利用图表呈现分析结果

利用图表呈现分析结果说课稿科目：信息技术授课教师：盛阳利用图表呈现分析结果说课稿各位评委晚上好！我的做课课题是：?利用图表呈现分析结果?，主要分为四个方面来说课，分别是说教学理念和目标、说教学内容和过程、说教学方法与学法、说教学感悟。一、说教学理念和教学目标高中信息技术课程标准强调“结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到学习、生活等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。〞1、知识技能目标：①掌握选择恰当的表格数据转化成能反映需求意图的图表的方法。②根据需求选择适宜的图表类型。2、过程方法目标：理解图表的作用，学会利用图表的形式来加工数据并展示结果，掌握根据需求选择图表表示方法。3、情感态度与价值观：体会学习用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息习惯，努力提高自己处理信息的能力。二、说教学内容和过程教学内容：本节内容是高中教材?信息技术根底?〔广东教育科学出版社〕第三章“表格信息的加工与表达〞中的第四节“利用图表呈现分析结果〞，是在对表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化。教学过程：一〕、比照引入利用“刘翔比赛成绩数据表格〞引入课程，让学生先找出直观信息，然后设问“我们可以从中快速的知道刘翔的成绩是在上升、下降？〞，然后再引入折线图，让学生去比照，这样学生就能很快总结出图表的特点：直观、简单、明了。并且介绍常见的几种图表类型。设计意图：通过表格和图表的比照，激发学生获取新知识的兴趣。二〕、利用图表呈现分析结果以我校的班级考核表为例，让学生对高二〔1〕班10月份班级考核情况进行总结。首先让学生找出表格中的直观数据，然后让学生分析要对该班的考核情况进行总结，还需要做哪些方面的数据分析。并且同桌2人进行讨论。根据学生的讨论情况，进行总结：1、各工程的平均分与最大分值的差距；2、各工程这四周的开展趋势是怎样的；引导学生，让学生意识到先要“明确任务需求〞，在“建立表格〞。然后根据任务需求进行“数据分析“，并演示图表生成的过程，在这个阶段中诸如：图表类型的选择、系列的产生，要由学生进行选择，这样可以稳固前面讲过内容，并且让给学生意识到图表的最终生成是由要表达的具体内容来决定的。最后是报告的形成，先让学生根据生成的图评价高二〔1〕班10月班级考核情况，然后展示完整的报告范例，让学生意识到以文字形成报告的完整性。并且由此总结出表格信息的加工与表的过程：明确任务明确任务建立表格分析数据形成报告三〕、综合活动给出综合活动---青少年上网目的调查的背景和数据表格，让学生自己动手进行分析并制作出一份完善的调查报告。通过任务驱动，让学生对利用图表呈现分析结果的过程深入体验。四〕、学生展评在学生制作的过程中，注意观察学生的完成情况并给与适当的指导，根据完成情况找一局部学生阐述自己对案例数据分析的情况，想要从哪些角度分析数据，以及根据自己分析的情况给出对调查数据的结论。选择该案例也想让学生不断提高信息技术素养，最终让学生认识要和礼仪用网络。通过展示，让学生意识到不同的人对同一数据的理解不同，所以分的角度也不一样，由此得出的结果也不尽相同。但不同从哪一角度分析数据，都需要做到完善分析，给出适宜结论。五〕、小结 1、图表是将数据分析的结果表示出来的最有效的方法之一，但文本也是表达和组织信息的重要途径，两者相互结合起来才能将主题内容表达得更加清晰和直观。2、在现实生活中，利用表格来管理各种信息，并借助图表和文字相结合来呈现数据分析的结果已经是司空惯见的事情。3、通过本节课的学习要求同学们能够掌握以上这种利用信息技术来解决实际问题的方法，并在以后的学习和工作中，利用所学的方法来分析数据和表达意图。三、说教学方法与学法本节课主要采用的教学方法是讲授法、课堂讨论法、演示法、任务驱动。由于信息技术的教学环境是在微机室，所以要注意让学生动手练习，但是不能以练代学。首先通过例子让学生认识图表的优点。然后再结合我校的实际情况以班级考核情况表为切入点，让学生了解“在哪种情况下可以利用图表呈现分析结果〞，以及“如何来实现〞等问题，而不是一味的告诉学生应该用图表来分析数据，让学生通过亲身感受来了解本节课的内容；让学生先对表格数据进行讨论分析，不同的学生对于表格的理解不同，所以得分析也不尽相同，学生可以直接参与到案例的分析过程中，而不是由老师给出结论，在这时老师只是在对学生的答复情况进行总结，再结合演示让学生了解图表的生成过程；启发学生，对已经生成的图表进行总结，并最终形成文字报告。最后，以活动让学生进行稳固练习，并且展示学生作品，进行点评。四、说教学感悟本节课的教学过程很流畅，教学思路清晰，教学过程也较为完善。从教学目标来说，我认为本节课还是到达了预期的目标，对于给出的活动学生都能够很好的完成，而且根据我的观察，本节课活动的完成率在百分之九十以上。在引课时，利用“刘翔比赛成绩数据表格〞，通过问题的设置以及图表和表格的比照，让学生认识到图表的优点，激起了学生的学习兴趣。在案例的选取上，我选择的是和学生相关的案例：我校高二〔1〕班10月班级考核表，选取的是我们学生很熟悉的考核工程，如：小班会、新闻课、多媒体管理等；这样学生在看到表格后会有一种亲切感，这就是我们经历的事情，并且通过这个案例牙可以让学生意识到，我们所学的内容可以很直接的应用在日常生活当中。在设置学生活动时，我也选择了当下很热的话题：青少年上网情况调查，一来是与学生有关的案例，一来这也是一个社会问题，通过这一案例的分析最终引导学生要养成良好的上网习惯，做一个身心健康的网民。提高的学生的信息技术素养。在整堂课的教学过程中，我注意让学生去进行讨论分析，由学生来给出结论，提高了学生在课堂中的参与度。在学生完成综合活动时，我注意随时观察学生的完成情况，并给与适当的辅导，完成的较快的学生我会提出更高一些的要求，让他对数据多做一些分析，形成类型更多的图表。但是，我的教学过程还是从在这缺乏之处，虽然学生活动的完成率较高，但是活动设置略显单一，没有也很好的表达出分层式教学。可以多设置不同类型的活动让能力较好的学生做更多的尝试，而让能力有限的学生去完成根本任务。信息技术课和其它课不同，它需要电脑作为工具实现其自身的价值。城市和农村的学校在这方面有着很大的差异。由于我校的生源有相当一局部根本来自于农村，城市与农村学生在信息技术能力方面差异很大。城市的学生条件好，接触电脑的时间早，学校大多从小学就开设了这门课程，而农村的