新部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件

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古诗三首每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心◎

体会课文表达的思想感情。◎

把一件事的重点部分写具体。语文要素习作要求单元主题：童年往事四时田园杂兴（其三十一）［宋］范成大作者简介

范成大（1126—1193）

字致能，号石湖居士，吴县(今江苏苏州)人。南宋诗人。他与尤袤、陆游和杨万里并称南宋“中兴四大诗人”。范成大早年游宦四方，57岁以后退职闲居苏州石湖，在江南乡村度过了相当长的一段与世无争的田园生活。在这段时间，他写下《四时田园杂兴》，这是一组大型的田园诗，共60首，宛如农村生活的长幅画卷。创作背景这组诗分为春日、晚春、夏日、秋日和冬日共五个篇章，各12首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。配乐诵读，划分节奏，圈出生字。四时田园杂兴（其三十一）

［宋］范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（其三十一）

［宋］范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。zhòuyúnɡònɡ初读古诗昼耘桑词语解释在田间除草。耘田：把麻搓成线。绩麻：从事。供：靠近。傍：树荫。阴：初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。诗歌大意昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。诗歌品读时间人物不分日夜，不分男女村庄上下，一片繁忙“各当家”写出了“村庄儿女”怎样的特点？童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙学种瓜好学懂事可爱这两句诗中哪两个字最为简洁传神？也表现孩子们不怕苦、不怕累。学

表现孩子们好学、爱劳动、可爱。板书设计四时田园杂兴（其三十一）村庄儿女白天耘田晚上绩麻各自当家童孙不懂耕织傍树荫学种瓜天真可爱热爱劳动聪明能干勤劳赞美热爱《四时田园杂兴》（其三十一）

通过描写农人及小孩劳动的情景，展现了农家夏忙时的劳动场面，表现出了乡村儿童的天真可爱。诗歌主题拓展发散晨兴理荒秽，带月荷锄归。——［东晋］陶渊明《归园田居》（其三）开轩面场圃，把酒话桑麻。——［唐］孟浩然《过故人庄》乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。——［南宋］翁卷《乡村四月》稚子弄冰［宋］杨万里作者简介

杨万里（1127—1206）

字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西吉水）人。南宋著名诗人。代表作有《小池》《舟过安仁》《过松源晨炊漆公店》等。创作背景

此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179年）春，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。稚子弄冰［宋］杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚子弄冰［宋］杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。zhìzhēnɡqìnɡ初读古诗晓日尧___（）氵尧___（）火尧___（）晓浇烧知晓浇水燃烧词语解释一种金属打击乐器。钲：一种打击乐器，形状像曲尺。磬：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。玻璃：诗歌品读稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。动作描写欣喜小心脱晓冰彩丝穿取敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽而冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。敲冰声玉磬响比作清脆、悦耳忽作突出冰破碎的突然难点探究古诗是从哪些方面来描写孩子弄冰的场景的？寒天“弄冰”，童心炽热。“金”盆“彩”丝穿“银”冰。是用“金盆”脱出的“银钲”，圆形。有“玉磬穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。板书设计稚子弄冰穿冰敲响早晨脱冰彩丝穿取当作银钲敲成玉磬响彻树林意外破碎忽如玻璃一声碎地心思巧妙天真烂漫自由快乐赞美欣赏懊恼失望这首诗描写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的情景，表现了孩童的天真活泼、聪明可爱，表达了作者对孩子的喜爱之情。诗歌主题村晚［宋］雷震乡村的傍晚。作者简介

