书法学专业书法教学论课程标准教案

《书法教学论》课程标准教案课程代码：课程名称：书法教学论课程属类：专业实践课程计划课时：32学时课程类型：必修课程学分：2适用专业：书法学职业资格：中小学书法教师资格证开课部门：文学院制订时间：2016年9月制订：书法教学论课程组课程负责人：批准人：一、课程概述（一）课程性质该课程是书法学专业的专业学习领域实践课程。（二）课程定位该课程是专业课程体系中的实践课程，该课程主要对接中小学书法教育、社会书法培训以及其他相关行业的职业岗位，是提高相关职业素质与职业能力的必修课程。本课程应用现代教育思想，从学校与家庭、社会书法教育的关系入手，着重研究如何通过学校的书法课程教学来提高学生的汉字书写能力、书法审美水平及书法文化素养，促使学生得到全面、和谐、充分的发展，为广大书法教育工作者更好地从事书法课程的教学工作提供理论依据和方法指导。这是一门集中体现师范教育专业个性的课程，是教师素质培养的显性课程，它的主要任务是帮助学生整合所学专业知识以及所形成的各专业技能而成为未来书法教师所需要的职业意识和职业能力，完成教师专业化的进程。（3）课程设计思路1、总体思路：我校是一所省属综合性本科院校，建设目标是特色鲜明的高水平应用型综合性大学，书法学专业主要培养适应地方现代化建设的能够在学校、社会团体、文化艺术部门、博物馆、拍卖行业等企事业单位从事书法艺术教学、研究、创作、艺术管理以及艺术品经营与管理等方面的工作，适应区域经济社会发展需求的高素质应用型人才。本课程在将学生培养成为适应基础教育新课程改革需要的“反思性实践家型书法教师”方面发挥着重要作用。课程设计的总体思路是：在向学生传授书法教学基本知识的同时，注重使学生了解和掌握书法教学特征、书法教育的基本方法及规律；帮助学生巩固并加深对书法教学理论的理解，培养学生勤奋学习，求真求实的科学品德；注重课内课外结合，培养学生的教学感知能力，以及动手能力、观察能力、查阅文献能力、思维能力、想象能力、表达能力；通过引导完成备课→说课→上课→评课等综合研究性教学活动，培养学生独立解决实际问题的能力，提高学生的科研素质与创新意识。2、具体方法：将教学内容分成书法教学目标与原则、书法课程与教材、书法教学活动、书法教学研究、书法教师素质等五个板块。授课以五大模块为标准分为五个教学阶段，每周2学时，总学时为32学时。要求每位主讲教师能讲授全部教学法理论及技能，但可根据自己研究专长有所侧重。教师能够从宏观上把握书法教学论内容体系全貌，并在此基础上形成自己的学术专长，点与面的结合有利于使学生全面掌握基本知识，有利于培养学生的专业学习兴趣，从而继续深化所学知识并最终与学生综合素质的提升结合起来。整个课程设计将课程教学理论、书法教材分析、书法教学活动、书法教学研究与书法教师素质培养有机结合起来。实施以实践为主的教学模式，适当引入理论讲授、讨论等教学环节，将书法素养与教育教学能力落到实处。二、课程目标（一）课程工作任务目标1、系统掌握书法的基本理论、基础知识，精研书法史上重点书家及其经典书法作品，掌握书法发展史的基本线索，熟悉书法史、书法理论及书法教育研究的最新学术动态。2、通过学习，使学生接受严格的教学训练，提高学生备课、说课、上课及评课的能力，使之建立起科学、求实的学术精神。通过鼓励学生积极参与书法方面的课题研究、资料收集等活动,带领学生观摩中小学书法课堂，培养学生高层次的书法教学能力。3、在培养学生掌握教学基本理论知识和基本技能的同时，进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。（二）职业能力目标针对学生在基础教育与文化艺术部门、企事业单位就业的特征，强化专业知识学习与专业应用能力的培养。1、培养书法艺术鉴赏能力和书法文化现象批评能力；2、具有良好的表达能力和文字处理能力，具备运用专业知识独立思考，发现、解决问题的能力；3、具有较强创新能力，快速跟踪新技术和文化市场需求的能力；4、培养高效获取信息的能力，具有一定科学研究能力；5、具有获取中小学书法教师资格证的能力以及较强的教育教学、教学管理和教育科研能力。（三）职业资格证书考核目标与该课程相关的职业资格证书是中小学书法教师资格证。三、课程教学内容、学时安排（专业教育课程）（一）课程教学内容章节课程内容教学方式教学目的要求学生了解书法教学论课程的研究对象、研究目的、学科性质、理论基础等；了解现代课堂教学方面的发展演变；理解本课程研究任务，掌握本课程学习方法。第一讲绪论讲授、讨论懂得分辨教学目标与教学目的的异同；了解教学目标的分类方法；理解并掌握书法教学目标的三个维度。