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文档简介

长郡雨花外国语洪塘学校电子教案科目信息技术班级1901-1906班上课时间课题第16节图书借阅“琅琊榜〞(二)——数据分析与可视化教学目标1、学会阅读数据，观察数据图表的特点，提炼关键信息；2、能利用网络在线可视化工具对数据进行可视化图表制作；3、能根据数据的分析和可视化图表撰写分析报告；教学重难点教学重点：能利用网络在线可视化工具对数据进行可视化图表制作。教学难点：能根据数据的分析和可视化图表撰写分析报告。板书设计第16节图书借阅“琅琊榜〞(二)——数据分析与可视化一、数据分析二、用可视化工具分析数据三、撰写分析报告教学过程设计〔师生活动〕备注一、创设情境：用适当的统计分析方法对收集的大量数据进行详细研究和概括总结，提取有用信息和形成结论，以求最大化地发挥数据的作用，这一过程就是数据分析。而数据的呈现方式会直接影响信息提取和受众的理解程度。可视化的词云图让数据的呈现更为直接。根据数据分析和制作的数据图表，归纳信息，写一份简单的分析报告，并制作相应的演示文稿，与同学分享交流。二、协同探索：师：怎样制作词云图？怎样撰写分析报告？学生答复。〔首先，阅读数据，观察数据图表的特点，提炼关键信息，建议逐个分析总结图表特点；其次，梳理层次，找出数据内部逻辑关系，方便确定分析报告的结构和逻辑；最后，撰写分析报告，充分用数据说话，增强报告的可信度和影响力。〕〔一〕、数据分析用适当的分析方法及工具对处理过的数据进行分析，提取有价值的信息，形成有效结论。以借阅数据为例，初一年级借阅次数最少，可以继续研究原因。当然，数据还能继续分析细化，如比拟一个年级中的各班级的借阅次数。从图中能看出下半年的借阅次数总体要比上半年少，其原因可能是新学年开始，图书馆要进行办卡、更新、升级等工作。从图中能看出借阅次数排名前十的图书，可以考察这前十名的图书是否都是学生必读书单中的图书、图书馆藏书数量是否能够满足学生需求等问题。对数据和图表的充分挖掘，不但可以发现问题，还有可能找到下一步工作的突破口、创新的切入点。〔二〕、尝试用可视化工具分析数据1、数据可视化旨在借助图形化手段，清晰有效地传达与沟通信息。数据可视化与信息图形、信息可视化、科学可视化，以及统计图形密切相关。2、应用图表秀制作热门借阅图书标签云图〔1〕翻开“图表秀〞网站，注册账号后登录。〔2〕单击“新建图册〞连接，选择“插入图表〞命令。〔3〕在“图表选择〞中选择“标签云〞，单击例如图表右上方的“编辑数据〞按钮。〔4〕单击“选择文件〞按钮，选择数据源，生成标签云图。保存图册。三、练习反应：撰写分析报告应做到：结构清新、主次清楚，图文并茂，数据呈现形式生动活泼、，视觉冲击力强，形象、直观，有建议和解决方案，多角度进行客观、准确、全面的分析，注明资料来源。分析报告包括：研究方向、主要内容、分析和结论三个方面。主要内容：1、数据加工和处理的过程，展示数据表格；2、数据呈现，展示数据图表。四、小结提高：1、通过制作排行榜，对本年级的阅读现状做

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