雷震

南宋诗人，生平不详。或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年（1265年）进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。村晚［宋］雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚［宋］雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。配乐朗诵，划分节奏。圈出生字。bēiyī词语解释池岸。陂：曲调。腔：水中的波纹。漪：随口。信口：在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。诗歌大意诗歌品读草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。青草、池塘、池水、池岸、远山、落日、倒影、波纹。所绘景物由近及远。写景顺序品析字词草满池塘水满陂山衔落日浸寒漪青草茂盛池水满塘拟人，形象地写出落日的情态显出池塘的热闹和色彩的绚丽生机勃勃想象画面雨过天晴，青草茂盛，池水满溢。远望一片青葱，生机勃勃。傍晚，太阳西沉，挂在山腰，火红一片。远山含着太阳，倒映在池水中。微风吹来，水面漾起细波，揉碎了这幅山衔落日图。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童、牛、短笛所见笛声所听品析字词牧童归去横牛背短笛无腔信口吹随意牧童的调皮可爱、自由自在、艺高勇敢没有曲调突出牧童的天真活泼、自由自在随口吹、随便吹想象画面屋顶炊烟起，家长唤儿归。牧童横坐牛背，驱赶牛儿回。手拿短笛随口吹，不成调的曲子清脆嘹亮、悦耳动听。板书设计村晚写景：青草、池塘、池水、池岸、远山、落日、波纹写人：牧童横牛背，随口吹短笛无忧无虑悠闲自在诗歌主题

诗歌展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图，生动地表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？都写了儿童生活活动环境各异童孙学种瓜稚子弄冰牧童横牛背、信口吹短笛农忙时的村庄寒冬时的村庄夕阳西下的池塘边对比阅读拓展发散小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。——［唐］白居易《池上》牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。——［清］袁枚《所见》课堂练习一、给下面诗句中的加点字选择正确的解释。

（填序号）童孙未解供耕织（

）A.提供B.供给C.从事短笛无腔信口吹（）A.曲调B.腔调C.器物中空的部分CA二、用自己的话说说下面诗句的意思。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。________________________________________________________________________敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。________________________________________________________________________孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出如玉石破碎一般的声音。课后习题有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。

朗读指导：有感情地朗读应该是在对古诗大意的理解的基础上，把握住古诗的感情基调，读出自己的感受。本课中的三首诗都是描写儿童生活的，展现的是儿童生活的情趣，因此朗读基调是淡婉的。但具体到每一首诗，还是有区别的。背诵指导：在熟读的基础上背诵，要背得流利、有感情。还可以根据古诗大意进行理解性背诵，这样对古诗的掌握会更透彻。

默写指导：默写是在熟读和背诵的基础上的升华，要求语序、词序不可颠倒，字形不能写错。默写时要特别注意“昼”“耘”“傍”“桑”等字的写法。读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。读这两句诗时，我仿佛看到几个还不懂耕田织布的小孩在桑树底下学着大人的样子在种瓜。从中我感受到了孩童的天真烂漫，也体会到劳作的乐趣。

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。读这两句诗时，我仿佛看到几个小孩子把冰块从金属盆里凿下来，用彩线穿起来，叮叮当当地敲着。从中我感受到孩童自得其乐的盎然情趣。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。读这两句诗时，我仿佛看到一个晚归的牧童横坐在牛背上，手拿短笛随意地吹着。从中我感受到儿童的天真无邪、调皮可爱，也体会到农村生活的情趣。根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。

写作指导：改写古诗，就是在充分理解诗意的基础上，在尊重诗意的前提下，用我们自己的语言，依据古诗原文内容进行创造性的整合。改写不是想当然地瞎编胡扯，不能随意对诗中内容进行删改，更不能脱离原诗内容进行天马行空的选做自由创作。这里的“改”主要包含两方面的意思：一是改古诗语言为现代语言，使语言更浅白、流畅；二是根据诗意进行合理的想象和补白，使内容更形象、具体。如果脱离了原诗的内容乱改，写出的文章就会变味，就不符合作文要求了。

写作示例：一到初夏，农人们便忙活起来了，田里苗要培，草要除。天刚蒙蒙亮，男人们就戴上草帽，挎起篮子，扛着锄头往田里走。在田间忙活了一阵后，他们脸上冒出了豆大的汗珠，但他们一点儿也不觉得累。用袖子随意擦了擦脸，又弯下腰在田间忙活开了。直到劳作结束，他们才站起来，伸腰，长吁一口气，望望长势喜人的禾田，脸上不由得露出欣慰的笑。

