,即以描绘幽冷怪诞的意境取胜。《琵琶行》触景生情,描绘琵琶声,处处围绕着人,围绕着人的情感来写,使眼前景、耳中声、心头景三者结合,与人物情感融汇在一起，能移人性情。

移人、泣鬼,可看作这两首诗不同表达效果的形象概括。

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阅读白居易的《琵琶行》和《李凭箜篌引》,比较它们音乐描写的不同？③结构顺序不同。《琵琶行》就全诗而言，依次写江边闻琵琶、江心听琵琶、听诉身世苦、共鸣感慨多，结构严谨；就音乐描写而言，先写琵琶女调弦动作，然后分两个阶段写她的演奏内容，最后写乐曲收束，层次分明。《李凭箜篌引》先渲染乐声产生的艺术效果，再点明李凭在弹奏，然后刻画奇异怪诞的艺术境界。

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阅读白居易的《琵琶行》和《李凭箜篌引》,比较它们音乐描写的不同？

④内容的侧重不同。《琵琶行》主要是突