说课教案参考模板

附录一教案参考模板

教案模板学科授课年级老师姓名章节名称安排学时教学目的课程标准：学问与技能：过程与方法：教学重点及解决措施教学难点及解决措施教学设计思路学问点学习程度媒体内容与形式运用方式教学环节教学内容所用时间老师活动学生活动设计意图引入新课新课教学课堂练习小结教学反思姓名说课内容工程分值评分要点分值得分说教材15讲清教材的地位、特点和作用4教学目的全面、明确、恰当，符合教材和学生实际，并能说出根据7教学重点、难点把握精确4说教法、学法25说清教学方法的选择及其理论根据5面对全体，因材施教，主体突出5充分调动学生学习的主动性、主动性5重视情感、看法、价值观的培育5重视学习方法的指导、学习习惯的培育和学习实力的进步5说教学程序30教学环节整体设计新奇、合理，有理论性10教学方法、教学媒体的选择符合教学原理，切合学生实际，符合课标要求10注意引导学生觉察、探究、体验，不断唤醒、敬重和鼓励学生，启发学生树立自信念。10说教学反思20精确地反思三维目的的达成状况7反思各教学环节设计的胜利和缺乏之处，有理论根据7反思教学和学法是否符合学生实际，是否促进学生自主开展6语言仪表10语言标准、流畅、逻辑性强5教态自然大方3仪表端庄2附录二:老师说课评分标准一、说教材（一）说教材的地位和作用高中人文地理有关人类空间活动的章节中贯穿了区位理念，从城市、农业、工业、到交通区位，把人文地理各章节有机地联络在一起，成为人文地理局部“活的灵魂”。而工业和农业是国民经济最根底的物质消费部门，然而工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加的困难了，所以，工'业的区位因素与区位选择是对前面学问的深化，也为后面学问做辅垫，在教材中起着承上启下的作用。（二）说教学目的•学问与技能目的.结合实例驾驭影响工业区位的主要因素.理解工业区位因素的开展改变趋势；.分析环境因素对工业区位选择的影响；•过程与方法在教学过程中，通过工厂布局实例理解分析工业区位的主要因素，同时培育学生提取并加工有效地理信息的实力；通过鞍钢和宝钢案例比照综合分析评价工业区位的影响因素及改变，加强学生综合分析问题的实力；通过结合三明钢铁厂实例引出环境因素对现代工业区位选择的影响及如何合理布局，突出对实际问题的分析。•情感看法与价值观用实例激发学生形成对地理事物进展分析、探究的爱好，在学习中意识到科学技术是第一消费力，建立科学的开展观、环境观（三）说教学重难点推断影响工业区位的主导因素及其合理布局。高考中区位问题占有很突出的位置，而且学问点是后面分析工业地域形成与开展的根底，所以列其为重点；同时通过前面学习，对区位因素有肯定相识，但影响工业区位因素更困难，就不能孤立机械地对待各因素，须综合开展地分析同时又要抓主因，涉及政治哲学，而高一学生理性综合分析实力及科学看等问题的实力还有限，因此列其犯难点。二、说教法由于中学地理教化的被无视，所以学习地理的主动性不太高。需调动学生学习的主动性和主动性。实例教学：创设实例情景小组活动探究问题，增加学生的学习爱好，进步课堂效率和教学效果案例教学：结合书本案例并升华到生活中的详细实例，为学生供应身边的事物进展分析探讨，引发学生质疑进步爱好,扶植同学们树立正确环境观和开展观。三、说学法体验学习：对工厂布局体验一把“决策瘾”，并把自己小组的决策结果拿来和大家共享，承受大家的评判。这个过程培育学生与人交往的实力，培育学生听和讲的实力，同学们在与同伴的交往中进步自己的情商。