男人下地后，女人也没闲着，打扫庭院，照料牲畜，看管孩子……。做完这些家务，她们就坐在纺车前开始纺纱。太阳越升越高，田边桑树那密密匝匝的枝叶交错在一起，经阳光一照，投下一片浓浓的绿荫。树荫下，孩子们正在学种瓜呢。他们光着脚蹲在地上，手上拿着耙子，先学着大人的样子挖了一个坑，然后把瓜苗放进去，盖上土，再浇上水，瓜苗就种好了。看着绿色的小苗，孩子们兴奋得又叫又跳。课外搜集描写儿童生活的古诗，背诵并积累。从三首古诗中选择一首，将之改写成短剧本，同学合作演一演，在表演中体会古代儿童生活的情趣。课外练习课前预习1古诗三首范成大（1126—1193），南宋诗人。早年自号此山居士，晚号石湖居士。他的诗风格平易浅显，清新妩媚，题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。主要作品：《石湖集》《石湖词》《吴郡志》等。助读资料我先看走近作者杨万里：字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”“南宋四大家”。主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》等。走近作者雷震：南宋诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。走近作者

读了上面的资料，你对三首诗的作者已经有了初步的了解，这三位诗人又给我们展现出怎样的诗歌内容？现在，让我们开启今天的预习之旅！第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频昼夜耘田寒漪稚子供品第二步：学字词zhòuyún

gòngzhì

yī1.读字词摘桃子耘供漪稚昼陂塘(pō

bēi)

涟漪(yī

qí)耘田(yún

gēng)

稚子(zì

zhì)玉磬(qìn

qìng)

供耕织(ɡònɡ

ɡōnɡ)给加点字选择正确的读音，打“√”。．√．．．．．√√√√√2.选读音【耘田】【绩麻】【解】【供】【傍】【阴】把麻搓成线。从事。在田间除草。理解，懂得。树荫。试着把词语和意思连起来！靠近。3.解词语【稚子】【金盆脱晓冰】【取】【钲】【磬】【玻璃】一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。幼小的孩子。这里没有实在意义。早晨从金属盆里把冰取出来。一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。试着把词语和意思连起来！一种打击乐器，形状像曲尺。【陂】【寒漪】【腔】【信口】随口。池岸。曲调。试着把词语和意思连起来！让人感到寒意的水中波纹。根据课文内容，选一选，填一填。1.童孙未解供耕织()

A.解开

B.调解C.理解，懂得2.也傍桑阴学种瓜()

A.依靠；依附B.靠近C.临近（指时间）3.稚子金盆脱晓冰()A.知道，懂得B.使人知道C.早晨···CBC第三步：知内容范成大,字至能，号_____________，南宋诗人。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“_______________”。杨万里：字廷秀，号_________，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋诗人。雷震，_________诗人，其诗见《_____________》卷七十四。石湖居士中兴四大诗人诚斋宋代宋诗纪事第四步：查资料第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。1古诗三首第一首《四时田园杂兴》（其三十一）范成大（1126—1193），南宋诗人。早年自号此山居士，晚号石湖居士。他的诗风格平易浅显，清新妩媚，题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。主要作品：《石湖集》《石湖词》《吴郡志》等。走近作者自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容。朗读视频昼夜耘田供品zhòuyún

gòng我会读sāng桑叶易错音在带彩字的正确读音下画“√”供耕织（gòng

gōng）

桑阴（shāng

sāng）

耕耘（yúnyóng）

白昼（zhòu

zòu）√

√

√

√

耘识字开花昼供桑漪供gōng（提供）

gòng（口供）读一读下面的句子，看看你有什么发现？童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。.加点的字是多音字！读一读：他提供（gōng）了虚假口供（gòng），等待他

