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扎实、有效的识字教学模式的策略扎实、有效的识字教学模式的策略浅谈——执教《自选商场》反思刘妍《自选商场》是人教版第一册识字教学中，联系同学生活比较熟识的自选商场，也就是超市为素材的教材。一班级的孩子是学校打好扎实基础的关键，因此引导孩子识字、写字与朗读尤为重要，识字课要上得扎实、有效。现结合本课我有以下几点反思。1、创设情景，随文识字。新课标要求“扩大识字量，提前阅读”因此低班级的识字任务很重，以本课为例就有14个生字要会认，会写4个生字。如何让孩子学得扎实就必需提起同学学习爱好，过于集中同学就会搞混,应当伴随着课文给生字的语境来让孩子随文识字。导入简洁的话语和图片就把孩子引入了同学感爱好的情景中来：今日老师带大家到一个地方（出示图片），请看这是哪儿？”立刻把拥有丰富想象的孩子带进了“自选商场”的情景中来，学习的爱好提高。立刻随课题熟悉“商、场”二字：这里藏着两个翘舌音宝宝，谁用拼音把它读准？并引导他们在哪儿见过，引出“生活识字法”在认字的过程中，老师结合生字的意思与形状引导孩子“商有八个口”“场上有泥土”让同学在详细语境中，结合音形义来识记生字。2、细心设计教学环节为教学目标服务。本课教学环节的设计中由于目标性不强，导致有好几个教学环节在设计中实效性不强，导致教学效果不明显。本课有几个教学环节只要略微点拨就能生成良性的资源，同时提升教学效果保证了同学学习的珍贵时间。如，在熟读9个词语后，让同学结合各项商品的音形义，随文熟悉12个生字。如“奶”牛奶，平常我们常能喝到的含有丰富养分的饮料。对了奶奶的奶所以它有“女字旁”相机熟悉“女字旁”等，结合每个词语的语境特点来引导点拨同学。随后在把握词语的基础上，引导同学：请认真观看，这些商品摆放有什么规律？同学很快就能发觉它们是根据不同种类进行摆放，更体会到自选商场的便利，便利顾客选择。这样一来在关键处一点，同学的学问水到渠成，更大到了较好的效果。3、一班级的语文力量肯定要训练扎实。本课在设计时没有考虑好一班级同学语文力量的培育是重中之重的基础，受到多年执教中班级的教法影响，设计时比较注意形式而忽视了实效性。这在我以后的教学过程中肯定要反复琢磨,培育同学良好、扎实的语文基础。结合本课的素材背景以及渗透“生活识字法”，依据教参的提示，我设计了：让同学把在周末收集包装袋的作品进行汇报展现。结果与教学目标背道而驰，影响了整节课的效果。这样的拓展应当调整为：查找带有本课生字，三种不同种类商品的名称如:食品有拉面、酸奶、奶粉、奶酪、香肠、火腿三文治等等；日用品：牙刷、牙签、牙线、围巾、头巾等等，既复习巩固了同学的生字，拓展了同学本课生字的词汇量，又深化了同学对种类的把握。本课的教学在校领导的指导下，执教完以后给我许多的启发为我以后对

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