要求学生了解我国近现代书法课程的发展与改革状况，认识书法课标的基本结构。掌握中小学书法教材的内容体系与特点。第二讲第三讲书法教学目标讲授、讨论讲授、讨论书法课程与教材要求学生了书法教学的原则有哪些方面，理解书法教学过程的几大阶段，大致了解启发式教学的发展轨迹。培养学生使用启发式教学的意识及能力。书法教学原则与教学过程第四讲讲授、讨论要求学生了解讲授法、谈话法、讨论法、直观教学法、发现教学法、自学辅导式教学法的概念、特点。培养学生使用讲授法、谈话法、讨论法、直观教学法的意识及能力。理解书法实践教学的特殊地位与具体作用，理解书法实践教学的类型与要求。培养学生的动手能力。第五讲第六讲书法教学方法书法实践教学讲授、讨论讲授、讨论理解书法欣赏教学的重要作用；掌握书法欣赏教学的实施、具体教学过程与注意事项。理解书法文化教学的重要作用；掌握书法文化教学的实施、具体教学过程与注意事项。引导学生理解书法学习的基本规律，掌握书法学习的基本方法与一般环节，懂得书法学习的策略及意义。第七讲第八讲书法欣赏教学书法文化教学讲授、观影讲授、讨论第九讲书法学习活动讲授、自学书法教学活动——备课书法教学活动——说课理解备课的意义与要点，掌握教案的编写方法，能圆满完成备课任务。理解说课的意义，了解说课的类型、要点及注意事项。培养学生说课的技能。第十讲讲授、讨论讲授、说课第十一讲理解上课的重要意义与要求。懂得把握上课的各个环节。掌握上课的基本方法。培养学生掌控课堂教学的能力。书法教学活动——上课第十二讲讲授，试讲了解教学评价的概念、教学评价的发展历史，理解教学评价的主要类型。掌握教学评价常用的方式。理解书法教学研究的概念与意义；理解书法教学研究的内容；掌握书法教学研究的基本方法。书法教学活动——教学评价第十三讲第十四讲讲授、讨论讲授、讨论书法教学研究通过自学书法教师素质的内涵、书法教师素质的基本结构。或者完成与书法教师素质相关的研究文章一篇。讨论“中小学书法教学现状及对策”。让学生学会总结，学会发现问题并解决问题。让学生学习独立表达自己对中小学书法教学现状的评价及对策。挖掘学生的创新思维，调整使用经典教学案例，开发学生新能力。第十五讲第十六讲书法教师的素质自学、讨论实践课：讨论、小结；中小学书法教讨论、写作学现状及对策（二）学时安排表（学习情境规划与设计）子学习情境（项目载体）学时分配教学模块学习情境主要内容通过展示图片或播1、用具体图文、视频让学生认识书法课与一般课程放视频带学生进入书法教学论的概念、研究任务、学习方法绪论2的区别2、讨论何为书法教中小学书法课堂学论？教学目标与教学目的的异同；教学目标的分类方法；书法教学目标的三个维度。中小学书法教学中的兴趣班及各种书法》2、讨论现代社会学习法竞赛现象1、观看记录片《千年书书法教学目标2书法的意义是什么书法教学的原则，书法古今中外教育家的1、让学生想象、描述书法教学过程的几大阶段，书法教学原则与教学过程教育的原则2、讨论感受书启发式教学的发展轨迹。培养学生使用启发式教学的意识及能力。近现代书法课程的发展1、图片展示近代以来书法与改革状况，书法课标22教学理论介绍法教学过程通过图片展示史料：近代以来的各教学中的现象与问题2、观的基本结构，中小学书种写字和书法教材看介绍书法教学的视频法教材的内容体系与特点。书法课程与教材1、讨论视频中所用教学方讲授法、谈话法、讨论观看书法教学视频法2、讨论如何选择合适的法、直观教学法、发现书法教学方法书法实践教学书法欣赏教学书法文化教学2222教学方法教学法、自学辅导式1、讨论视频中所用教学方观看书法教学视频法2、讨论如何实施笔法教笔法、字法及章法教学学播放书法欣赏教学1、讨论书法欣赏的概念与方法2、讨论书法欣赏教学书法名作欣赏书法文化视频的方法观看《书法与中国1、讨论：书法在中国文化中的地位2、讨论中国文化哲学》视频如何影响中国书法。讨论书法学习的基本规律、书法学习的基本方法与一般环节、书法学习的策略及意义。1、读书报告会2、讨论从哪些方面加强自己的书法学习组织一次书法学习活动书法学习活动2分析部分学生所交1、讨论备课所需注意事项学生完成指定教学内容教案书法教学活动——备课书法教学活动——说课2、结合实际讨论备课的改22教案进方法。学生说课1、讨论说课注意事项2、挑选学生代表说课结合实际讨论说课的改进方法。1、讨论上课注意事项2、结合实际讨论课堂教学的改进方法。书法教学活动——上课学生代表上课挑选学生代表上课评课22书法教学活动——教学评价播放书法教学录相讨论评课环节与基本方法1、资料展示近些年来国内讨论书法教学研究的概讨论如何通过教学书法教学研究的现状2、讨念与意义；书法教学