的将是法律的制裁。..多音字

朗读课文。指导朗读如何朗读《四时田园杂兴》朗读《四时田园杂兴》（其三十一）时，前两句可以语速稍快些，表现出乡村耕种劳作的繁忙景象；后两句可以语速稍缓，读“学种瓜”时语调微微上扬，表现出乡村孩子的天真。四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

《四时田园杂兴》描写了

以及

的情景，赞颂了乡村劳动人民的

，以及儿童的

。乡村农民男耕女织儿童学大人的样子劳动勤劳天真可爱整体感知我会写昼耘桑提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。昼zhòu结构：上下组词：白昼昼思夜想音序：Z部首：一笔画：九

“尺”上框扁窄，捺在下横中间处起笔，撇和捺舒展。

“日”要扁，下横要长。易错提示：“尺”下面是“旦”不是“日”哦！耘yún结构：左右组词：耕耘春耕夏耘音序：Y部首：耒笔画：十

三横紧凑靠上并稍向上提，下横和中竖要长。

“云”稍扁宽，点要有力。易错提示：“耒”做偏旁时捺变成点哦！桑sāng结构：上下组词：桑叶沧海桑田音序：S部首：又笔画：十

三个“又”要小、紧凑，捺都变为点。

“木”要宽扁，一横平直、靠上。易错提示：“木”的一横要写长，托住上面的部分哦！学法导读正确、流利地朗读古诗，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习结合插图和注释理解古诗的意思。边读边想象画面，感受古代儿童童年生活的趣味。抓住诗中重点字词，体会诗人所表达的情感。反复诵读，在理解的基础上熟读成诵。学习古诗中的场景描写。四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。

用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

指导朗读如何理解题目“四时田园杂兴”?四时田园杂兴春夏秋冬四个季节田家乡村随兴而写的诗解题：随兴而写的关于乡村四季的诗xìng

有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。白天在田间除草把麻搓成线各人都担任一定的工作诗意：白天在田间除草，到了夜晚回来把麻搓成线，村里的男男女女都各自挑起家庭的重担。农事繁忙，热爱劳动昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。前两句描写了什么场面？前两句诗描写了农家夏日忙碌热烈的劳动场面，表现了劳动人民的辛苦。围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？农民们除了“耘田”“绩麻”还要插秧、收割、犁地、积肥……农村的劳动非常繁忙。村庄的男男女女都在劳动，真是一幅繁忙的乡村劳作图，还有谁也在劳作呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。理解，懂得树荫诗意：儿童虽然不懂得从事耕织之事，却也模仿大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜。从事靠近儿童学种瓜的场景儿童天真，体现喜爱童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。如何理解“学”种瓜中的“学”？一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上，不仅表现出了农村儿童的天真可爱，还表现出了他们受大人们的影响，从小就养成了热爱劳动的好习惯。

○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中

的乐趣。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。这是课后第2题哦！我眼前浮现出的画面是：孩子们不会耕地也不会织布，却也不肯闲着，都学着大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。从中我体会到了孩子的天真可爱。概念：边读边想象画面是指我们可以在读熟的基础上，结合诗的意思，在我们头脑中展现一幅画面。通过感受画面，体会诗句中所体现出的乐趣，进而理解诗歌所表达的思想感情。运用：如在《四时田园杂兴》（其三十一）一诗中，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”我们在理解诗意的基础上，想象画面：小孩子还不懂耕地织布，你瞧他们，一个个活蹦乱跳的，在桑树旁看着大人的模样学起了种瓜。想象着这个情景，我们就不难理解这首诗的思想感情了：赞美天真可爱、热爱劳动的农村儿童。边读边想象画面，体会课文的思想感情学法小结四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大（）/耘田/夜绩麻，村庄/（）/（）。童孙/（）/供（），也傍/（）/学种瓜。昼出桑阴未解各当家背诵指导边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！儿女耕织场景描写学方法：场景描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是记叙、描写、抒情等表达方式的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。如《四时田园杂兴》（其三十一）中前两句描写了农家忙碌的劳动场景，从而表现了劳动人民的辛苦。写法借鉴记方法：1.场景描写中要处理好景物和人物的关系。其中的景物描写在文章中起铺垫、衬托人物，烘托、渲染主题的作用。2.由景及人，由人到景，过渡要自然。3.无论是写景，还是写人，都要为表达的思想感情服务。请你运用场景描写的方法来写一写“校园的早晨”。