ddVddd案例比照及本地实例材料分析，理解工业区位因素的发展变化，导:随着社会的开展进步，工业区位因素是不断开展变化的，工业区位也随之发生变化。我们以鞍钢、宝钢的为例分析钢铁工业区位因素的开展变化。/小组讨论:结合课本P59-60活动，元成鞍钢、宝钢比照作业一充分利用书本案例，通过对工业区位因素时空开展变化的分析，逐步让学生意识到科学技术是第一生产力，从而初步建立科学的开展观。“通过小组合作讨论逐步培养学生的合作意识和团队精神。「引出：引起钢铁工业布局三次变化的主要的原因是什么？"板书：二、影响工业区位选择因素的开展变化一1、科学技术进步「科学技术进步。展示三明地图“导：那么我们三明钢铁厂是近煤近铁还是近沿海？（三钢建厂背景资料）一政策「通过对三钢素材分析，逐步提高学生分析地理素材的素养，并初步了解社会需要对工业亦局的影响。~导：政策也成为重要的工业区位因素，但我们认真地看三钢的选址，对我们三明会有什么影响？怎样使它更加合理化？/小组讨论：三钢布局现状及规划（环境质量）•逐步使学生明确进行工业布局应遵循经济效益、社会效益和环境效益的统一；初步树立科学的开展观，正确认识走可持续开展的道路的重要性以及构建和谐社会的迫切性〃小结：工业布局不仅要考虑经济效益、社会效益，还要考虑环境效益。此外还有企业决策者的理念和心理因素等都会影响到工业区位选择的变化（可举例）一板书：2、政策变化~3、环境保护“4、决策者的理念和心理。探究学习：对三明钢铁工业布局分析及探究如何合理规划，让学生真正体会到合理的工业布局应当是经济效益、社会效益和环境效益的统一，培育爱乡情操。四、说教学过程。五、布置作业六、板书设计板书：工业的区位选择一、主要的工业区位因素1、工业及主要区位因素

2、五种工业指向类型二、影响工业区位选择因素的开展改变1、科学技术进步2、政策改变3、环境保护4、企业决策者的理念和心理因素J,对待每•个学生，都要把他看成•颗能发光可发光的星星，同等地对待每•位特性不同的学生，因势利导，谆谆教导，扬长避短，发挥特长，让他在同等和谐的教化环境和社会环境里安康成长，顺当成才。教学环节，教学过程Q教师活动*学生活动段设计目的一♦J创设情景引姓题.导：教室里哪些是工业产品？这些产产品分别属于什么工业部门？/思考发言：桌子、椅子等，加工业轻工业严由身边的事物引出工业生产及分类，通俗易懂，导：如果你要建钢铁厂，需要哪些投入才能生产出合格的产品？（三钢投入产出资料）〃引出：一般影响工业的主要区位因素有哪些？"思考发言：土地、劳动力、水源、资金、能源、原料等一由本地区较熟悉的企业引出工业的基本投入和主要区位因素，为学生提供身边的事物进行分析研究，增强学生的学习兴趣/板书：工业的区位选择。一、主要的工业区位因素“1.工业及主要区位因素「水源、土地、原科、工人、动力、市场、交通、政策等一P实例分析，明确不同的工业部门所要考虑的主要区位因素不同，小结：我们选择厂址时最好本钱最低而获利最高即原料劳动力充足、市场前景广阔、交通便利的场所，但这样的场所很少，所以要切合实际考虑该厂的主导区位因素进行选址。小组探究：考虑一下这座城市的以下这些工厂要建在哪儿，为什么？（例1一学生分析后教师展示结果）/板书：2、工业指向类型。小组探究:思考各厂的主导因素后进行工厂选址,由小组代表上台分析选址结果，引发学生思考质疑,相互评价,最终得出五类主要区位因素指向型工业口采用具体实例进行合理布局,针对不同的工业部门特点，抓特殊因素，初步明确普遍与特殊的关系；初步使学生明确工业布局不仅要因地制宜，而且要具体问题，具体分析。♦同时引发学生思考质疑，相互评价，体现新探程“学习生活中有用的地理”这一教学理念，活跃课堂口（通过分组角色扮演，让学生主动参加到课堂教学当中）（说明工业区位因素虽然是多方面的，但在诸多的区位因素中，某种工业的区位选择所要考虑的主导因素可能只有一个或少数几个，这类工业的区位选