《噪声的危害和控制》说课稿

《噪声的危害和控制》说课稿《噪声的危害和掌握》说课稿临城中学陈志精一、说教材1、教学内容：《噪声的危害和掌握》是新人教版八班级第一章第四节的内容，是同学在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。本节课的物理学问不多，主要是从环境爱护动身，要同学了解早上的危害和怎样减弱噪声，提高同学的环保意识。2、教学目标：(1)学问与技能目标：了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。⑵过程与方法目标：通过体验和观看，了解防治噪声的思路。⑶情感态度与价值观目标：通过学习，增加环境爱护的意识；培育喜爱、爱护我们赖以生存的“地球村”的观念。3、教学重点、难点：重点：噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。难点：噪声的等级。二、说教法依据新课标的要求和同学的实际状况，我采纳了讲授法、小组合作法。三、说学法八班级同学处于中学期间的过度阶段，自学力量和观看力量都有了肯定的进展，依据本班同学的详细状况，主要采纳了小组合作学习法和引导归纳法。四、说教学过程（一）情景导入生活中到处有物理，物理学问来源与生活。因此，我从同学熟知的生活情景引入新课：假如你正在午休，有同学在走廊大声唱歌,你感觉怎样？一下子将同学带到生活中。由于情景是同学熟知的，同学就会有话说，将自己的感受说出来,“这种令人心烦的声音就是噪声”达到导入新课的目的。（二）探究新知1、噪声的来源在理解乐音的基础上，通过比较乐音和噪声的波形图，总结出噪声的物理意义。并让同学说一说生活中令人心烦的声音，从而概况出噪声在环境爱护角度的概念。八班级的同学已经具备肯定的概括力量，让同学通过比较、举例概括出噪声的两个来源，培育了同学有详细到抽象的思维力量。同学的生活经受是丰富多彩的，在课堂上，我们要充分调动同学对生活的体验和感受。因此，在这一环节，我让同学举一些生活中产生草率的例子，同学这时心情高涨，都有话可说，充分调动了同学的乐观性。2、噪声的等级和危害噪声的等级是本节课的难点，为了突破这一难点，我让同学看“小资料”，并找出几个声音的强弱。同学通过看书查找所需信息，充分参加到课堂教学中来，从中提高了同学提取信息的力量。早上的危害课本上讲得比较少，但它又是本节课的一个重点，为下面学习噪声的掌握埋下伏笔。因此，我在同学看书的基础上,总结归纳了噪声危害的三个方面：心理效应、生理效应、物理效应。同学通过老师的讲解，了解了噪声的危害，从而产生了削减噪声，爱护环境的情感，达到了本节课的情感教育目标。3、噪声的掌握方法同学是学习的主体，老师是合、参加者和引导（者。因此，在本环节我设计了小组争论沟通，让每个同学都参加到争论中。通过前一环节的学习，同学知道了防治噪声的必要性，在此，我设计了一个情景：假如你正在学习，而楼下音乐的吵闹声影响了你,你会怎么办？同学通过争论沟通，得出许多方法，突出了同学的主体地位。最终，由老师和同学共同总结归纳掌握噪声的方法。本节课的教学重点一一被解决。4、噪声的利用这一学问点属于学问的拓展，让同学知道事物是一分为二的，噪声也有可利用的一面，激发同学课后连续查找有关资料，了解噪声的相关学问，将课堂延长到课外。（三）课堂总结总结是教学过程必不行少的环节，要充分培育同学的概括和反思力量Q（四）巩固练习练习可以反馈同学的学