校园的早晨是美丽的。小草从地下探出头来，太阳照亮着大地，花朵上一只只蜜蜂正忙着采花蜜，蝴蝶在花瓣下躲猫猫。

校园的早晨又是热闹的。几位值日老师和值日生们早早地站在学校大门口，不停地向我们问好，我们也有礼貌地向他们问好。

校园的早晨更是紧张的。操场上，高年级的哥哥姐姐们，有的在扫地，有的在清理草坪，还有的在给花草树木浇水，他们干得热火朝天。不一会儿，教室里便传来了琅琅的读书声。昼耘田夜绩麻四时田园杂兴（其三十一）儿童天真可爱

对劳动人民的敬重对农村儿童的赞扬大人农事繁忙未解供耕织傍阴学种瓜课文图示

课文主旨《四时田园杂兴》（其三十一）写了农村紧张的劳动场面和农村儿童学种瓜的天真情趣，表现了作者对劳动人民的敬重和对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的赞美之情。独特感悟

从这首古诗中我们可一窥古代儿童的生活场景：在桑树荫下学着种瓜，这充满童趣的乐事是多么令人向往啊！童年的岁月纯真难忘，愿我们也有着像诗中儿童一样无忧无虑的童年，也让我们学会珍惜，莫让时光虚度。1古诗三首第二首《稚子弄冰》杨万里：字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”“南宋四大家”。主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》等。走近作者自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容。朗读视频稚子zhì

我会读

运用：一群稚气未脱的小朋友有秩序地在图书室排队。同音易混字稚zhì

秩字义：幼小。如：稚气。组词：（稚嫩）（幼稚）（稚气未脱）字义：有条理、不混乱的情况。如：

秩序。组词：（秩序）（秩序井然）晓识字稚子稚

朗读课文。指导朗读如何朗读《稚子弄冰》

朗读《稚子弄冰》时，可以边读边想象稚子先得意后懊恼的心理活动，试着通过语气、语速的变化表现出稚子情绪的变化。快来伴着音乐带着对古诗中儿童的喜爱之情朗读一下吧！稚子弄冰[宋]杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的小孩

的场景，展现了儿童

的盎然意趣。脱冰嬉戏自得其乐整体感知我会写晓提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。晓xiǎo结构：左右组词：破晓无人不晓音序：X部首：日笔画：十

左窄右宽。

右边是“尧”，不要多写一点。易错提示：右下部不是“元”，不要多写一横哦！学法导读正确、流利地朗读古诗，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习结合插图和注释理解古诗的意思。边读边想象画面，感受古代儿童童年生活的趣味。抓住诗中重点字词，体会诗人所表达的情感。反复诵读，在理解的基础上熟读成诵。学习古诗中的场景描写。如何理解题目“稚子弄冰”?稚子弄冰幼小的孩子提着冰块玩耍解题：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。幼小的孩子早晨从金属盆里把冰取出来一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄诗意：幼小的孩子，早晨从金属盆里把冰块取出来，用彩丝穿起来当银钲来敲。弄冰乐趣，体现喜爱稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。前两句中主要对稚子进行了什么描写？

前两句诗主要对稚子的动作进行了描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。

○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中

的乐趣。

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。这是课后第2题哦！我眼前浮现出的画面是：一个寒冷的清晨，幼小的孩子小心翼翼地从金属盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。从中我体会到了孩子自得其乐的盎然情趣。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。一种打击乐器，形状像曲尺一种天然玉石，也叫水玉诗意：敲出的声音像玉磬声一般穿越树林，忽然冰落在地上发出如玻璃破碎一般的声音。声音喜悦惋惜儿童自得其乐，体现喜爱

