《大堰河-我的保姆》听课记录

《大堰河一一我的保姆》听课记录教学过程：分为五个部分一、导入1、老师借用历史最宏大的母亲孟母、岳母开讲，引出本文《大堰河一一我的保姆》的写作背景，以及艾青的介绍（PPt）o二、检查预习结果考查同学预习状况，老师放出一张带有字音的ppt,让同学从中选择字音有误的一项。三、讲解课文1、听配音朗读，老师让同学跟着播音默读，并且要求同学把握节奏与感情，老师板书形象二字。2、老师提出问题：创作这首诗，将叙事和抒情相融合，运用大量生活细节化作诗歌的语言，把对大堰河的感情渗透到字里行间。那么这首诗歌的魅力是什么呢？大堰河又是一位怎样的保姆形象呢？（老师提问一一同学回答一一老师板书明确的形式）。3、老师讲解诗歌第一节，指出大堰河没出名字，是一个童养媳，说明其地位低下，身份卑微（板书）。4、老师讲解诗歌其次节，指出我与大堰河的关系。5、老师讲解诗歌第三节。①问：雪使“我”想起了什么？明确：雪使诗人想起了下面四句诗句所描写的内容。②讲解“你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅”这四句，请一位同学朗读ppt上面删过之后的四句和原诗，对比原文与删减过后的句子的不同。③老师从第三节诗歌中分析出大堰河身世的悲苦（板书）。④老师：从诗歌的第一至三节中，我们能体会出诗人对大堰河什么样的感情？明确：怀念、哀思（板书）6、老师讲解诗歌第四节。①从本节诗歌的八个排比句中，我们可以知道大堰河非常勤劳,从早忙到晚，里外都要操劳，生活贫寒凄苦，艰苦。（板书：辛勤，艰苦）②老师换一种阅读模式来阅读此节诗歌，“在你搭好了灶火之后,你用你厚大的手掌把我抱在怀里，摩拳我；在你拍去了围裙上的炭灰之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，摩拳我……”问同学这样朗读表达方式有何不同？明确：更能表达大堰河对乳儿的疼爱（板书）、慈爱。7、老师讲解诗歌第五、六节。①第六节写到“我”回到自己家后的身份是什么?一一新客。老师紧接着交代艾青的童年生活背景，艾青小时候在大堰河家长大，之后被接回自己家，回家之后叫自己的父母为叔叔、阿姨。关心同学理解“我”为什么感觉自己是新客。②老师讲解诗歌内容，新家的样子、吃和穿的和“我”的感觉。与诗歌第四节“我”在大堰河家中的欢乐和所受的疼爱作对比。明确：通过对比，表达了对大堰河的深刻怀念以及母爱的眷恋（板书）。8、老师讲解诗歌第七节。①从六个排比句中读到一种辛酸，表现了大堰河的乐观、顽强（板书）。②老师问：本节中的哭与第五节中的哭，这一哭一笑，表现了什么？明确：表现了大堰河对“我”的真挚无私、母爱的宏大。10、老师讲解诗歌第八节。①老师问：大堰河如何深爱着她的乳儿的？明确：在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上。②老师问：为什么大堰河做的是一个不能对人说的梦？明确：大堰河深灰地位、阶级地位地下，因此不能说。③老师问：本节诗歌表现了什么？明确：表现了大堰河对乳儿的爱深厚，超越了阶级，也表现了“我”对大堰河的感谢（板书）之情。四、总结本节内容