坐井观天 片段课 黎雨

?坐井观天?片段课教学设计教学目标：1.借助图片对照、联系上下文等方法学会认“弄、错、际〞等字，通过观察学会正确书写“话、际〞这三个字。2.结合图片，联系上下文理解“说大话〞“无边无际〞的意思。3.通过品读青蛙与小鸟的第二次对话，能够进行角色表演。二、教学重点1.掌握要求会认的生字“弄、错、际〞，会写的生字“话、际〞；2.能够正确、流利、有感情地朗读第二次对话并表演。三、教学难点1.了解“说大话〞“无边无际〞的意思；2.能够正确、流利、有感情地朗读第二次对话并表演。教学过程：学生分角色练习朗读第2次对话。理解“大话〞的具体含义。深入探究：青蛙为什么认为天空只有井口那么大？引导学生联系生活经验或实验，了解青蛙认为天空只有井口那么大的原因。学生练读对话，想象它们争论的情形，体会语气，要求读出自己的感受来。朗读指导。1〕同桌合作读第二次对话〔课件出示第二次对话〕师：我请你们来读读第二次对话。〔指名1组，要求读正确，不正确再读一组〕2〕圈一圈，说一说青蛙和小鸟各自的观点师：青蛙，你在和小鸟争论天到底有多大。请你从课文4、5两个自然段中圈出2个词语分别说一说在青蛙眼中天有多大，在小鸟眼中天有多大。师：青蛙你的观点是……〔井口那么大〕〔板贴：井口大

，边说：是的，在青蛙眼里天只有井口大〕那在小鸟眼中呢？……〔无边无际〕〔板贴移动：无边无际，如果说很大很大，引导：课文中用了一个什么词？〕。3〕指名读青蛙的话青蛙青蛙，你来对小鸟说说你的看法？〔读青蛙的话，指名1人〕4〕感受“说大话〞的意思〔“！〞〕师：青蛙青蛙，“说大话〞是什么意思呀？预设：我觉得小鸟在说假话，在说大话。过渡：喔，大话就是吹牛。你觉得小鸟在吹牛呢！5〕指名读青蛙的话〔2人〕师：谁想对小鸟再说说你的看法？6〕反问句：“……还用飞那么远吗？〞〔？〕师：“还用飞那么远吗？〞这句话问好改成句号，就是——“不用飞那么远〞。7〕合起青蛙的话读一读〔齐读〕师：来，小青蛙们，我们一起读好这句话。8〕指名读小鸟的话〔1人〕师：小鸟小鸟你快来告诉青蛙天到底有多大！9〕出示“际〞在字典中的意思，理解

“无边无际〞过渡：在小鸟眼里天是……〔无边无际〕的，际在字典中有4种意思，你觉得无边无际中际应该是第几种意思？师：那无边无际的意思是……〔没有边际，很大很大〕。10〕填写“〔

〕无边无际，大得很哪！〞，指导学生读好天的无边无际。师：小鸟是怎样知道天“无边无际〞。句式训练：小鸟飞过〔

〕，没有看到天的边际。预设：〔大海、沙漠、宇宙……〕总结：小鸟飞过了〔

〕、〔

〕、〔

〕、〔

〕、〔

〕……都没有看到天的边际，所以它说天是无边际。师：小鸟见了这么多东西，飞了这么远的路，还是没有看到天的尽头，天大不大？哪只小鸟来试试，把天很大的样子读出来？11〕指名学生读小鸟的话〔2人

要求：隐去“小鸟说〞〕师：现在，请你带着我们去感受天的无边无际吧！读一读。读得真好，尤其是最后三个字。“怎样得很哪〞，这个句式很有用，我们来也用用它！海______________，宽得很哪！星星_____________，多得很哪！花儿____________，美得很哪！12〕同桌合作读，展示〔1组〕师：同桌也来读一读。13〕