稚子弄冰，忽然冰块落地，碎成一片。此时稚子心中会有什么想法呢？拓展：太可惜了，好好的银钲被我摔碎了。只好今天晚上用金盆再冻一个了。诗中是从哪几个方面写稚子弄冰的情形？

色泽上，“金”盆“彩”丝穿“银”冰；形态上，“金盆”脱出的冰犹如“银钲”；声音上，既有“玉磬穿林响”的高亢，又有“玻璃碎地声”的清脆。有形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。当孩子们正醉心于那（）的美妙的声音时，忽然（），发出了如（）的声音。唉，太令人（）了！读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。失望穿林而过冰块儿落地玻璃破碎色彩：金彩银形态：盆丝钲动作：脱穿敲声音：玉磬穿林响玻璃碎地声稚子弄冰有色有形有喜有忧以冰为钲自得其乐天真可爱童趣盎然课文图示课文主旨《稚子弄冰》描绘了儿童在冬日弄冰的情景，把冰的形、色、声描绘得形象生动，表现了儿童自得其乐的盎然情趣。1古诗三首第三首《村晚》走近作者雷震：南宋诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容。朗读视频寒漪yī

我会读陂塘(pō

bēi)

涟漪(yī

qí)耘田(yún

gēng)

稚子(zì

zhì)玉磬(qìn

qìng)

供耕织(ɡònɡ

ɡōnɡ)给加点字选择正确的读音，打“√”。．√．．．．．√√√√√易错音

朗读课文。指导朗读如何朗读《村晚》

朗读《村晚》时，前两句可将语速放缓，重读两个“满”字，“水满陂”“浸寒漪”的尾音稍微拉长，表现出恬静悠远的感觉；后两句的“横”“信口”可略拖长，表现出牧童的悠闲自在。快来伴着音乐带着对古诗中儿童的喜爱之情朗读一下吧！村晚[宋]雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。学法导读正确、流利地朗读古诗，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习结合插图和注释理解古诗的意思。边读边想象画面，感受古代儿童童年生活的趣味。抓住诗中重点字词，体会诗人所表达的情感。反复诵读，在理解的基础上熟读成诵。学习古诗中的场景描写。如何理解题目“村晚”?村晚乡村傍晚的风景画解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。

池岸水中的波纹诗意：池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了池岸。远远的青山，衔着彤红的落日，倒映在清凉的水波中。bēi口里含着幽静美丽，体现喜爱草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。前两句诗描绘了一幅怎样的画面？绿油油的水草长满了池塘，澄碧的池水漫上了塘岸。夕阳下，山像是衔着落日似的倒映在波光荡漾的水面上。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

横坐在牛背上曲调诗意：放牛的孩子横坐在牛背上，向家走去，用短笛随口吹奏着不成曲调的乐曲。随口牧童天真调皮，体现喜爱牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。“横”改为“骑”好吗？不好。因为“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。“骑”则没有这种效果。

○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。这是课后第2题哦！我眼前浮现出的画面是：傍晚，放牛的孩子横坐在牛背上，向家走去，用短笛随口吹奏着不成曲调的乐曲。从中我体会到了孩子的悠闲自在、无忧无虑。边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！村晚[宋]雷震（）/池塘/（），山衔/（）/（）。牧童/（）/横（），短笛/（）/（）。草满无腔归去水满陂落日牛背浸寒漪信口吹三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。？讨论交流：根据古诗內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。这是课后选做哦！示例：稚子弄冰冬天的早晨，冷飕飕的空气迎面扑来，小孩子跑到昨晚放金属盆的地方。一夜之间，盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉盆子。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。选做小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，再把五彩线两头打结，提起来就像银钲一样。他一面举起冰块，一面拿起棍子轻轻敲打起来。“当当”，犹如玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。忽然，“叮当”一声，冰块从小孩子的手中滑落，像玻璃落地一样，发出清脆的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰，眼中满是无奈。草满

水满山衔落日横牛背信口吹村晚景美优美恬静悠闲自在人闲课文图示课文主旨《村晚》通过描绘一幅美丽的农村晚景图，表现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致，表达了作者对乡村晚景的喜爱与赞美之情。拓展积累1古诗三首知识源于积累，读书引领背记古代对儿童的称呼孩提（开始会笑、可提抱的幼儿）黄口（指幼儿）垂髫（指儿童）词语积累描写儿童天真可爱的诗句：1.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。2.敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。3.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。课内美句积累描写儿童天真可爱的诗句：1.不解藏踪迹，浮萍一道开。——[唐]白居易《池上》2.怪生无雨都张伞，不是遮头是使风——[宋]杨万里《舟过安仁》3.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

——[宋]杨万里《宿新市徐公店》4.牧童骑黄牛，歌声振林樾。——[清]袁枚《所见》5.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——［清］高鼎《村居》美句拓展积累美文拓展阅读晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。桑茶坑道中[宋]杨万里思考：1.诗中描写了什么景色？2.从后两句中你体会到了什么？1.诗中描写了江南田野水边的景色：刚下过一阵雨，暖日和风，溪水盈盈；河岸上，草绿花红，柳阴浓密；一个牧童躺在柳阴下，睡得好香甜。牛呢！只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳阴西面。

2.从后两句中我体会到了牧童柳阴下酣睡的自然悠闲和牛吃草时的自由自在。[宋]杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。《舟过安仁》思考：这首诗表达了作者什么样的思想感情？这首诗表现了作者对儿童溢于言表的喜爱之情和对他们在嬉闹中表现出的聪明伶俐的赞赏。1.古诗三首课后练习寒漪(yī

qí) 耘田(yún

gēng)

稚子(zì

zhì) 供耕织(ɡònɡ

ɡōnɡ)一、给加点字选择正确的读音，打“√”。．√．．．√√√二、读拼音，写词语。chūnxiǎogēngyúnsāngyèbáizhòu春

晓耕

耘桑

叶白

昼三、给加点的词选择正确的解释。(填字母)1．童孙未解供耕织(

)A．提供B．从事2．也傍桑阴学种瓜(

)A．靠近

B．傍晚3．稚子金盆脱晓冰(

)A．幼稚的儿子

B．幼小的孩子4．短笛无腔信口吹(

)A．随口

B．口信．．．．．．BABA四、判断。对的打“√”，错的打“×”。1．《四时田园杂兴》(其三十一)，“兴”读“xìng”，该诗描写的是农村夏日生活中的劳动场景。 (

)2．《稚子弄冰》是唐朝诗人李白写的，描写了儿童的天真可爱。(

)3．“忽作玻璃碎地声”中的“玻璃”并不是现在的玻璃。(

)4．《四时田园杂兴》(其三十一)《稚子弄冰》《村晚》这三首诗都描写了古代乡村中的儿童生活。(

)√×√√一、《四时田园杂兴》(其三十一)：农村生活图1．农家繁忙景象。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。(1)这两句诗向我们展示了一幅___________________________的画面。农村男女各司其职、辛勤劳作(2)“村庄儿女”从事的劳动有__________、__________，从中我们可以体会到农家人(

)的特点。A．勤劳能干 B．悠闲自在C．艰苦朴素 D．勤俭节约耘田绩麻A2．孩童勤劳可爱昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。(1)诗句中的“________、________、________”等词语表现出了乡村儿童的勤劳可爱。未解也学(2)对儿童学种瓜理解错误的一项是(

)A．表明农家孩子从小就热爱劳动。B．表现了农村儿童的生活情趣。C．表现了农村生活太过辛苦。D．表达了诗人对劳动者的赞美。C(3)结合右图，说说读了这两句诗，你眼前浮现出了怎样的画面。_________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：小孩子虽然不会耕田织布，但他们也有一颗热爱劳动的心。他们来到桑树荫下，学着大人的样子种起了瓜。二、《稚子弄冰》1．稚子弄冰的过程(看图选一选)(

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